RPP BEKERJA DENGAN MESIN UMUM

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran : Kompetensi Kejuruan
Kelas/Semester : XI/1

Standar Kompetensi : Bekerja Dengan Mesin Umum
Kompetensi Dasar : Menentukan persyaratan kerja
Indikator : Gambar, instruksi dan spesifikasi dipahami dan dimengerti.
Pertemuan Ke- : 1
Alokasi Waktu : 10 JP
________________________________________

II. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Siswa dapat Mengidentifikasi gambar kerja.
 Siswa dapat Mengidentifikasi benda kerja yang akan dikerjakan.
 Siswa dapat Mengidentifikasi yang berkenaan dengan pekerjaan.

III. MATERI AJAR
 Pengideintifikasian gambar kerja
 Pengidentifikasian benda kerja yang akan dikerjakan
 Pengidentifikasian yang ber-kenaan dengan pekerjaan

IV. METODE PEMBELAJARAN
 Ceramah.
 Tanya Jawab.
 Pengerjaan Soal-soal latihan.
 Praktek.

V. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
 Kegiatan Awal
 Melakukan pre test dari materi pertemuan sebelumnya.
 Mengerjakan soal-soal pekerjaan rumah.
 Kegiatan Inti
 Mengidentifikasi gambar kerja
 Mengidentifikasi benda kerja yang akan dikerjakan
 Mengidentifikasi yang berkenaan dengan pekerjaan
 Kegiatan Akhir
 Evaluasi materi yang telah diberikan.
 Pemberian pekerjaan rumah.

VI. ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR
• Modul M7.5A
• Job Sheet
• Mesin perkakas
• Alat potong
• Benda Kerja

VII. PENILAIAN
> Tertulis
> Pengamatan
> Hasil Praktek




RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran : Kompetensi Kejuruan
Kelas/Semester : XI/1
Standar Kompetensi : Bekerja Dengan Mesin Umum
Kompetensi Dasar : Menentukan urutan pekerjaan
Indikator : a. Rangkaian dari proses termasuk menyetel benda kerja
untuk mendapatkan efisiensi maksimum dan mendapatkan spesifikasi kerja dapat disusun
b. Material yang dipilih sudah sesuai dengan yang diper-
syaratkan.
Pertemuan Ke- : 2
Alokasi Waktu : 10 JP
________________________________________

I. TUJUAN PEMBELAJARAN
• Siswa dapat Menggunakan alat dan mencekam benda yang sesuai prosedur
• Siswa dapat Mengidentifikasi proses pengerjaan
• Siswa dapat Mengidentifikasi mesin dan alat yang akan digunakan
• Siswa dapat Mengidentifikasi pencekaman benda kerja.
• Siswa dapat Mengidentifikasi bahan baku benda kerja.
• Siswa dapat Melaksanakan pence-kaman benda kerja.

II. MATERI AJAR
• Pengdentifikasian proses penger-jaan
• Pengidentifikasian mesin dan alat yang akan digunakan
• Pengidentifikasian pencekaman benda kerja.
• Pengidentifikasian bahan baku benda kerja.

III. METODE PEMBELAJARAN
a. Ceramah.
b. Tanya Jawab.
c. Pengerjaan Soal-soal latihan.
d. Praktek.

IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
a. Kegiatan Awal
 Melakukan pre test dari materi pertemuan sebelumnya.
 Mengerjakan soal-soal pekerjaan rumah.
b. Kegiatan Inti
• Menggunakan alat dan mencekam benda yang sesuai prosedur
• Mengidentifikasi proses pengerjaan
• Mengidentifikasi mesin dan alat yang akan digunakan
• Mengidentifikasi pencekaman benda kerja.
• Mengidentifikasi bahan baku benda kerja.
• Melaksanakan pence-kaman benda kerja.
c. Kegiatan Akhir
 Evaluasi materi yang telah diberikan.
 Pemberian pekerjaan rumah.



V. ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR
• Modul M7.5A
• Job Sheet
• Mesin perkakas
• Alat potong
• Benda Kerja

VI. PENILAIAN
> Tertulis
> Pengamatan
> Hasil Praktek










































RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran : Kompetensi Kejuruan
Kelas/Semester : XI/1
Standar Kompetensi : Bekerja Dengan Mesin Umum
Kompetensi Dasar : Memilih dan menentukan perkakas
Indikator : a. Alat potong yang sesuai dengan pekerjaan, penga-
sahan dan bentuk yang dibutuhkan dapat dipilih.
b. Alat potong dapat dipa-sang dengan posisi yang benar.
Pertemuan Ke- : 3 & 4
Alokasi Waktu : 20 JP
________________________________________

I. TUJUAN PEMBELAJARAN
• Siswa dapat Mengasah alat potong sesuai pro-sedur
• Siswa dapat Mengasah alat potong sesuai pro-sedur
• Siswa dapat Memahami alat potong dan penggunaannya
• Siswa dapat Memahami sifat geo-metri dan kegunaan alat potong untuk ber-
bagai jenis bahan baku
• Siswa dapat Memahami pengasah-an alat potong
• Siswa dapat Memahami pengguna-an alat potong yang sesuai dengan peker-jaan
• Siswa dapat Siswa dapat Melakukan pengasah-an alat potong
• Siswa dapat Melaksanakan pema-sangan alat potong
• Siswa dapat Menyetel mesin sesuai dengan penggunaan alat potong
• Siswa dapat Melaksanakan pence-kaman benda kerja pada mesin.
• Siswa dapat Memahami metoda dan berbagai cara pemasangan alat potong
• Siswa dapat Melaksanakan proses pemesinan dengan mengikuti prosedur keselamatan.

II. MATERI AJAR
• Pengidentifikasian alat potong dan penggunaannya
• Pengidentifikasian sifat geometri dan kegunaan alat potong untuk berbagai jenis bahan baku
• Pengasahan alat potong
• Pengidentifikasian penggunaan alat potong yang sesuai dengan pekerjaan
• Metoda dan berbagai cara pemasangan alat

III. METODE PEMBELAJARAN
a. Ceramah.
b. Tanya Jawab.
c. Pengerjaan Soal-soal latihan.
d. Praktek.

IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
a. Kegiatan Awal
 Melakukan pre test dari materi pertemuan sebelumnya.
 Mengerjakan soal-soal pekerjaan rumah.
b. Kegiatan Inti
• Mengasah alat potong sesuai pro-sedur
• Mengasah alat potong sesuai pro-sedur
• Memahami alat potong dan penggunaannya
• Memahami sifat geo-metri dan kegunaan alat potong untuk ber-bagai jenis bahan baku
• Memahami pengasah-an alat potong
• Memahami pengguna-an alat potong yang sesuai dengan peker-jaan
• Melakukan pengasah-an alat potong
• Melaksanakan pema-sangan alat potong
• Menyetel mesin sesuai dengan penggunaan alat potong
• Melaksanakan pence-kaman benda kerja pada mesin.
• Memahami metoda dan berbagai cara pemasangan alat potong
• Melaksanakan proses pemesinan dengan mengikuti prosedur keselamatan.
c. Kegiatan Akhir
 Evaluasi materi yang telah diberikan.
 Pemberian pekerjaan rumah.

V. ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR
• Modul M7.5A
• Job Sheet
• Mesin perkakas
• Alat potong
• Benda Kerja

VI. PENILAIAN
> Tertulis
> Pengamatan
> Hasil Praktek


























RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran : Kompetensi Kejuruan
Kelas/Semester : XI/1
Standar Kompetensi : Bekerja Dengan Mesin Umum
Kompetensi Dasar : Mengoperasikan mesin
Indikator : a. Teknik dasar penandaan dilakukan sesuai kebutuh-an
b. Parameter pemesinan diatur sesuai persyaratan
pekerjaan dan umur maksimum alat potong.
c. Pemasangan benda kerja atau pengkleman dilaku-
kan tanpa merusak produk dan aman.
d. Pelaksanaan proses peme-sinan dengan aman dila-
kukan mengikuti semua aturan, prosedur kesela-matan,
dan baju pelindung dan peralatan.
Pertemuan Ke- : 5 & 6
Alokasi Waktu : 20 JP
________________________________________

I. TUJUAN PEMBELAJARAN
• Siswa dapat Menandai/ meng-gambar benda benda kerja sesuai prosedur
• Siswa dapat Menggunakan alat dan mencekam benda yang sesuai prosedur
• Siswa dapat Memahami penandaan benda kerja sebelum dikerjakan
• Siswa dapat Memahami pengguna-an mesin sesuai dengan penggunaan alat potong
• Siswa dapat Memahami pencekam-an benda kerja pada mesin.
• Siswa dapat Memahami keselamat-an dan kesehatan kerja pada proses pe-mesinan.
• Siswa dapat Menandai/ meng-gambar benda kerja sebelum pengerjaan.

II. MATERI AJAR
 Penandaan benda kerja sebelum dikerjakan
 Pengidentifikasian penggunaan mesin sesuai dengan penggunaan alat potong
 Pengidentifikasian pencekaman benda kerja pada mesin.
 Pengidentifikasian keselamatan dan kesehatan kerja pada proses pemesinan.

III. METODE PEMBELAJARAN
a. Ceramah.
b. Tanya Jawab.
c. Pengerjaan Soal-soal latihan.
d. Praktek.

IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
a. Kegiatan Awal

 Melakukan pre test dari materi pertemuan sebelumnya.
 Mengerjakan soal-soal pekerjaan rumah.
b. Kegiatan Inti
 Menandai/ meng-gambar benda benda kerja sesuai prosedur
 Menggunakan alat dan mencekam benda yang sesuai prosedur
 Memahami penandaan benda kerja sebelum dikerjakan
 Memahami pengguna-an mesin sesuai dengan penggunaan alat potong
 Memahami pencekam-an benda kerja pada mesin.
 Memahami keselamat-an dan kesehatan kerja pada proses pe-mesinan.
 Menandai/ meng-gambar benda kerja sebelum pengerjaan.

c. Kegiatan Akhir
 Evaluasi materi yang telah diberikan.
 Pemberian pekerjaan rumah.

V. ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR
• Modul M7.5A
• Job Sheet
• Mesin perkakas
• Alat potong
• Benda Kerja

VI. PENILAIAN
> Tertulis
> Pengamatan
> Hasil Praktek




































RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran : Kompetensi Kejuruan
Kelas/Semester : XI/1
Standar Kompetensi : Bekerja Dengan Mesin Umum
Kompetensi Dasar : Mengukur komponen
Indikator : Pemeriksaan komponen menggunakan alat ukur atau alat
pemeriksa yang sesuai untuk meyakinkan kelayakan
spesifikasi yang diizinkan dilakukan
Pertemuan Ke- : 7
Alokasi Waktu : 10 JP
________________________________________

I. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Siswa dapat Menggunakan alat-alat ukur sesuai prosedur
 Siswa dapat Memahami toleransi ukuran benda kerja
 Siswa dapat Memahami penggunaan spesifikasi alat-alat ukur yang digunakan.
 Siswa dapat Menggunakan alat-alat ukur sesuai spe-sifikasinya

II. MATERI AJAR
 Pengidentifikasian toleransi ukuran benda kerja
 Pengdentifikasian penggunaan spesifikasi alat-alat ukur yang digunakan.

III. METODE PEMBELAJARAN
a. Ceramah.
b. Tanya Jawab.
c. Pengerjaan Soal-soal latihan.
d. Praktek.

IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
a. Kegiatan Awal
 Melakukan pre test dari materi pertemuan sebelumnya.
 Mengerjakan soal-soal pekerjaan rumah.
b. Kegiatan Inti
 Menggunakan alat-alat ukur sesuai prosedur
 Memahami toleransi ukuran benda kerja
 Memahami pengguna-an spesifikasi alat-alat ukur yang digunakan.
 Menggunakan alat-alat ukur sesuai spe-sifikasinya
c. Kegiatan Akhir
 Evaluasi materi yang telah diberikan.
 Pemberian pekerjaan rumah.

V. ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR
• Modul M7.5A
• Job Sheet
• Mesin perkakas
• Alat potong
• Benda Kerja

VI. PENILAIAN
> Tertulis
> Pengamatan
> Hasil Praktek
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran : Kompetensi Kejuruan
Kelas/Semester : XI/1
Standar Kompetensi : Bekerja Dengan Mesin Umum
Kompetensi Dasar : Menyetel dan merawat mesin
Indikator : Perawatan rutin dan penyetelan bagian yang di-perlukan
termasuk slide dan menyetel bagian collar, membersihkan
dan pelumasan dan hal lainnya yang diinginkan dilakukan.
Pertemuan Ke- : 8
Alokasi Waktu : 10 JP
________________________________________

I. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Siswa dapat Menyetel dan melumasi mesin
 Siswa dapat Memahami penyetelan dan pelumasan
 Siswa dapat Memahami cara mem-bersihkan mesin
 Siswa dapat Merawat dan menye-tel mesin

II. MATERI AJAR
 Penyetelan dan melumasi dilakukan berdasarkan pada prosedur operasi Standar Mesin secara tepat dibersihkan.

III. METODE PEMBELAJARAN
a. Ceramah.
b. Tanya Jawab.
c. Pengerjaan Soal-soal latihan.
d. Praktek.

IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
a. Kegiatan Awal
 Melakukan pre test dari materi pertemuan sebelumnya.
 Mengerjakan soal-soal pekerjaan rumah.
b. Kegiatan Inti
 Menyetel dan melumasi mesin
 Membersihkan mesin
 Memahami penyetelan dan pelumasan
 Memahami cara mem-bersihkan mesin
 Merawat dan menye-tel mesin
c. Kegiatan Akhir
 Evaluasi materi yang telah diberikan.
 Pemberian pekerjaan rumah.

V. ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR
• Modul M7.5A
• Job Sheet
• Mesin perkakas

VI. PENILAIAN

> Tertulis
> Pengamatan
> Hasil Praktek

Baca Lebih lanjut Broo.. - RPP BEKERJA DENGAN MESIN UMUM

RPP MENGGUNAKAN MESIN UNTUK OPERASI DASAR

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran : Kompetensi Kejuruan
Kelas/Semester : XI/1
Standar Kompetensi : Menggunakan Mesin Untuk Operasi Dasar
Kompetensi Dasar : Menentukan persyaratan kerja
Indikator : 1. Persyaratan kerja dipahami
2. Mesin yang sesuai dipilih untuk memenuhi kebutuhannya
Pertemuan Ke- : 1 s/d 2
Alokasi Waktu : 20 JP
________________________________________

I. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Siswa dapat Memahami persyarat-an kerja.
 Siswa dapat Memahami pemilihan mesin yang sesuai dengan pekerjaan

II. MATERI AJAR
• Persyaratan kerja.
• Pengidentifikasian pemilihan mesin yang sesuai dengan pekerjaan

III. METODE PEMBELAJARAN
a. Ceramah.
b. Tanya Jawab.
c. Pengerjaan Soal-soal latihan.
d. Praktek.

IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
a. Kegiatan Awal
 Melakukan pre test dari materi pertemuan sebelumnya.
 Mengerjakan soal-soal pekerjaan rumah.
b. Kegiatan Inti
• Memahami persyarat-an kerja.
• Memahami pemilihan mesin yang sesuai dengan pekerjaan
c. Kegiatan Akhir
• evaluasi materi yang telah diberikan.
• Pemberian pekerjaan rumah.

V. ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR
• Modul M7.32A
• Job Sheet
• Mesin perkakas
• Alat potong
• Benda Kerja

VI. PENILAIAN
> Tertulis
> Pengamatan
> Hasil Praktek




RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran : Kompetensi Kejuruan
Kelas/Semester : XI/1
Standar Kompetensi : Menggunakan Mesin Untuk Operasi Dasar
Kompetensi Dasar : Mempersiapkan mesin
Indikator : a. Alat-alat dipilih jika diper-lukan.
b. Alat potong diasah sesuai keperluannya.
c. Perkakas dipasang dengan benar menggunakan
prosedur pengoperasian.
d. Pengaman yang tepat diset dan dipasang sesuai ke-perluan.
Pertemuan Ke- : 3 s/d 4
Alokasi Waktu : 20 JP
________________________________________

I. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Siswa dapat Mengasah alat-alat potong sederhana sesuai prosedur
 Siswa dapat Memasang dan Mencekam alat-alat pada mesin sesuai prosedur
 Siswa dapat Memahami pemilihan alat-alat untuk peker-jaan
 Siswa dapat Mengasah alat-alat potong sederhana.
 Siswa dapat Memasang dan mencekam alat-alat pada mesin.
 Siswa dapat Memasang alat pengaman
 Siswa dapat Mengasah alat-alat potong sederhana.
 Siswa dapat Memasang alat-alat pada mesin.
 Siswa dapat Memasang alat peng-aman

II. MATERI AJAR
• Pengidentifikasian pemilihan alat-alat untuk pekerjaan.
• Pengasahan alat-alat potong sederhana.
• Pemasangan dan pence-kaman alat-alat pada mesin.
• Pemasangan alat peng-aman

III. METODE PEMBELAJARAN
a. Ceramah.
b. Tanya Jawab.
c. Pengerjaan Soal-soal latihan.
d. Praktek.

IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
a. Kegiatan Awal
• Melakukan pre test dari materi pertemuan sebelumnya.
• Mengerjakan soal-soal pekerjaan rumah.
b. Kegiatan Inti
• Mengasah alat-alat potong sederhana sesuai prosedur
• Memasang dan Mencekam alat-alat pada mesin sesuai prosedur
• Memahami pemilihan alat-alat untuk peker-jaan
• Mengasah alat-alat potong sederhana.
• Memasang dan mencekam alat-alat pada mesin.
• Memasang alat pengaman
• Mengasah alat-alat potong sederhana.
• Memasang alat-alat pada mesin.
• Memasang alat peng-aman.
c. Kegiatan Akhir

• evaluasi materi yang telah diberikan.
• Pemberian pekerjaan rumah.

V. ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR
• Modul M7.32A
• Job Sheet
• Mesin perkakas
• Alat potong
• Benda Kerja

VI. PENILAIAN
> Tertulis
> Pengamatan
> Hasil Praktek




































RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran : Kompetensi Kejuruan
Kelas/Semester : XI/1
Standar Kompetensi : Menggunakan Mesin Untuk Operasi Dasar
Kompetensi Dasar : Mengoperasikan mesin
Indikator : 1. Bahan yang akan dimachining di posisikan dan di cekam.
2. Mesin dioperasikan secara tepat sesuai pekerjaan dan
material yang diperlukan.
Pertemuan Ke- : 5 s/d 6
Alokasi Waktu : 20 JP
________________________________________

I. TUJUAN PEMBELAJARAN
• Siswa dapat Menerapkan sikap pencekaman benda kerja sesuai prosedur
• Siswa dapat Memahami alat-alat pencekam benda kerja
• Siswa dapat Melaksanakan metode pencekaman benda kerja
• Siswa dapat Melaksanakan pencekaman benda kerja.
• Siswa dapat Mengidentifikasi pengoperasian mesin.
• Siswa dapat Menerapkan keselamatan kerja dalam mengopersikan mesin
• Siswa dapat Mengidentifikasi dan penye-telan kecepatan potong/putaran
• Siswa dapat Menjepit benda kerja pada mesin
• Siswa dapat Mengidentifikasi dan mengopersikan mesin.
• Siswa dapat Mengidentifikasi keselamatan kerja dalam mengopersikan mesin
• Siswa dapat Mengidentifikasi dan menyetel kecepatan potong/putaran

II. MATERI AJAR
• Peralatan pencekam benda kerja
• Metode pencekaman benda kerja
• Pencekaman benda kerja.
• Pengidentifikasian mengopersi--kan mesin.
• Keselamatan kerja dalam mengopersikan mesin
• Pengidentifikasian dan penye-telan kecepatan potong/ putaran

III. METODE PEMBELAJARAN
a. Ceramah.
b. Tanya Jawab.
c. Pengerjaan Soal-soal latihan.
d. Praktek.

IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
a. Kegiatan Awal
• Melakukan pre test dari materi pertemuan sebelumnya.
• Mengerjakan soal-soal pekerjaan rumah.
b. Kegiatan Inti
• Menerapkan sikap pencekaman benda kerja sesuai prosedur
• Memahami alat-alat pencekam benda kerja
• Melaksanakan metode pencekaman benda kerja
• Melaksanakan pencekaman benda kerja.
• Mengidentifikasi pengoperasian mesin.
• Menerapkan keselamatan kerja dalam mengopersikan mesin
• Mengidentifikasi dan penye-telan kecepatan potong/putaran
• Menjepit benda kerja pada mesin
• Mengidentifikasi dan mengopersikan mesin.
• Mengidentifikasi keselamatan kerja dalam mengopersikan mesin
• Mengidentifikasi dan menyetel kecepatan potong/putaran
c. Kegiatan Akhir
• evaluasi materi yang telah diberikan.
• Pemberian pekerjaan rumah.

V. ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR
• Modul M7.32A
• Job Sheet
• Mesin perkakas
• Alat potong
• Benda Kerja

VI. PENILAIAN
> Tertulis
> Pengamatan
> Hasil Praktek


































RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran : Kompetensi Kejuruan
Kelas/Semester : XI/1
Standar Kompetensi : Menggunakan Mesin Untuk Operasi Dasar
Kompetensi Dasar : Memeriksa komponen yang telah selesai
Indikator : Komponen yang telah dimachining dicek sesuai dengan
persyaratan dan keinginan akhir.
Pertemuan Ke- : 7 s/d 8
Alokasi Waktu : 20 JP
________________________________________

I. TUJUAN PEMBELAJARAN
• Siswa Dapat Mengukuran benda benda kerja sesuai prosedur
• Siswa Dapat Memeriksa ukuran benda kerja.
• Siswa Dapat Memeriksa permukaan benda kerja.

II. MATERI AJAR
• Pemeriksaan ukuran benda kerja.
• Pemeriksaan permukaan benda kerja.

III. METODE PEMBELAJARAN
a. Ceramah.
b. Tanya Jawab.
c. Pengerjaan Soal-soal latihan.
d. Praktek.

IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
a. Kegiatan Awal
• Melakukan pre test dari materi pertemuan sebelumnya.
• Mengerjakan soal-soal pekerjaan rumah.
b. Kegiatan Inti
• Mengukuran benda benda kerja sesuai prosedur
• Memeriksa ukuran benda kerja.
• Memeriksa permukaan benda kerja.
c. Kegiatan Akhir
• evaluasi materi yang telah diberikan.
• Pemberian pekerjaan rumah.

V. ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR
• Modul M7.32A
• Job Sheet
• Mesin perkakas
• Alat potong
• Benda Kerja

VI. PENILAIAN
> Tertulis
> Pengamatan
> Hasil Praktek

Baca Lebih lanjut Broo.. - RPP MENGGUNAKAN MESIN UNTUK OPERASI DASAR

RPP MELAKUKAN PERHITUNGAN LANJUT

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Mata Pelajaran : Perhitungan Lanjut Pertemuan ke : 1 - 3
Kelas / Semester : XII / 3 Alokasi Waktu : 6 x 45 Menit

Standar Kompetensi : Melakukan perhitungan lanjut
Kompetensi Dasar : Menaksir jawaban perkiraan
Indikator : Jawaban yang dikalkulasi dengan teknik penaksiran

I. Tujuan Pembelajaran :
• Siswa memahami teknik kalkulasi, penaksiran dan pembulatan sederhana
II. Materi Ajar :
• Kalkulasi dan penaksiran
• Pembulatan sederhana dan penaksiran

III. Metode Pembelajaran
• Penjelasan

IV. Langkah – langkah Pembelajaran
• Kegiatan Awal : Penjelasan mengenai penaksiran
• Kegiatan Inti : Penjelasan kalkulasi dan pembulatan
• Kegiatan Akhir : Melakukan kalkulasi, pembulatan sederhana dan penaksiran yang diterapkan dalam jawaban soal-soal

V. Alat / Sumber Belajar :
• Buku Melakukan Perhitungan Lanjut
• Kalkulator
• Internet
• Bank soal

VI. Penilaian :
• Tugas individu, tes tertulis




RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Mata Pelajaran : Perhitungan Lanjut Pertemuan ke : 4 - 6
Kelas / Semester : XII / 3 Alokasi Waktu : 6 x 45 Menit

Standar Kompetensi : Melakukan perhitungan lanjut
Kompetensi Dasar : Melakukan kalkulasi dasar menyangkut persentase
Indikator : Mampu melakukan kalkulasi sederhana

i. Tujuan Pembelajaran :
• Siswa mampu melakukan kalkulasi menyangkut persentase
II. Materi Ajar :
• Kalkulasi sederhana dan persentase dalam bentuk pecahan / desimal
• Metode tiga langkah

III. Metode Pembelajaran
• Penjelasan

IV. Langkah – langkah Pembelajaran
• Kegiatan Awal : Penjelasan mengenai kalkukasi
• Kegiatan Inti : Penjelasan Metode tiga langkah
• Kegiatan Akhir : Melakukan kalkulasi sederhana dan persentase dengan menggunakan metode tiga langkah

V. Alat / Sumber Belajar :
• Buku Melakukan Perhitungan Lanjut
• Kalkulator
• Internet
• Bank soal

VI. Penilaian :
• Tugas individu, tes tertulis










RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Mata Pelajaran : Perhitungan Lanjut Pertemuan ke : 7 - 9
Kelas / Semester : XII / 3 Alokasi Waktu : 6 x 45 Menit

Standar Kompetensi : Melakukan perhitungan lanjut
Kompetensi Dasar : Menerapkan keempat aturan dasar pada ungkapan aljabar
Indikator : Mampu Menerapkan keempat aturan dasar pada ungkapan aljabar

i. Tujuan Pembelajaran :
• Siswa mampu menerapkan keempat aturan dasar pada ungkapan aljabar

II. Materi Ajar :
• Perhitungan bilangan pecahan ( penjumlahan, perkalian, pembagian, pecahan )

III. Metode Pembelajaran
• Penjelasan

IV. Langkah – langkah Pembelajaran
• Kegiatan Awal : Penjelasan kalkulasi sederhana pada aljabar
• Kegiatan Inti : Penjelasan empat aturan dasar
• Kegiatan Akhir : Melakukan kalkulasi sederhana dengan 4 aturan dasar pada aljabar

V. Alat / Sumber Belajar :
• Buku Melakukan Perhitungan Lanjut
• Kalkulator
• Internet
• Bank soal

VI. Penilaian :
• Tugas individu, tes tertulis


M


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Mata Pelajaran : Perhitungan Lanjut Pertemuan ke : 10 - 12
Kelas / Semester : XII / 3 Alokasi Waktu : 6 x 45 Menit

Standar Kompetensi : Melakukan perhitungan lanjut
Kompetensi Dasar : Melakukan kalkulasi dasar yang melibatkan perbandingan
Indikator : Mampu melakukan kalkulasi dasar yang melibatkan perbandingan

i. Tujuan Pembelajaran :
• Siswa mampu melakukan kalkulasi dasar yang melibatkan perbandingan

II. Materi Ajar :
• Kalkulasi dasar dengan bilangan bulat, pecahan dan decimal
• Informasi dengan diagram dan grafik

III. Metode Pembelajaran
• Penjelasan

IV. Langkah – langkah Pembelajaran
• Kegiatan Awal : Penjelasan tentang kalkulasi dasar
• Kegiatan Inti : Penjelasan cara membaca diaram dan grafik
• Kegiatan Akhir : Melakukan kalkulasi dasar pada perbandingan dan membaca diagram dan grafik

V. Alat / Sumber Belajar :
• Buku Melakukan Perhitungan Lanjut
• Kalkulator
• Internet
• Bank soal

VI. Penilaian :
• Tugas individu, tes tertulis






RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Mata Pelajaran : Perhitungan Lanjut Pertemuan ke : 13 - 15
Kelas / Semester : XII / 3 Alokasi Waktu : 6 x 45 Menit

Standar Kompetensi : Melakukan perhitungan lanjut
Kompetensi Dasar : Menginterpretasikan diagram dan grafik
Indikator : Mampu membuat diagram dan grafik dasar

i. Tujuan Pembelajaran :
• Siswa mampu membuat diagram dan grafik dasar dan menginterpretasikannya

II. Materi Ajar :
• Membuat diagram dan grafik
• Menentukan jenis diagram dan chart

III. Metode Pembelajaran
• Penjelasan

IV. Langkah – langkah Pembelajaran
• Kegiatan Awal : Penjelasan tentang diagram dan grafik
• Kegiatan Inti : Penjelasan cara membuat diagram dan grafik
• Kegiatan Akhir : Membuat diagram dan grafik serta menginterpretasikannya

V. Alat / Sumber Belajar :
• Buku Melakukan Perhitungan Lanjut
• Kalkulator
• Internet
• Bank soal

VI. Penilaian :
• Tugas individu, tes tertulis







RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Mata Pelajaran : Perhitungan Lanjut Pertemuan ke : 15 - 18
Kelas / Semester : XII / 3 Alokasi Waktu : 6 x 45 Menit

Standar Kompetensi : Melakukan perhitungan lanjut
Kompetensi Dasar : Membuat diagram dan grafik dari informasi yang diberikan
Indikator : Mampu membuat diagram dan grafik lanjut

i. Tujuan Pembelajaran :
• Siswa mampu membuat diagram dan grafik lanjut

II. Materi Ajar :
• Membuat table distribusi frekuensi
• Membuat diagram Pareto
• Menentukan Deviasi standar

III. Metode Pembelajaran
• Penjelasan

IV. Langkah – langkah Pembelajaran
• Kegiatan Awal : Penjelasan tentang diagram dan grafik lanjut
• Kegiatan Inti : Penjelasan cara membuat table, diagram pareto dan menentukan deviasi standar
• Kegiatan Akhir : Membuat diagram dan grafik dari informasi yang diberikan

V. Alat / Sumber Belajar :
• Buku Melakukan Perhitungan Lanjut
• Kalkulator
• Internet
• Bank soal

VI. Penilaian :
• Tugas individu, tes tertulis

Baca Lebih lanjut Broo.. - RPP MELAKUKAN PERHITUNGAN LANJUT

RPP MELAKUKAN PERHITUNGAN DASAR

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran : Kompetensi Kejuruan
Kelas/Semester : X/1
Standar Kompetensi : Melakukan Perhitungan Dasar
Kompetensi Dasar : Menerapkan Empat Aturan Dasar Kalkulasi
Indikator : Kalkulasi sederhana dilakukan dengan menggunakan empat Aturan dasar, penambahan, pengurangan, perkalian, & pembagian
Pertemuan Ke- : 1 s/d 10
Alokasi Waktu : 20 JP
________________________________________

I. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Siswa dapat melakukan kalkulasi sederhana dengan menggunakan empat aturan dasar, penambahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian secara manual dengan bantuan kalkulator.
 Siswa dapat menerapkan konsep kalkulasi sederhana untuk panjang, keliling, luas dan volume.

II. MATERI AJAR
 Empat aturan dasar kalkulasi untuk penambahan.
 Empat aturan dasar kalkulasi untuk pengurangan.
 Empat aturan dasar kalkulasi untuk perkalian.
 Empat aturan dasar kalkulasi untuk pembagian.
 Penerapan konsep kalkulasi sederhana untuk panjang ,keliling, luas dan Volume

III. METODE PEMBELAJARAN
a. Ceramah.
b. Tanya Jawab.
c. Pengerjaan Soal-soal latihan.

IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
a. Kegiatan Awal
 Melakukan pre test dari materi pertemuan sebelumnya.
 Mengerjakan soal-soal pekerjaan rumah.
b. Kegiatan Inti
 Melaksanakan penghitungan-penghitungan diarahkan pada persoalan-persoalan yang di area kerja dan bersifat aplikatif.
 Memahami penghitungan dengan menggunakan empat aturan dasar, penambahan, pengurangan, perkalian dan pembagian.
 Menghitung dengan menggunakan empat aturan dasar, penambahan, pengurangan, perkalian dan pembagian.
c. Kegiatan Akhir
 evaluasi materi yang telah diberikan.
 Pemberian pekerjaan rumah.

V. ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR
Modul M2.71C10

VI. PENILAIAN
> Tertulis
> Pengamatan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran : Kompetensi Kejuruan
Kelas/Semester : X/1
Standar Kompetensi : Melakukan Perhitungan Dasar
Kompetensi Dasar : Menerapkan Empat Aturan Dasar Kalkulasi
Indikator : Konsep dapat dipahami serta kalkulasi sederhana yang menyangkut panjang, keliling, luas dan volume dapat dilaksanakan.
Pertemuan Ke- : 11 s/d 20
Alokasi Waktu : 20 JP
________________________________________

I. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Siswa dapat melakukan kalkulasi sederhana dengan menggunakan empat aturan dasar, penambahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian secara manual dengan bantuan kalkulator.
 Siswa dapat menerapkan konsep kalkulasi sederhana untuk panjang,keliling, luas dan volume.

II. MATERI AJAR
 Empat aturan dasar kalkulasi untuk penambahan.
 Empat aturan dasar kalkulasi untuk pengurangan.
 Empat aturan dasar kalkulasi untuk perkalian.
 Empat aturan dasar kalkulasi untuk pembagian.
 Penerapan konsep kalkulasi sederhana untuk panjang ,keliling, luas dan Volume

III. METODE PEMBELAJARAN
a. Ceramah.
b. Tanya Jawab.
c. Pengerjaan Soal-soal latihan.

IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
a. Kegiatan Awal
 Melakukan pre test dari materi pertemuan sebelumnya.
 Mengerjakan soal-soal pekerjaan rumah.
b. Kegiatan Inti
 Mengarahkan penghitungan-penghitungan pada persoalan-persoalan yang di area kerja dan bersifat aplikatif.
 Memahami konsep penghitungan sederhana menyangkut panjang, keliling, luas dan volume.
 Menghitung sederhana menyangkut panjang, keliling, luas dan volume sesuai dengan konsep.
c. Kegiatan Akhir
 evaluasi materi yang telah diberikan.
 Pemberian pekerjaan rumah.

V. ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR
Modul M2.71C10

VI. PENILAIAN
> Tertulis
> Pengamatan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran : Kompetensi Kejuruan
Kelas/Semester : X/2
Standar Kompetensi : Melakukan Perhitungan Dasar
Kompetensi Dasar : Melakukan penghitungan dasar yang menyangkut pecahan
dan desimal
Indikator : Kalkulasi sederhana yang menyangkut pecahan dan bilangan campuran meng-gunakan empat aturan dasar dapat dilakukan.
Pertemuan Ke- : 21 s/d 30
Alokasi Waktu : 20 JP
________________________________________

I. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Siswa dapat melakukan Perhitungan dasar untuk pecahan dan desimal
 Siswa dapat melakukan Pengkalkulasian sederhana menggunakan empat aturan dasar

II. MATERI AJAR
 Perhitungan dasar untuk pecahan.
 Perhitungan dasar untuk desimal.
 Pengkalkulasian sederhana dengan menggunakan empat aturan dasar.
 Pengkalkulasian sederhana untuk pecahan.
 Pengkalkulasian sederhana untuk desimal.

III. METODE PEMBELAJARAN
a. Ceramah.
b. Tanya Jawab.
c. Pengerjaan Soal-soal latihan.

IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
a. Kegiatan Awal
 Melakukan pre test dari materi pertemuan sebelumnya.
 Mengerjakan soal-soal pekerjaan rumah.
b. Kegiatan Inti
 Mengarahkan perhitungan-perhitungan pada persoalan-persoalan yang bersifat praktis yang ada di area kerja/workshop.
 Mengarahkan perhitungan-perhitungan pada persoalan-persoalan yang ber-sifat praktis yang ada di area kerja/ workshop.
 Memahami penghi-tungan sederhana menyangkut pecahan dan bilangan campur-an menggunakan empat aturan dasar.
c. Kegiatan Akhir
 evaluasi materi yang telah diberikan.
 Pemberian pekerjaan rumah.

V. ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR
Modul M2.71C10

VI. PENILAIAN
> Tertulis
> Pengamatan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran : Kompetensi Kejuruan
Kelas/Semester : X/2
Standar Kompetensi : Melakukan Perhitungan Dasar
Kompetensi Dasar : Melakukan penghitungan dasar yang menyangkut pecahan
dan desimal
Indikator : Kalkulasi sederhana yang menyangkut pecahan ,decimal dan bilangan campuran dengan meng-gunakan empat aturan dasar dapat dilakukan.
Pertemuan Ke- : 31 s/d 40
Alokasi Waktu : 20 JP
________________________________________

I. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Siswa dapat melakukan Perhitungan dasar untuk pecahan dan desimal
 Siswa dapat melakukan Pengkalkulasian sederhana menggunakan empat aturan dasar

II. MATERI AJAR
 Perhitungan dasar untuk pecahan.
 Perhitungan dasar untuk desimal.
 Pengkalkulasian sederhana dengan menggunakan empat aturan dasar.
 Pengkalkulasian sederhana untuk pecahan.
 Pengkalkulasian sederhana untuk desimal.

III. METODE PEMBELAJARAN
a. Ceramah.
b. Tanya Jawab.
c. Pengerjaan Soal-soal latihan
.
IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
a. Kegiatan Awal
 Melakukan pre test dari materi pertemuan sebelumnya.
 Mengerjakan soal-soal pekerjaan rumah.
b. Kegiatan Inti
 Memahami penghi-tungan menyangkut pecahan ,desimal dan bilangan campuran menggunakan empat aturan dasar.
 Menghitung seder-hana menyangkut pecahan dan bilangan campuran mengguna-kan empat aturan dasar.
 Menghitung menyangkut pecahan ,desimal dan bilangan campuran mengguna-kan empat aturan dasar.
c. Kegiatan Akhir
 evaluasi materi yang telah diberikan.
 Pemberian pekerjaan rumah.

V. ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR
Modul M2.71C10

VI. PENILAIAN
> Tertulis
> Pengamatan

Baca Lebih lanjut Broo.. - RPP MELAKUKAN PERHITUNGAN DASAR

RPP MENGAMATI DAN MENGOPERASIKAN MESIN / PROSES

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Mata Pelajaran : Mesin / Proses Pertemuan ke : 35 – 40
Kelas / Semester : XI / 1 - 2 Alokasi Waktu : 18 x 45 Menit

Standar Kompetensi : Mengamati dan mengoperasikan mesin / proses
Kompetensi Dasar : Memperoleh instruksi kerja
Indikator : Memahami lembar kerja / instruksi kerja

i. Tujuan Pembelajaran :
• Siswa memahami lembar kerja / instruksi kerja

II. Materi Ajar :
• Pembacaan gambar kerja
• Pemahaman instruksi kerja dan lembar informasi lain

III. Metode Pembelajaran
• Penjelasan

IV. Langkah – langkah Pembelajaran
• Kegiatan Awal : Penjelasan cara membaca gambar kerja
• Kegiatan Inti : Penjelasan cara memahami instruksi kerja
• Kegiatan Akhir : Pembuatan instruksi kerja berdasarkan gambar kerja dan lembar informasi lainnya

V. Alat / Sumber Belajar :
• Buku mesin / proses
• Buku gambar teknik
• Jobsheet

VI. Penilaian :
• Tugas individu dan tes tertulis






RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Mata Pelajaran : Mesin / Proses Pertemuan ke : 1 - 7
Kelas / Semester : XI / 1- 2 Alokasi Waktu : 21 x 45 Menit

Standar Kompetensi : Mengamati dan mengoperasikan mesin / proses
Kompetensi Dasar : Melaksanakan pemeriksaan sebelum memulai pekerjaan
Indikator : Mampu melakukan pemeriksaan sebelum memulai pekerjaan

i. Tujuan Pembelajaran :
• Siswa mampu melakukan pemeriksaan sebelum memulai pekerjaan

II. Materi Ajar :
• Prosedur Operasi Standar dalam bengkel pemesinan
• Keselamatan kerja
• Pemeriksaan bahan dan lembar kerja

III. Metode Pembelajaran
• Penjelasan

IV. Langkah – langkah Pembelajaran
• Kegiatan Awal : Penjelasan tentang POS dan K 3
• Kegiatan Inti : Pemeriksaan bahan dan lembar kerja sebelum memulai pekerjaan
• Kegiatan Akhir : Melakukan Pemeriksaan bahan dan lembar kerja sebelum memulai pekerjaan berdasar POS dan K 3

V. Alat / Sumber Belajar :
• Buku mesin /proses, Buku alat ukur
• Benda kerja, alat ukur
• Jobsheet, alat – alat K 3

VI. Penilaian :
• Tugas individu,tes perbuatan dan tes tertulis








RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Mata Pelajaran : Mesin / Proses Pertemuan ke : 8 – 36
Kelas / Semester : XI / 1 – 2 Alokasi Waktu :87 x 45 Menit

Standar Kompetensi : Mengamati dan mengoperasikan mesin / proses
Kompetensi Dasar : Mengoperasikan mesin / proses
Indikator : Mampu mengoperasikan mesin / proses

i. Tujuan Pembelajaran :
• Siswa mampu mengoperasikan mesin / proses

II. Materi Ajar :
• Prosedur menghidupkan mesin/ proses dengan benar
• Mengoperasikan mesin berdasarkan instruksi kerja dan prosedur
• Merawat dan menyimpan komponen-komponen kebutuhan produksi
• Menyimpan hasil mesin / proses sesuai prosedur
• Mengarsip data produksi sesuai prosedur

III. Metode Pembelajaran
• Penjelasan dan praktek

IV. Langkah – langkah Pembelajaran
• Kegiatan Awal : Penjelasan Prosedur menghidupkan mesin/ proses dengan benar
• Kegiatan Inti : Mengoperasikan mesin berdasarkan instruksi kerja dan prosedur
• Kegiatan Akhir : Merawat dan menyimpan komponen - komponen kebutuhan produksi
Menyimpan hasil mesin / proses sesuai prosedur
Mengarsip data produksi sesuai prosedur

V. Alat / Sumber Belajar :
• Mesin /proses
• Benda kerja, alat ukur
• Jobsheet, alat – alat K 3
• Arsip data

VI. Penilaian :
• Tugas individu,tes perbuatan dan tes tertulis

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )


Mata Pelajaran : Mesin / Proses Pertemuan ke : 17 – 36
Kelas / Semester : XI / 1-2 Alokasi Waktu : 60 x 45 Menit

Standar Kompetensi : Mengamati dan mengoperasikan mesin / proses
Kompetensi Dasar : Memonitor mesin / proses
Indikator : Mampu melakukan monitoring terhadap mesin / proses

i. Tujuan Pembelajaran :
• Siswa mampu melakukan monitoring terhadap mesin / proses

II. Materi Ajar :
• Memonitor pengoperasian mesin / proses sesuai prosedur
• Memahami prosedur darurat berdasarkan prosedur

III. Metode Pembelajaran
• Penjelasan dan praktek

IV. Langkah – langkah Pembelajaran
• Kegiatan Awal : Penjelasan cara melakukan monitoring terhadap mesin / proses
• Kegiatan Inti : Memonitor pengoperasian mesin / proses sesuai prosedur
• Kegiatan Akhir : Melakukan prosedur darurat berdasarkan prosedur apabila terjadi sesuatu terhadap mesin / proses

V. Alat / Sumber Belajar :
• Mesin /proses,
• Benda kerja, alat ukur
• Jobsheet, alat – alat K 3

VI. Penilaian :
• Tugas individu dan tes perbuatan

Baca Lebih lanjut Broo.. - RPP MENGAMATI DAN MENGOPERASIKAN MESIN / PROSES

RPP ALAT UKUR

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Mata Pelajaran : Alat Ukur Pertemuan Ke : 1 – 7
Kelas/Semester : X/1 Alokasi Waktu : 10 X 45 Menit.

Standar Kompetensi : Mengukur dan Menggunakan Alat Ukur.
Kompetensi Dasar : Pengukuran dimensi dan variabel menggunakan perlengkapan yang sesuai.
Indikator :
• Mengetahui keamanan perlengkapan kerja, tipe alat-alat ukur dan penerapannya.
• Memahami prosedur pengukuran dan skala alat ukur.


I. Tujuan Pembelajaran :
• Siswa mengetahui keamanan perlengkapan kerja, tipe alat-alat ukur dan penerapannya.
• Siswa memahami prosedur pengukuran dan skala alat ukur.

II. Materi Ajar :
• Pengetahuan keamanan perlengkapan kerja.
• Tipe alat-alat ukur dan penerapannya.
• Pemahaman prosedur pengukuran dan skala alat ukur.

III. Metode Pembelajaran :
• Penjelasan teori dan praktek.

IV.Langkah Pembelajaran :
• Kegiatan awal : Penjelasan teori.
• Kegiatan inti : Praktek menyebutkan prosedur keamanan perlengkapan kerja.
Praktek menyebutkan tipe alat-alat ukur dan penerapannya.
• Kegiatan akhir : Melaksanakan pengukuran dengan alat ukur yang sesuai.

V.Alat/Sumber Belajar :
• Buku Alat Ukur.
• Berbagai tipe alat ukur.
• Benda kerja

VI.Penilaian :
• Tes tertulis
• Tes perbuatan.

g


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Mata Pelajaran : Alat Ukur Pertemuan Ke : 8 – 10
Kelas/Semester : X/1 Alokasi Waktu : 6 X 45 Menit.

Standar Kompetensi : Mengukur dan Menggunakan Alat Ukur.
Kompetensi Dasar : Memelihara alat-alat ukur berskala.
Indikator : Memahami prosedur pemeliharaan alat ukur.


I. Tujuan Pembelajaran :
• Siswa memahami prosedur pemeliharaan alat ukur.

II. Materi Ajar :
• Prosedur pemeliharaan alat ukur.

III. Metode Pembelajaran :
• Penjelasan teori dan praktek.

IV.Langkah Pembelajaran :
• Kegiatan awal : Penjelasan teori.
• Kegiatan inti : Praktek menyebutkan prosedur keamanan perlengkapan kerja.
Praktek menyebutkan prosedur pemeliharaan alat ukur.
• Kegiatan akhir : Menempatkan alat ukur pada yang aman.

V.Alat/Sumber Belajar :
• Buku Alat Ukur.
• Berbagai tipe alat ukur.
• Benda kerja

VI.Penilaian :
• Tes tertulis
• Tes perbuatan.









RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Mata Pelajaran : Alat Ukur Pertemuan Ke : 11 – 14
Kelas/Semester : X/1 Alokasi Waktu : 8 X 45 Menit.

Standar Kompetensi : Mengukur dengan Alat Ukur Mekanik Presisi.
Kompetensi Dasar : Menggunakan peralatan pengukur presisi dasar.
Indikator : Memahami pengukuran benda kerja dengan posisi dan metode yang benar.


I. Tujuan Pembelajaran :
• Siswa memahami pengukuran benda kerja dengan posisi dan metode yang benar.

II. Materi Ajar :
• Mengukur dengan berbagai peralatan pengukur mekanis presisi.
• Memilih jenis alat ukur presisi sesuai dengan benda kerja.
• Intepretasi hasil pengukuran

III. Metode Pembelajaran :
• Penjelasan teori dan praktek.

IV.Langkah Pembelajaran :
• Kegiatan awal : Penjelasan teori.
• Kegiatan inti : Praktek menyebutkan prosedur keamanan perlengkapan kerja.
Praktek memilih alat ukur yang sesuai.
• Kegiatan akhir : Melaksanakan pengukuran.

V.Alat/Sumber Belajar :
• Buku Alat Ukur.
• Berbagai tipe alat ukur.
• Benda kerja

VI.Penilaian :
• Tes tertulis
• Tes perbuatan.




RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Mata Pelajaran : Alat Ukur Pertemuan Ke : 15 – 18
Kelas/Semester : X/1 Alokasi Waktu : 8 X 45 Menit.

Standar Kompetensi : Mengukur dengan Alat Ukur Mekanik Presisi.
Kompetensi Dasar : Mengeset peralatan pengukur pembanding.
Indikator : Identifikasi prosedur pengesetan peralatan pembanding, spesifikasi peralatan yang akan di set dan perkakas dan peralatan yang digunakan untuk mengeset peralatan pengukur pembanding.


I. Tujuan Pembelajaran :
• Siswa memahami pengesetan peralatan pengukur pembanding.

II. Materi Ajar :
• Identifikasi prosedur pengesetan peralatan pembanding.
• Identifikasi spesifikasi peralatan yang akan di set.
• Identifikasi perkakas dan peralatan yang digunakan untuk mengeset peralatan pengukur pembanding.

III. Metode Pembelajaran :
• Penjelasan teori dan praktek.

IV.Langkah Pembelajaran :
• Kegiatan awal : Penjelasan teori.
• Kegiatan inti : Praktek menyebutkan prosedur keamanan perlengkapan kerja.
Praktek menyebutkan metode pengesetan peralatan pembanding.
Mengidetifikasi spesifikasi peralatan yang akan di set dan peralatan yang dipakai untuk mengeset.
• Kegiatan akhir : Melaksanakan pengesetan.

V.Alat/Sumber Belajar :
• Buku Alat Ukur.
• Berbagai tipe alat ukur.
• Benda kerja

VI.Penilaian :
• Tes tertulis
• Tes perbuatan.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Mata Pelajaran : Alat Ukur Pertemuan Ke : 19 – 20
Kelas/Semester : X/1 Alokasi Waktu : 4 X 45 Menit.

Standar Kompetensi : Mengukur dengan Alat Ukur Mekanik Presisi.
Kompetensi Dasar : Memelihara Alat Ukur Presisi
Indikator : Prosedur penyimpanan dan pemeliharaan peralatan pengukur.


I. Tujuan Pembelajaran :
• Siswa memahami prosedur pemeliharaan alat ukur.

II. Materi Ajar :
• Prosedur pemeliharaan alat ukur.

III. Metode Pembelajaran :
• Penjelasan teori dan praktek.

IV.Langkah Pembelajaran :
• Kegiatan awal : Penjelasan teori.
• Kegiatan inti : Praktek menyebutkan prosedur keamanan perlengkapan kerja.
Praktek menyebutkan prosedur pemeliharaan alat ukur.
• Kegiatan akhir : Menempatkan alat ukur pada yang aman.

V.Alat/Sumber Belajar :
• Buku Alat Ukur.
• Berbagai tipe alat ukur.
• Benda kerja

VI.Penilaian :
• Tes tertulis
• Tes perbuatan.

Baca Lebih lanjut Broo.. - RPP ALAT UKUR

RPP PERKAKAS TANGAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Mata Pelajaran : Kompetensi Produktif Pertemuan Ke : 1
Kelas/Semester : IX / 1 Alokasi Waktu : 7 x 45 Menit

Standar Kompetensi : Melakukan Pekerjaan Tangan
Kompetensi Dasar : Identifikasi peralatan perkakas tangan
Indikator : Mengenal peralatan perkakas tangan dan fungsinya


I. Tujuan Pembelajaran :
Siswa terampil dalam mengidentifikasi peralatan perkakas tangan

II. Materi Ajar :
• Mengenal peralatan perkakas tangan

III. Metode Pembelajaran :
• Penjelasan

IV. Langkah-langkah Pembelajaran :
• Kegiatan Awal : Penjelasan teori tentang peralatan perkakas tangan
• Kegiatan Inti : Mengidentifikasi peralatan perkakas tangan
• Kegiatan Akhir : Mengelompokkan peralatan perkakas tangan

V. Alat/sumber belajar :
• Peralatan Gambar ( Penggores, Penitik dsb )
• Peralatan potong ( gergaji, kikir, pahat , tap , snei dsb )
• Peralatan Bantu ( palu, ragum maja perata dsb )
• Peralatan Ukur ( mistar siku, mistar baja, jangka sorong dsb )
• Buku Menggunakan Perkakas Tangan

VI. Penilaian :
Tugas individu dan tes perbuatan











RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Mata Pelajaran : Kompetensi Produktif Pertemuan Ke : 2
Kelas/Semester : IX / 1 Alokasi Waktu : 46 x 45 Menit

Standar Kompetensi : Melakukan Pekerjaan Tangan
Kompetensi Dasar : Identifikasi peralatan perkakas tangan
Indikator : Menggunakan Peralatan perkakas tangan


I. Tujuan Pembelajaran :
Siswa terampil dalam menggunakan peralatan perkakas tangan

II. Materi Ajar :
• Menggunakan Peralatan Gambar ( Penggores, Penitik dsb )
• Menggunakan Peralatan potong ( gergaji, kikir, pahat , tap , snei dsb )
• Menggunakan Peralatan Bantu ( palu, ragum maja perata dsb )
• Menggunakan Peralatan Ukur ( mistar siku, mistar baja, jangka sorong dsb )

III. Metode Pembelajaran :
• Penjelasan dan Praktek

IV. Langkah-langkah Pembelajaran :
• Kegiatan Awal : Penjelasan teori tentang cara menggunakan peralatan perkakas
tangan
• Kegiatan Inti : Praktek menggunakan peralatan perkakas tangan
( job sheet terlampir )
• Kegiatan Akhir : Membersihkan / merawat peralatan perkakas tangan

V. Alat/sumber belajar :
• Peralatan Gambar ( Penggores, Penitik dsb )
• Peralatan potong ( gergaji, kikir, pahat , tap , snei dsb )
• Peralatan Bantu ( palu, ragum maja perata dsb )
• Peralatan Ukur ( mistar siku, mistar baja, jangka sorong dsb )
• Job sheet

VI. Penilaian :
Tugas individu dan tes perbuatan







RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Mata Pelajaran : Kompetensi Produktif Pertemuan Ke : 3
Kelas/Semester : IX / 1 Alokasi Waktu : 7 x 45 Menit

Standar Kompetensi : Melakukan Pekerjaan Tangan
Kompetensi Dasar : Identifikasi peralatan perkakas tangan
Indikator : Merawat dan menyimpan peralatan perkakas tangan


I. Tujuan Pembelajaran :
Siswa terampil dalam merawat dan menyimpan peralatan perkakas tangan

II. Materi Ajar :
• Menggunakan Peralatan Gambar ( Penggores, Penitik dsb )
• Menggunakan Peralatan potong ( gergaji, kikir, pahat , tap , snei dsb )
• Menggunakan Peralatan Bantu ( palu, ragum maja perata dsb )
• Menggunakan Peralatan Ukur ( mistar siku, mistar baja, jangka sorong dsb )

III. Metode Pembelajaran :
• Penjelasan dan Praktek

IV. Langkah-langkah Pembelajaran :
• Kegiatan Awal : Penjelasan teori tentang cara merawat dan menyimpan
peralatan perkakas tangan
• Kegiatan Inti : Praktek merawat dan menyimpan peralatan perkakas tangan
• Kegiatan Akhir : Melakukan pendataan peralatan perkakas tangan

V. Alat/sumber belajar :
• Peralatan Gambar ( Penggores, Penitik dsb )
• Peralatan potong ( gergaji, kikir, pahat , tap , snei dsb )
• Peralatan Bantu ( palu, ragum maja perata dsb )
• Peralatan Ukur ( mistar siku, mistar baja, jangka sorong dsb )

VI. Penilaian :
Tugas individu dan tes perbuatan




M

Baca Lebih lanjut Broo.. - RPP PERKAKAS TANGAN

RPP PDTM / PKM

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Mata Pelajaran :PDTM Pertemuan Ke : 1 – 3

Kelas/Semester : X / 1 Alokasi Waktu : 9 X 45 Menit.

Standar Kompetensi : Pengenalan Ilmu Statika dan Tegangan
Kompetensi Dasar : Mengenal Besaran Vektor, Sistem Satuan dan Hukum Newton.
Indikator : Mengerti besaran skalar,vektor, sistem satuan dan hukum newton.


I. Tujuan Pembelajaran :
• Siswa mengerti besaran skalar dan vektor,satuan dan hukum newton.

II. Materi Ajar :
• Pengantar Ilmu mekanika,
• Besaran skalar dan vektor,
• Sistem satuan
• Hukum newton.

III. Metode Pembelajaran :
• Penjelasan, tanya jawab dan diskusi.

IV.Langkah Pembelajaran :
• Kegiatan awal : Pre test
• Kegiatan inti : Penjelasan Materi.
• Kegiatan akhir : Kesimpulan dan post test.

V.Alat/Sumber Belajar :
• Buku Paket.
• Modul.

VI.Penilaian :
• Tes tertulis
• Tes lisan/individu.





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Mata Pelajaran :PDTM Pertemuan Ke : 4 – 6

Kelas/Semester : X/1 Alokasi Waktu : 9 X 45 Menit.

Standar Kompetensi : Pengenalan Ilmu Statika dan Tegangan
Kompetensi Dasar : Menerapkan besaran vektor untuk merepresentasikan gaya, momen dan kopel.
Indikator : Gaya, momen dan kopel dinyatakan dengan besaran vektor.


I. Tujuan Pembelajaran:
• Siswa mengerti konsep gaya, momen dan kopel serta penjumlahan gaya.

II. Materi Ajar :
• Konsep gaya.
• Sistem gaya 2 dimensi ( konsep gaya 2 dimensi, momen dan kopel serta gaya resultan ).

III. Metode Pembelajaran :
• Penjelasan, tanya jawab dan diskusi.

IV.Langkah Pembelajaran :
• Kegiatan awal : Pre test
• Kegiatan inti : Penjelasan Materi.
• Kegiatan akhir : Kesimpulan dan post test.
•
V.Alat/Sumber Belajar :
• Buku Paket.
• Modul.

VI.Penilaian :
• Tes tertulis
• Tes lisan/individu.


Mengetahui Team Teaching

Kepala Sekolah
Ketua
Sekretaris





Ir.Drs. H. Dikin
NIP 130931210




Tri Gunarso,S.Pd




Andy Setyawan, S.Pd




RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Mata Pelajaran :PDTM Pertemuan Ke : 7 – 8
Kelas/Semester : X/1 Alokasi Waktu : 6 X 45 Menit.

Standar Kompetensi : Pengenalan Ilmu Statika dan Tegangan
Kompetensi Dasar : Melatih membuat diagram benda bebas dan menerapkan teori kesetimbangan.
Indikator : Diagram benda bebas dan kesetimbangan didemonstrasikan sesuai dengan kaidah-kaidah baku.


I. Tujuan Pembelajaran :
• Siswa mengerti diagram benda bebas dan kondisi kesetimbangan.

II. Materi Ajar :
• Isolasi sistem mekanika, diagram benda bebas dan kondisi kesetimbangan.

III. Metode Pembelajaran :
• Penjelasan, tanya jawab dan diskusi.

IV.Langkah Pembelajaran :
• Kegiatan awal : Pre test
• Kegiatan inti : Penjelasan Materi.
• Kegiatan akhir : Kesimpulan dan post test.

V.Alat/Sumber Belajar :
• Buku Paket.
• Modul.
•
VI.Penilaian :
• Tes tertulis
• Tes lisan/individu.


Mengetahui Team Teaching

Kepala Sekolah
Ketua
Sekretaris





Ir.Drs. H. Dikin
NIP 130931210




Tri Gunarso,S.Pd




Andy Setyawan, S.Pd






RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Mata Pelajaran :PDTM Pertemuan Ke : 9 - 10
Kelas/Semester : X/1 Alokasi Waktu : 6 X 45 Menit.

Standar Kompetensi : Pengenalan Ilmu Statika dan Tegangan
Kompetensi Dasar : Mengenal teori tegangan.
Indikator : Mengerti konsep tegangan.


I. Tujuan Pembelajaran :
• Siswa mengerti tegangan, tegangan geser dan tegangan normal.

II. Materi Ajar :
• Konsep tegangan, tegangan normal dan geser.

III. Metode Pembelajaran :
• Penjelasan, tanya jawab dan diskusi.

IV.Langkah Pembelajaran :
• Kegiatan awal : Pre test
• Kegiatan inti : Penjelasan Materi.
• Kegiatan akhir : Kesimpulan dan post test.

V.Alat/Sumber Belajar :
• Buku Paket.
• Modul.

VI.Penilaian :
• Tes tertulis
• Tes lisan/individu.








RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Mata Pelajaran :PDTM Pertemuan Ke : 1 – 2

Kelas/Semester : X/2 Alokasi Waktu : 6 X 45 Menit.

Standar Kompetensi : Pengenalan Komponen Mesin.
Kompetensi Dasar : Mengenal Komponen Sambungan.
Indikator : Memahami fungsi dari prinsip kerja komponen sambungan serta keuntungan dan kerugian masing-masing sambungan.


I. Tujuan Pembelajaran :
• Siswa memahami fungsi dari prinsip kerja komponen sambungan.
• Siswa mengetahui keuntungan dan kerugian masing-masing jenis sambungan.

II. Materi Ajar :
• Fungsi dan prinsip kerja komponen sambungan.
• Fungsi dan prinsip kerja sambungan keling.
• Fungsi dan prinsip kerja sambungan las.
• Fungsi dan prinsip kerja sambungan baut.

III. Metode Pembelajaran :
• Penjelasan, tanya jawab dan diskusi.

IV.Langkah Pembelajaran :
• Kegiatan awal : Pre test
• Kegiatan inti : Penjelasan Materi.
• Kegiatan akhir : Kesimpulan dan post test.

V.Alat/Sumber Belajar :
• Buku Paket.
• Modul.

VI.Penilaian :
• Tes tertulis
• Tes lisan/individu.



Mengetahui Team Teaching

Kepala Sekolah
Ketua
Sekretaris




Ir.Drs. H. Dikin
NIP 130931210



Tri Gunarso,S.Pd



Andy Setyawan, S.Pd


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Mata Pelajaran :PDTM Pertemuan Ke : 3 – 4

Kelas/Semester : X/2 Alokasi Waktu : 6 X 45 Menit.

Standar Kompetensi : Pengenalan Komponen Mesin.
Kompetensi Dasar : Mengenal Komponen Poros dan Aksesoris.
Indikator : Memahami fungsi dan prinsip kerja poros serta berbagai aksesoris poros.

I. Tujuan Pembelajaran :
• Siswa memahami fungsi dan prinsip kerja poros.
• Siswa memahami fungsi dan prinsip kerja berbagai aksesoris poros.

II. Materi Ajar :
• Fungsi dan prinsip kerja poros dan aksesorisnya, jenis-jenis poros, bantalan, penyambungan poros dengan komponen serta beban utama pada poros.

III. Metode Pembelajaran :
• Penjelasan, tanya jawab dan diskusi.

IV.Langkah Pembelajaran :
• Kegiatan awal : Pre test
• Kegiatan inti : Penjelasan Materi.
• Kegiatan akhir : Kesimpulan dan post test.

V.Alat/Sumber Belajar :
• Buku Paket.
• Modul.
•
VI.Penilaian :
• Tes tertulis
• Tes lisan/individu.







RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Mata Pelajaran :PDTM Pertemuan Ke : 5 – 6

Kelas/Semester : X/2 Alokasi Waktu : 6 X 45 Menit.

Standar Kompetensi : Pengenalan Komponen Mesin.
Kompetensi Dasar : Mengenal Komponen Penerus Daya Flexible.
Indikator : Mengetahui kelebihan dan kekurangan sabuk dan rantai.


I. Tujuan Pembelajaran :
• Siswa mengetahui kelebihan dan kekurangan sabuk dan rantai.

II. Materi Ajar :
• Fungsi dan prinsip kerja sabuk dan rantai.
• Jenis-jenis sabuk dan rantai.
• Kelebihan dan kekurangan penerus daya sabuk dan rantai.

III. Metode Pembelajaran :
• Penjelasan, tanya jawab dan diskusi.

IV.Langkah Pembelajaran :
• Kegiatan awal : Pre test
• Kegiatan inti : Penjelasan Materi.
• Kegiatan akhir : Kesimpulan dan post test.

V.Alat/Sumber Belajar :
• Buku Paket.
• Modul.
•
VI.Penilaian :
• Tes tertulis
• Tes lisan/individu.









RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Mata Pelajaran :PDTM Pertemuan Ke : 7 – 8
Kelas/Semester : X/2 Alokasi Waktu : 6 X 45 Menit.

Standar Kompetensi : Pengenalan Komponen Mesin.
Kompetensi Dasar : Mengenal Komponen Kopling Gesek dan Rem.
Indikator : Memahami fungsi dan prinsip kerja kopling dan rem.


I. Tujuan Pembelajaran :
• Siswa memahami fungsi dan prinsip kerja kopling dan rem.

II. Materi Ajar :
• Fungsi dan prinsip kerja kopling gesek dan rem.
• Jenis-jenis kopling gesek dan rem.

III. Metode Pembelajaran :
• Penjelasan, tanya jawab dan diskusi.

IV.Langkah Pembelajaran :
• Kegiatan awal : Pre test
• Kegiatan inti : Penjelasan Materi.
• Kegiatan akhir : Kesimpulan dan post test.

V.Alat/Sumber Belajar :
• Buku Paket.
• Modul.
•
VI.Penilaian :
• Tes tertulis
• Tes lisan/individu.













RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Mata Pelajaran :PDTM Pertemuan Ke : 9 – 10
Kelas/Semester : X/2 Alokasi Waktu : 6 X 45 Menit.

Standar Kompetensi : Pengenalan Komponen Mesin.
Kompetensi Dasar : Mengenal Komponen Roda Gigi.
Indikator : Memahami fungsi dan prinsip kerja roda gigi.


I. Tujuan Pembelajaran :
• Siswa memahami fungsi dan prinsip kerja roda gigi.

II. Materi Ajar :
• Fungsi dan prinsip kerja roda gigi.
• Istilah/nomenklatur roda gigi.
• Jenis-jenis roda gigi.

III. Metode Pembelajaran :
• Penjelasan, tanya jawab dan diskusi.

IV.Langkah Pembelajaran :
• Kegiatan awal : Pre test
• Kegiatan inti : Penjelasan Materi.
• Kegiatan akhir : Kesimpulan dan post test.

V.Alat/Sumber Belajar :
• Buku Paket.
• Modul.
•
VI.Penilaian :
• Tes tertulis
• Tes lisan/individu.








RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Mata Pelajaran :PDTM Pertemuan Ke : 1 – 2
Kelas/Semester : XI/3 Alokasi Waktu : 6 X 45 Menit.

Standar Kompetensi : Material dan Kemampuan Proses
Kompetensi Dasar : Mengenal Material Logam dan Kemampuan Prosesnya.
Indikator : Mengerti sifat-sifat material bukan logam terutama material yang dipakai di industri dan prosesnya.


I. Tujuan Pembelajaran :
• Siswa mengerti sifat-sifat material logam terutama material yang dipakai di industri dan prosesnya.

II. Materi Ajar :
• Sifat teknis material logam.
• Sifat yang diperlukan selama proses pembentukan.
• Sifat yang penting sehubungan dengan pengaruh lingkungan.

III. Metode Pembelajaran :
• Penjelasan, tanya jawab dan diskusi.

IV.Langkah Pembelajaran :
• Kegiatan awal : Pre test
• Kegiatan inti : Penjelasan Materi.
• Kegiatan akhir : Kesimpulan dan post test.

V.Alat/Sumber Belajar :
• Buku Paket.
• Modul.

VI.Penilaian :
• Tes tertulis
• Tes lisan/individu.





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Mata Pelajaran :PDTM Pertemuan Ke : 3 – 4
Kelas/Semester : XI/3 Alokasi Waktu : 6 X 45 Menit.

Standar Kompetensi : Material dan Kemampuan Proses
Kompetensi Dasar : Mengenal Material Bukan Logam dan Kemampuan Prosesnya.
Indikator : Mengerti sifat-sifat material bukan logam terutama material yang dipakai di industri dan prosesnya.


I. Tujuan Pembelajaran :
• Siswa mengerti sifat-sifat material bukan logam terutama material yang dipakai di industri dan prosesnya.

II. Materi Ajar :
• Sifat teknis material bukan logam.
• Sifat yang diperlukan selama proses pembentukan.
• Sifat yang penting sehubungan dengan pengaruh lingkungan.

III. Metode Pembelajaran :
• Penjelasan, tanya jawab dan diskusi.

IV.Langkah Pembelajaran :
• Kegiatan awal : Pre test
• Kegiatan inti : Penjelasan Materi.
• Kegiatan akhir : Kesimpulan dan post test.

V.Alat/Sumber Belajar :
• Buku Paket.
• Modul.

VI.Penilaian :
• Tes tertulis
• Tes lisan/individu.


M



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Mata Pelajaran :PDTM Pertemuan Ke : 1
Kelas/Semester : XI/3 Alokasi Waktu : 3 X 45 Menit.

Standar Kompetens : Mineral (SDA Indonesia) dan Proses Pemurnian
Kompetensi Dasar : Mengenal Mineral (SDA Indonesia).
Indikator : Mengerti tentang berbagai mineral yang dipakai dalam industri.


I. Tujuan Pembelajaran :
• Siswa mengerti tentang berbagai mineral yang dipakai dalam industri.

II. Materi Ajar :
• Berbagai mineral yang dipakai industri serta kegunaannya.

III. Metode Pembelajaran :
• Penjelasan, tanya jawab dan diskusi.

IV.Langkah Pembelajaran :
• Kegiatan awal : Pre test
• Kegiatan inti : Penjelasan Materi.
• Kegiatan akhir : Kesimpulan dan post test.

V.Alat/Sumber Belajar :
• Buku Paket.
• Modul.

VI.Penilaian :
• Tes tertulis
• Tes lisan/individu.










RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Mata Pelajaran :PDTM Pertemuan Ke : 2
Kelas/Semester : XI/3 Alokasi Waktu : 6 X 45 Menit.

Standar Kompetensi : Mineral (SDA Indonesia) dan Proses Pemurnian
Kompetensi Dasar : Mengenal Proses Pemurnian.
Indikator : Mengerti tentang berbagai proses pemurnian berbagai mineral .


I. Tujuan Pembelajaran :
• Siswa mengerti tentang berbagai proses pemurnian berbagai mineral .

II. Materi Ajar :
• Berbagai proses pemurnian mineral.

III. Metode Pembelajaran :
• Penjelasan, tanya jawab dan diskusi.

IV.Langkah Pembelajaran :
• Kegiatan awal : Pre test
• Kegiatan inti : Penjelasan Materi.
• Kegiatan akhir : Kesimpulan dan post test.

V.Alat/Sumber Belajar :
• Buku Paket.
• Modul.

VI.Penilaian :
• Tes tertulis
• Tes lisan/individu.









RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Mata Pelajaran :PDTM Pertemuan Ke : 1 – 2
Kelas/Semester : XI/3 Alokasi Waktu : 6 X 45 Menit.

Standar Kompetensi : Pengecoran
Kompetensi Dasar : Mengenal pengecoran dengan cetakan pasir.
Indikator : Mengerti tentang metode pengecoran dengan cetakan pasir .


I. Tujuan Pembelajaran :
• Siswa mengerti tentang metode pengecoran dengan cetakan pasir.

II. Materi Ajar :
• Proses pembuatan cetakan pasir.
• Proses persiapan dan pengolahan pasir cetak.
• Macam – macam alat bantu yang dipakai.

III. Metode Pembelajaran :
• Penjelasan, tanya jawab dan diskusi.

IV.Langkah Pembelajaran :
• Kegiatan awal : Pre test
• Kegiatan inti : Penjelasan Materi.
• Kegiatan akhir : Kesimpulan dan post test.

V.Alat/Sumber Belajar :
• Buku Paket.
• Modul.

VI.Penilaian :
• Tes tertulis
• Tes lisan/individu.


Mengetahui Team Teaching

Kepala Sekolah
Ketua
Sekretaris





Ir.Drs. H. Dikin
NIP 130931210




Tri Gunarso,S.Pd




Andy Setyawan, S.Pd






RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Mata Pelajaran :PDTM Pertemuan Ke : 3 - 4
Kelas/Semester : XI/3 Alokasi Waktu : 6 X 45 Menit.

Standar Kompetensi : Pengecoran
Kompetensi Dasar : Mengenal pengecoran khusus.
Indikator : Mengerti tentang berbagai metode pengecoran dan pemakaiannya.


I. Tujuan Pembelajaran :
• Siswa mengerti tentang berbagai metode pengecoran dan pemakaiannya.

II. Materi Ajar :
• Berbagai teknik pengecoran khusus seperti : pengecoran dengan menggunakan cetakan logam, pengecoran sentrifugal, pengecoran presisi dan pengecoran kontinu.

III. Metode Pembelajaran :
• Penjelasan, tanya jawab dan diskusi.

IV.Langkah Pembelajaran :
• Kegiatan awal : Pre test
• Kegiatan inti : Penjelasan Materi.
• Kegiatan akhir : Kesimpulan dan post test.

V.Alat/Sumber Belajar :
• Buku Paket.
• Modul.

VI.Penilaian :
• Tes tertulis
• Tes lisan/individu.








RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Mata Pelajaran :PDTM Pertemuan Ke : 1 - 3
Kelas/Semester : XI/4 Alokasi Waktu : 9 X 45 Menit.

Standar Kompetensi : Pembentukan
Kompetensi Dasar : Mengenal proses pengerjaan panas.
Indikator : engerti tentang berbagai metode pembentukan panas.


I. Tujuan Pembelajaran :
• Siswa mengerti proses pembentukan panas seperti : rolling, forging, ekstrusi, pembuatan pipa, tabung, penarikan dan pemutaran panas.

II. Materi Ajar :
• Proses pembentukan panas seperti : rolling, forging, ekstrusi, pembuatan pipa, tabung, penarikan dan pemutaran panas.

III. Metode Pembelajaran :
• Penjelasan, tanya jawab dan diskusi.

IV.Langkah Pembelajaran :
• Kegiatan awal : Pre test
• Kegiatan inti : Penjelasan Materi.
• Kegiatan akhir : Kesimpulan dan post test.

V.Alat/Sumber Belajar :
• Buku Paket.
• Modul.

VI.Penilaian :
• Tes tertulis
• Tes lisan/individu.


Mengetahui Team Teaching

Kepala Sekolah
Ketua
Sekretaris





Ir.Drs. H. Dikin
NIP 130931210




Tri Gunarso,S.Pd




Andy Setyawan, S.Pd






RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Mata Pelajaran :PDTM Pertemuan Ke : 4 – 5
Kelas/Semester : XI/3 Alokasi Waktu : 6 X 45 Menit.

Standar Kompetensi : Pembentukan
Kompetensi Dasar : Mengenal proses pengerjaan dingin
Indikator : Mengerti tentang berbagai metode pembentukan dingin.


I. Tujuan Pembelajaran :
• Siswa mengerti proses pembentukan dingin seperti : penarikan, penekanan, pelengkungan, pengguntingan, proses pembentukan berenergi tinggi, hobbing, ekstrusi dan penumbukkan peluru.

II. Materi Ajar :
• Proses pembentukan dingin seperti : penarikan, penekanan, pelengkungan, pengguntingan, proses pembentukan berenergi tinggi, hobbing,ekstrusi dan penumbukkan peluru.

III. Metode Pembelajaran :
• Penjelasan, tanya jawab dan diskusi.

IV.Langkah Pembelajaran :
• Kegiatan awal : Pre test
• Kegiatan inti : Penjelasan Materi.
• Kegiatan akhir : Kesimpulan dan post test.

V.Alat/Sumber Belajar :
• Buku Paket.
• Modul.

VI.Penilaian :
• Tes tertulis
• Tes lisan/individu.






RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Mata Pelajaran :PDTM Pertemuan Ke : 1 – 2
Kelas/Semester : XI/4 Alokasi Waktu : 6 X 45 Menit.

Standar Kompetensi : Pemesinan
Kompetensi Dasar : Mengenal tata cara kerja bangku.
Indikator : Mengerti tentang tata cara kerja bangku.


I. Tujuan Pembelajaran :
• Siswa mengerti tentang tata cara kerja bangku.

II. Materi Ajar :
• Tata cara kerja bangku seperti : palu, ragum, gergaji, pahat tangan, kikir, tap dan keling dingin.

III. Metode Pembelajaran :
• Penjelasan, tanya jawab dan diskusi.

IV.Langkah Pembelajaran :
• Kegiatan awal : Pre test
• Kegiatan inti : Penjelasan Materi.
• Kegiatan akhir : Kesimpulan dan post test.

V.Alat/Sumber Belajar :
• Buku Paket.
• Modul.

VI.Penilaian :
• Tes tertulis
• Tes lisan/individu.










RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Mata Pelajaran :PDTM Pertemuan Ke : 3 – 5
Kelas/Semester : XI/4 Alokasi Waktu : 6 X 45 Menit.

Standar Kompetensi : Pemesinan
Kompetensi Dasar : Mengenal jenis-jenis proses pemesinan.
Indikator : Mengerti tentang berbagai proses pemesinan dan parameter-parameter yang harus diatur dalam proses pemesinan.



I. Tujuan Pembelajaran :
• Siswa mengerti tentang berbagai proses pemesinan dan parameter-parameter yang harus diatur dalam proses pemesinan.

II. Materi Ajar :
• Jenis-jenis proses pemesinan, seperti proses bubut, sekrap, bor, frais dan gerinda.
• Pengenalan gerak potong, gerak makan dan material pahat.

III. Metode Pembelajaran :
• Penjelasan, tanya jawab dan diskusi.

IV.Langkah Pembelajaran :
• Kegiatan awal : Pre test
• Kegiatan inti : Penjelasan Materi.
• Kegiatan akhir : Kesimpulan dan post test.

V.Alat/Sumber Belajar :
• Buku Paket.
• Modul.

VI.Penilaian :
• Tes tertulis
• Tes lisan/individu.


Mengetahui Team Teaching

Kepala Sekolah
Ketua
Sekretaris





Ir.Drs. H. Dikin
NIP 130931210




Tri Gunarso,S.Pd




Andy Setyawan, S.Pd




RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Mata Pelajaran :PDTM Pertemuan Ke : 6 – 7
Kelas/Semester : XI/4 Alokasi Waktu : 6 X 45 Menit.

Standar Kompetensi : Pemesinan
Kompetensi Dasar : Mengenal pemesinan roda gigi.
Indikator : Mengetahui tentang proses pembuatan roda gigi dan penentuan metode pembuatan roda gigi yang paling sesuai dengan kebutuhan.


I. Tujuan Pembelajaran :
• Siswa mengetahui tentang proses pembuatan roda gigi dan penentuan metode pembuatan roda gigi yang paling sesuai dengan kebutuhan.

II. Materi Ajar :
• Nomenklatur roda gigi dan metode pembuatan roda gigi..

III. Metode Pembelajaran :
• Penjelasan, tanya jawab dan diskusi.

IV.Langkah Pembelajaran :
• Kegiatan awal : Pre test
• Kegiatan inti : Penjelasan Materi.
• Kegiatan akhir : Kesimpulan dan post test.

V.Alat/Sumber Belajar :
• Buku Paket.
• Modul.

VI.Penilaian :
• Tes tertulis
• Tes lisan/individu.


Mengetahui Team Teaching

Kepala Sekolah
Ketua
Sekretaris





Ir.Drs. H. Dikin
NIP 130931210




Tri Gunarso,S.Pd




Andy Setyawan, S.Pd





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Mata Pelajaran :PDTM Pertemuan Ke : 1 – 3
Kelas/Semester : XII/5 Alokasi Waktu : 9 X 45 Menit.

Standar Kompetensi : Spesifikasi Geometri.
Kompetensi Dasar : Mengenal spesifikasi geometri.
Indikator : Mengerti tentang toleransi standar yang ada.


I. Tujuan Pembelajaran :
• Siswa mengerti tentang toleransi standar yang ada.
• Siswa mengetahui tentang toleransi ketika bertemu dengan masalah teknis.

II. Materi Ajar :
• Pengertian tentang toleransi standar yang ada.
• Metode melakukan pengukuran toleransi.
• Menerapkan pengetahuan tentang toleransi ketika bertemu dengan masalah teknis.

III. Metode Pembelajaran :
• Penjelasan, tanya jawab dan diskusi.

IV.Langkah Pembelajaran :
• Kegiatan awal : Pre test
• Kegiatan inti : Penjelasan Materi.
• Kegiatan akhir : Kesimpulan dan post test.

V.Alat/Sumber Belajar :
• Buku Paket.
• Modul.

VI.Penilaian :
• Tes tertulis
• Tes lisan/individu.


Mengetahui Team Teaching

Kepala Sekolah
Ketua
Sekretaris





Ir.Drs. H. Dikin
NIP 130931210




Tri Gunarso,S.Pd




Andy Setyawan, S.Pd





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Mata Pelajaran :PDTM Pertemuan Ke : 1 – 2
Kelas/Semester : XII/5 Alokasi Waktu : 6 X 45 Menit.

Standar Kompetensi : Pengenalan Mesin Perkakas dan Otomasi.
Kompetensi Dasar : Pengenalan mesin perkakas dan otomasi.
Indikator : Mengerti tentang mesin perkakas dan otomasi.


I. Tujuan Pembelajaran :
• Siswa mengerti tentang mesin perkakas dan otomasi.

II. Materi Ajar :
• Pengenalan mesin perkakas dan otomasi.

III. Metode Pembelajaran :
• Penjelasan, tanya jawab dan diskusi.

IV.Langkah Pembelajaran :
• Kegiatan awal : Pre test
• Kegiatan inti : Penjelasan Materi.
• Kegiatan akhir : Kesimpulan dan post test.

V.Alat/Sumber Belajar :
• Buku Paket.
• Modul.

VI.Penilaian :
• Tes tertulis
• Tes lisan/individu.










RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Mata Pelajaran :PDTM Pertemuan Ke : 1 – 2
Kelas/Semester : XII/6 Alokasi Waktu : 9 X 45 Menit.

Standar Kompetensi : Mesin – Mesin Konversi Energi.
Kompetensi Dasar : Mengenal hukum kekekalan energi dan massa.
Indikator :
• Mengerti hukum kekekalan energi dan massa.
• Mengenal permasalahan sederhana yang berhubungan dengan hukum kekekalan energi dan massa.
• Memahami keberlakuan hukum kekekalan energi dan massa.


I. Tujuan Pembelajaran :
• Siswa mengerti hukum kekekalan energi dan massa.
• Siswa mengenal permasalahan sederhana yang berhubungan dengan hukum kekekalan energi dan massa.
• Siswa memahami keberlakuan hukum kekekalan energi dan massa.

II. Materi Ajar :
• Pengertian hukum kekekalan energi dan massa dan keberlakuannya.

III. Metode Pembelajaran :
• Penjelasan, tanya jawab dan diskusi.

IV.Langkah Pembelajaran :
• Kegiatan awal : Pre test
• Kegiatan inti : Penjelasan Materi.
• Kegiatan akhir : Kesimpulan dan post test.

V.Alat/Sumber Belajar :
• Buku Paket.
• Modul.

VI.Penilaian :
• Tes tertulis
• Tes lisan/individu.




RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Mata Pelajaran :PDTM Pertemuan Ke : 3
Kelas/Semester : XII/6 Alokasi Waktu : 3 X 45 Menit.

Standar Kompetensi : Mesin – Mesin Konversi Energi.
Kompetensi Dasar : Mengenal mesin konversi energi.
Indikator : Mengenal perubahan bentuk energi dan keberlakuan hukum kekekalan energi dalam mesin konversi energi.


I. Tujuan Pembelajaran :
• Siswa mengenal perubahan bentuk energi dan keberlakuan hukum kekekalan energi dalam mesin konversi energi..

II. Materi Ajar :
• Pengenalan permasalahan sederhana yang berhubungan dengan hukum kekekalan energi dan massa dan perubahan bentuk energi dalam mesin konversi energi.

III. Metode Pembelajaran :
• Penjelasan, tanya jawab dan diskusi.

IV.Langkah Pembelajaran :
• Kegiatan awal : Pre test
• Kegiatan inti : Penjelasan Materi.
• Kegiatan akhir : Kesimpulan dan post test.

V.Alat/Sumber Belajar :
• Buku Paket.
• Modul.

VI.Penilaian :
• Tes tertulis
• Tes lisan/individu.








RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Mata Pelajaran :PDTM Pertemuan Ke : 1
Kelas/Semester : XII / 6 Alokasi Waktu : 3 X 45 Menit.

Standar Kompetensi : Pompa
Kompetensi Dasar : Mengenal definisi dan jenis pompa
Indikator : Mengenal klasifikasi pompa.


I. Tujuan Pembelajaran :
• Siswa mengetahui definisi dan klasifikasi pompa.

II. Materi Ajar :
• Pengertian/definisi dan klasifikasi pompa.

III. Metode Pembelajaran :
• Penjelasan, tanya jawab dan diskusi.

IV.Langkah Pembelajaran :
• Kegiatan awal : Pre test
• Kegiatan inti : Penjelasan Materi.
• Kegiatan akhir : Kesimpulan dan post test.

V.Alat/Sumber Belajar :
• Buku Paket.
• Modul.

VI.Penilaian :
• Tes tertulis
• Tes lisan/individu.








RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Mata Pelajaran :PDTM Pertemuan Ke : 2 – 3
Kelas/Semester : XII / 6 Alokasi Waktu : 9 X 45 Menit.

Standar Kompetensi : Pompa
Kompetensi Dasar : Mengenal cara kerja pompa
Indikator : Mengetahui cara kerja pompa.


I. Tujuan Pembelajaran :
• Siswa memahami cara kerja pompa.

II. Materi Ajar :
• Perbedaan cara kerja pompa berdasarkan jenisnya.

III. Metode Pembelajaran :
• Penjelasan, tanya jawab dan diskusi.

IV.Langkah Pembelajaran :
• Kegiatan awal : Pre test
• Kegiatan inti : Penjelasan Materi.
• Kegiatan akhir : Kesimpulan dan post test.

V.Alat/Sumber Belajar :
• Buku Paket.
• Modul.

VI.Penilaian :
• Tes tertulis
• Tes lisan/individu.












RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Mata Pelajaran :PDTM Pertemuan Ke : 4 – 5
Kelas/Semester : XII / 6 Alokasi Waktu : 9 X 45 Menit.

Standar Kompetensi : Pompa
Kompetensi Dasar : Memahami performansi pompa dan kerugian dalam suatu sistem.
Indikator : Mengetahui efisiensi siklus pompa



I. Tujuan Pembelajaran :
• Siswa mengetahui efisiensi siklus pompa.
• Siswa memahami permasalahan yang berhubungan dengan efisiensi sistem pompa.

II. Materi Ajar :
• Pengertian/definisi dan klasifikasi pompa serta cara kerja pompa.
• Perbedaan cara kerja pompa berdasarkan jenisnya.
• Efisiensi siklus pompa dan permasalahan yang berhubungan dengan efisiensi sistem pompa.

III. Metode Pembelajaran :
• Penjelasan, tanya jawab dan diskusi.

IV.Langkah Pembelajaran :
• Kegiatan awal : Pre test
• Kegiatan inti : Penjelasan Materi.
• Kegiatan akhir : Kesimpulan dan post test.

V.Alat/Sumber Belajar :
• Buku Paket.
• Modul.

VI.Penilaian :
• Tes tertulis
• Tes lisan/individu.

Baca Lebih lanjut Broo.. - RPP PDTM / PKM

SOAL TES CPNS KOMPLIT

PENGETAHUAN UMUM

Untuk soal nomor 1 sampai dengan nomor 5, pilihlah satu jawaban yang paling tepat

1. Undang-undang pemerintah daerah yang pertama berlaku di Indonesia setelah zaman
kemerdekaan yang dikeluarkan pada tanggal 23 Nopember 1945 adalah: A. UU No. 1 tahun 1945 B. UU No. 2 tahun 1945 C. UU No. 3 tahun 1945 D. UU No. 4 tahun 1945 E. UU No. 5 tahun 1945

2. Agama dapat dilihat sebagai salah satu sumber nilai yang ada dalam masyarakat, seperti yang
dapat kita lihat dalam studi Max Weber mengenai sekte Calvinisme, yang berarti bahwa: A. Agama satu-satunya sumber nilai yang dipedomani masyarakat B. Agama adalah sesuatu yang pantas dan berharga C. Agama dapat mempengaruhi perilaku orang D. Manusia berhasrat menguasai alam E. Tanpa agama, gambaran tentang apa yang diinginkan tidak mungkin ada

3. Pada APBN tahun 1999/2000 terdapat uraian sumber pendapatan dan belanja negara seperti:
1. Hibah 2. Pembayaran bungan uang 3. Pajak perdagangan internasional 4. Bagian pemerintah atas laba BUMN Dari uraian tersebut, yang termasuk sumber pendapatan negara adalah ……… A. 1, 2, 3, dan 4 B. 1, 3, dan 4 C. 1, 2, dan 3 D. 2, 3 dan 4 E. 1 dan 2

4. Istilah Pancasila pertama kali dikemukakan oleh:
A. Mr. Muhammad Yamin pada tanggal 29 Mei 1945 dalam sidang BPUPKI B. Mr. Muhammad Yamin pada tanggal 01 Juni 1945 dalam sidang BPUPKI C. Ir. Soekarno pada tanggal 29 Mei 1945 dalam sidang BPUPKI D. Ir. Soekarno pada tanggal 01 Juni 1945 dalam sidang BPUPKI E. Ir. Soekarno pada tanggal 01 Juni 1945 dalam sidang PPKI

5. Negara-negara barat seperti Inggris dan Amerika Serikat mengenal doktrin politik luar negeri
yang bercirikan: A. Democratic peace, Good Governance, Ethical Foreign policy B. Democratic peace, Ethical Foreign policy, Humanitarian Intervention C. Good Governance, Human Right, Humanitarian Intervention D. Ethical Foreign policy, Good Governance, Human Right E. Humanitarian Intervention, Democratic peace, Good Governance

1



Untuk soal nomor 6 sampai dengan nomor 17, pilihlah jawaban yang benar dengan menggunakan petunjuk di bawah ini: A. Jika jawaban 1, 2 dan 3 benar. B. Jika jawaban 1 dan 3 benar C. Jika jawaban 2 dan 4 benar D. Jika jawaban hanya 4 yang benar E. Jika jawaban semuanya benar

6. Prinsip-prinsip yang terkandung dalam Demokrasi Pancasila adalah:
1. Pemerintah berdasar atas hukum 2. Peradilan yang bebas dan merdeka dari pengaruh kekuasaan legislative 3. Prinsip multi partai 4. Sistem pemerintahan parlementer
7. Kewenangan Provinsi sebagai Daerah Otonomi sebagaimana diatur dalam Pasal 3 Peraturan
Pemerintah Nomor 25 tahun 2001, mencakup kewenangan diantaranya: 1. Kewenangan dalam bidang pemerintahan yang bersifat lintas Kabupaten atau Kota 2. Pelaksanaan kewenangan yang tidak atau belum dapat dilaksanak an oleh Kabupaten atau
Kota
3. Kewenangan dalam bidang pemerintahan tertentu lainnya 4. Kewenangan di luar kewenangan pemerintah pusat
8. Berkaitan dengan konsep perdagangan internasional dewasa ini, Negara-negara di dunia dibagi
berdasarkan wilayah untuk mendukung perdagangan dunia. Indonesia sebagai salah satu Negara anggota ASEAN termasuk dalam kelompok: 1. APEC 2. NAFTA 3. AFTA 4. MEE
9. Sebagai bentuk hubungan pusat dan daerah berdasark an UU No. 32 Th. 2004, Pemerintah Pusat
memungkinkan untuk memberikan sanksi kepada daerah dalam bentuk: 1. Pembatalan pengangkatan pejabat 2. Penangguhan gaji tunjangan pejabat public 3. Penangguhan berlakunya Perda 4. Pengurangan dana alokasi khusus
10. Sikap chauvinistic bertentangan dengan ajaran Pancasila, terutama sila :
1. Kelima 2. Kedua 3. Keempat 4. Ketiga

2



11. Pada Hari Proklamasi tanggal 17 Agustus 1959, Presiden Soekarno meny ampaikan Pidato yang
diberi Judul “Penemuan Kembali Revolusi Kita” atau biasa disebut Manifesto Politik (Manipol), yang intinya adalah: 1. UUD 1945 2. Sosialisme Indonesia 3. Demokrasi Terpimpin 4. Ekonomi Terpimpin

12. Ciri-ciri sistem ekonomi kapitalis, adalah:
1. Penjamin atas hak milik perseorangan 2. Pemberian kebebasan penuh 3. Persaingan bebas 4. Pembatasan peran Negara dalam aktivitas ekonomi

13. Yang termasuk peran koperasi terhadap peningk atan kemakmuran rakyat adalah:
1. Menciptakan dan memperluas lapangan pekerjaan 2. Penyelenggara kehidupan ekonomi secara demokratis 3. Menciptakan pelayanan umum dan kesejahteraan masyarakat 4. Menumbuhkan investor menanamkan modalnya
14. Sejak Pemerintah Indonesia mengubah kebijakan Kurs, yang sebelumnya “mengikat” di era
pemerintahan Soeharto, k ini kebijakan Kurs Indonesia telah mengalami perubahan yang cukup signifikan terhadap pembangunan nasional. Kebijakan Kurs yang berlaku saat ini di Indonesia adalah …… 1. Sistem ekonomi terpimpin 2. Sistem ekonomi pasar 3. Sistem mata uang jangkar 4. Sistem Kurs mengambang
15. Tokoh yang ikut merumuskan Pancasila sebagai dasar Negara adalah …
1. Dr. K.R.T. Radjiman Wedyoningrat 2. Mr. Mohammad Yamin 3. Drs. Mohammad Hatta 4. Ir. Soekarno
16. Dalam kehidupan masyarakat antara suku bangsa yang satu dengan yang lainnya terdapat
perbedaan. Perbedaan itu disebabkan oleh beberapa hal sebagai berikut, kecuali: 1. Keadaan geografis yang berbeda 2. Agama yang berbeda 3. Latar belakang sejarah yang berbeda 4. Sistem kepercayaan yang berbeda
17. Nilai dasar wawasan kebangsaan yang terwujud dalam persatuan dan kesatuan bangsa memiliki
dimensi manusia yang bersifat mendasar dan fundamental, yaitu: 1. Cinta tanah air dan bangsa 2. Demokrasi atau kedaulatan rakyat 3. Masyarakat adil dan makmur 4. Kesetiakawanan social
3



Untuk soal nomor 18 sampai dengan nomor 39 pilihlah jawaban yang benar dengan menggunakan petunjuk di bawah ini: A. Jika pernyataan pertama benar dan pernyataan kedua benar dan keduanya menunjukkan
hubungan sebab akibat
B. Jika pernyataan pertama dan pernyataan kedua benar tetapi keduanya tidak menunjukkan
hubungan sebab akibat
C. Jika pernyataan pertama benar dan pernyataan kedua salah D. Jika pernyataan pertama salah dan pernyataan kedua benar E. Jika pernyataan pertama dan kedua salah

18. Keberadaan Dewan Perwakilan Daerah (DPD) sangat diperlukan dan secara tegas terdapat
dalam UUD 1945 hasil amandemen kedua.
SEBAB
Anggota DPR selama ini dipandang kurang bertanggung jawab dalam memperhatikan kepentingan daerah.
19. Pemerintah saat ini semakin mendapat tekanan untuk menyelesaikan semua permasalahan
hukum
SEBAB
Kekuasaan pemerintah dalam bidang yudikatif menurut UUD 1945 pasca amandemen semakin dibatasi
20. Produk Domestik Bruto (PDB) di negara-negara sedang berkembang umumnya lebih besar dari
pada Produk Nasional Brutonya (PNB)
SEBAB
Dalam menghitung GNP dengan cara/metode produksi, yang dihitung adalah nilai tambah tiap industri/produksi.
21. Pemerintah Jepang mendorong terbentuknya BPUPKI sebagai langkah awal persiapan
kemerdekaan Indonesia
SEBAB
Jepang tidak ingin Indonesia kembali lagi jatuh ke tangan pemerintah Kolonial Belanda
22. Hak asasi manusia ialah hak-hak yang berhubungan dengan k ebutuhan manusia, baik yang
bersifat lahiriah maupun rohaniah.
SEBAB
Kebutuhan rohaniah dan lahiriah seringk ali diingkari oleh Negara
23. MPR mengeluarkan Ketetapan MPR RI No. III/MPR/2000 tentang pemisahan TNI dan POLRI
SEBAB
POLRI terkadang dilibatkan dalam tugas TNI seperti tugas perdamaian.
24. Politik luar negeri bebas dan ak tif Indonesia bukanlah suatu politik netralisme
SEBAB
Politik bebas dan aktif senantiasa diarahkan untuk menempatkan Indonesia pada posisi obyek dan bukan sebagai subyek dalam pergolak an politik internasional
4



25. Pemilihan Kepala Daerah secara langsung pada banyak daerah ditakutkan akan menimbulkan
konflik yang bersifat vertikal
SEBAB
Para kontestan pemilu disinyalir masih banyak yang menggunakan isu-isu y ang sensitif yang dapat menimbulkan konflik SARA
26. Kekuasaan presiden tidak terbatas
SEBAB
Presiden Republik Indonesia sebagai lembaga eksekutif berkedudukan sebagai Kepala Pemerintahan dan Kepala Negara
27. Presiden member grasi dan rehabilitasi menurut hasil amandemen kedua UUD 1945 adalah
dengan memperhatikan pertimbangan Mahkamah Agung
SEBAB
Presiden perlu dibantu lembaga lain untuk bertanggung jawab dalam hal pemberian grasi dan rehabilitasi
28. Manajemen Kepegawaian menurut UU No. 32 Tahun 2004 tentang Pemerintah Daerah
menempatkan Gubernur, Bupati/Walikota sebagai pejabat Pembina Kepegawaian
SEBAB
Gubernur dan Bupati/Walikota merupakan jabatan politik di daerah
29. Pada tahun 1971 dalam KTT ASEAN II di Kualalumpur, Negara-negara di kawasan ASEAN
menyatakan bahwa wilayahnya merupakan Zone of peace, freedom and neutrality. Keputusan tersebut sangat tepat dalam konteks perang dingin saat itu.
SEBAB
Negara-negara di kawasan ASEAN tak ingin mengalami penjajahan dalam bentuk apapun.
30. Kebijakan moneter adalah kebijak sanaan pemerintah yang ditujukan untuk mengatur
pengeluaran pemerintah
SEBAB
Kebijakan moneter dapat dijalankan dengan mengatur dan merubah tingkat cadangan minimum bank-bank komersial
31. Penjelasan Undang-Undang Dasar 1945 menyebutkan bahwa di samping huk um dasar tertulis,
berlaku pula hukum dasar y ang tidak tertulis
SEBAB
Hukum dasar tertulis dan hukum dasar tidak tertulis merupakan sumber dari segala sumber hukum yang berlaku di Indonesia
32. Sistem pemerintahan daerah pada zaman Presiden Soeharto masih menggunakan sistem
sentralisasi
SEBAB
Sistem sentralisasi hanya tepat digunakan dalam Negara kesatuan seperti Indonesia
5



33. Semua anggota DPRD memiliki kecakapan yang sama terhadap bidang tugas maupun
pengelompokan tugas.
SEBAB
Anggota DPRD harus mampu membuat rancangan peraturan daerah, mengadakan pengawasan, mengadakan penyelidikan dan mengajukan pernyataan pendapat.
34. Teori keunggulan komparatif menjelaskan bahwa semua negara bias memetik manfaat dengan
melakukan spesialisasi
SEBAB
Prinsip keunggulan komparatif menjelaskan mengapa Negara memproduksi berbagai macam komoditi
35. Konstitusi Indonesia mengamanatkan bahwa hak asasi manusia tidak dapat dikurangi dalam
keadaan apapun.
SEBAB
Pasal 281 ayat (1) Undang-undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 mengamanatk an bahwa hak untuk hidup, hak untuk tidak disiksa, hak untuk tidak diperbudak, hak untuk diakui sebagai pribadi di hadapan hukum, dan hak untuk tidak dituntut atas dasar hukum yang berlaku surut adalah hak asasi manusia yang tidak dapat dikurangi dalam keadaan apapun.
36. Sistem nilai tukar yang digunakan Pemerintah Indonesia pasca krisis moneter 1997/1998 adalah
sistem kurs mengambang terkendali
SEBAB
Sistem kurs mengambang terkendali ditentukan oleh penawaran & permintaan nilai tukar uang sampai terjadi keseimbangan di pasar valuta asing.
37. Koperasi di Indonesia menjadi sendi perekonomian Negara
SEBAB
Ciri masyarakat Indonesia adalah masyarakat yang bergotong royong
38. Asas nonretroaktif tidak berlaku dalam hukum pidana
SEBAB
Dalam hukum pidana berlaku asas legalitas
39. Di sejumlah daerah terjadi kasus pilkada yang menunjuk kan bahwa tingkat kedewasaan
masyarakat dalam berdemokrasi belum matang.
Fungsi pendidikan politik yang diperankan oleh partai politik belum berjalan efektif sebagai akibat sistem pendidikan nasional yang tidak berbasis k ompetensi
SEBAB
6



Untuk soal nomor 40 sampai dengan nomor 100, pilihlah satu jawaban yang paling tepat TES BAKAT SKOLASTIK
40. KORAN : MAJALAH : BULETIN = ………… : ………… : …………
A. Restoran : Hotel : Losmen B. Cat : Kuas : Lukisan C. Sandal : Sepatu : Kaos D. Air : Roti : Singkong E. Bus : Kereta Api : Delman
41. CATATAN : NOTASI = PERINGKAT : ………
A. Pangkat B. Level C. Peringkat D. Peningkatan E. Urutan

42. RENCANA : PELAKSANAAN : EVALUASI
A. Cita-cita : Tindakan : Renungan B. Cita-cita : Perjuangan : Sukses C. Proposal : Persetujuan : Program D. Masa lalu : Masa sekarang : Masa depan E. Awal : Akhir : Tengah

Pemahaman Wacana
Dalam ev olusi budaya, penghargaan manusia terhadap badannya bergerak dari bawah ke atas. “Bagian bawah badan kita” menurut Nietzsche adalah yang menghambat jalannya mutasi dari otak. Perlu diketahui bahwa perasaan dan nurani juga bersemayam di otak, meskipun biasa kita katakana bahwa perasaan berasal dari hati (dalam arti non-anatomis). Manusia senantiasa harus selalu berusaha memadukan antara pikiran yang bersemayam di otak dengan perasaan yang berasal dari hati untuk menjadi lebih cerdas, lebih arif dan lebih beradab. Pangkal dari segala kesulitan yang dihadapi manusia sekarang, adalah karena banyaknya manusia yang bermuka dua. Pada hakekatnya mereka adalah avidya (ignorance), kurang cerdas, kurang beradab atau kurang berpendidikan, yang secara eufemistis disebut berpendidikan beda. Kalau disimak, sebenarnya Negara kita memperlihatkan gejala-gejala belum berkompeten untuk merdeka. Pada awal kemerdekaan hal itu tidak kentara, karena interaksi global masih kurang dan pengaruh internasional belum begitu terasa, walaupun pendiri-pendiri bangsa kita sadar akan hal itu, dan berusaha mencerdaskan bangsa ini dengan sekuat tenaga. Sangat disayangkan bahwa usaha dari pendiri-pendiri bangsa ini tidak dilanjutkan dengan sekuat tenaga seperti dulu, karena pemimpin-pemimpin kita pada saat ini tidak begitu peduli terhadap kecerdasan dari rakyatnya. Raky at yang sudah vidya sukar diperdaya dan berani beroposisi, sedangkan yang avidya tidak kritis, tidak tahu hak-haknya dan tidak mau diberdayakan, sehingga para pemimpin dapat berkuasa lebih lama. Gejala-gejala avidya dapat kita lihat di sekitar kita, misalnya, ramai orang berbicara tentang suatu masalah padahal mereka tidak tahu persoalan yang sebenarnya. Kek erasan dengan mudah dipakai karena kosa kata untuk berargumentasi sudah habis. Hingar binger Pemilu baru kelihatan menarik kalau
7



43. Judul apakah yang tepat untuk tulisan di atas?
A. Jihad melawan avidya B. Pencerdasan bangsa C. Kesadaran beradab D. Mensana in corpora sano E. Gejala-gejala avidya

44. Secara tersirat gejala-gejala perilaku apakah yang cenderung menjadi suatu penyakit pada
sebagian orang yang dimak sudkan oleh penulis tersebut? A. Avidya B. Paranoid C. Hysteria D. Ignorance E. Vidya

45. Menurut penulis, pokok dari segala kesulitan yang dihadapi oleh bangsa ini adalah, karena:
A. Kurang cerdas, kurang beradab, kurang berpendidikan B. Menentang ketidakadilan C. Tidak berdayanya orang avidya D. Masyarakat yang vidya sukar dipercaya E. Semua benar
46. 166, 84, 43, 22 ½, ………
A. 11 ½ B. 12 ½ C. 11 D. 12 E. 9

47. ……, ……, 20, 12, 24, 16, 28, 24
A. 8 dan 16 B. 20 dan 28 C. 32 dan 24 D. 9 dan 3 E. 18 dan 10
8
sudah ada artis pendukung yang bernyanyi, bukan karena program politik partai yang menarik untuk disimak. Ironisnya adalah orang sudah tidak dapat lagi membedakan antara rasa keadilan dan kecemburuan social. Sikap anti korupsi dianggap rasa cemburu akan kekayaan seseorang, selanjutnya orang dengan mudah sekali diajak menyimpang dan melanggar hak-hak orang lain asalkan ada unsure kekerasan dan imbalan yang ditawarkan. Ak hirnya avidya melahirkan wawasan sempit, yang menyebabkan timbulnya fanatisme, egoism, etnosentrisme, intoleransi, dan tidak mau mendengar pendapat orang lain, hanya mendengar suara sendiri. Mudah-mudahan di masa yang akan dating upaya mencerdaskan kehidupan bangsa akan dilanjutkan lagi dengan usaha yang keras. Kita harus berjihad melawan avidya, walaupun tanpa barisan dan komando, dan rela berkorban demi bangsa dan Negara yang kita cintai ini.


48. Tiga orang diberi tugas. Masing-masing dari mereka dibayar Rp. 75,- Rp. 100,- Rp. 125,- tiap
jamnya. Mereka menerima Rp. 63.000,- setelah menyelesaikan tugas tersebut. Bila mereka bekerja 7 jam dalam sehari, berapa minggukah yang diperlukan untuk menyelesaikan tugas tersebut? (1 minggu = 6 hari) A. 4 minggu B. 5 minggu C. 6 minggu D. 7 minggu E. 8 minggu

49. Jika sisi bujur sangkar sama dengan alas segitiga, maka luas bangungan di bawah ini adalah:
A. A2 B. 5/2 a2 C. 4/3 a2 D. 3/2 a2 E. 5/4 a2
a
50. Jika jari-jari lingkaran A panjangnya setengah lingkaran B, maka berapa persenkah luas lingkaran
aa
B dari luas lingkaran A? (diketahui luas lingkaran = pr2 ) A. 25% B. 30% C. 36% D. 40% E. 50%

51. Sebagian A adalah N. N bukan U. Sebagian A bukan B adalah U. Semua N, B, dan U adalah A; jadi:
A. Semua A adalah U bukan B B. Semua A adalah N bukan U C. Semua A bukan N bukan B D. Sebagian A bukan U, bukan B, bukan N E. Sebagian A adalah U dan B, bukan N

52. 7 x 7,3 + 6 x 4.6 – 15 x 2.5 = ………
A. 286,9 B. 285,1 C. 200,32 D. 764 E. 355,6

53. Dua buah baja yang berpenampang lingkaran masing-masing mempunyai jari-jari 1 ½ cm dan
0,625 cm. Berapakah beda diameter antara kedua penampang tersebut? A. 0,750 cm B. 1,750 cm C. 0,875 cm D. 1,550 cm E. 0,775 cm
9



54. Semua penyelam adalah perenang, sementara penyelam adalah pelaut,
A. Sementara pelaut adalah perenang B. Sementara perenang bukan penyelam C. Semua pelaut adalah perenang D. Sementara penyelam bukan pelaut E. Sementara penyelam bukan perenang
55. Bila A = B, maka A tidak sama dengan C. Bila P = A, maka:
A. Bila P = C, maka P = B B. Bila P = C, maka P tidak sama dengan A C. Bila P = C, maka P tidak sama dengan B D. Bila P = C, maka P = AB E. Tidak ada yang benar
56. Semua yang bergelar Ir., hidup dengan makmur. Sebagian yang bergelar Ir. melakukan kegiatan
wirausaha A. Semua wirausahawan yang bergelar Ir. B. Semua wirausahawan makmur bergelar Ir. C. Semua wirausahawan yang hidupnya makmur bergelar Ir. D. Semua Ir. yang hidupnya makmur adalah wirausahawan E. Semua Ir. yang wirausahawan hidup dengan makmur
57. Jika pernyataan: “Semua dokter adalah laki-laki” adalah salah, maka …
A. Sementara dokter adalah laki-laki B. Sementara laki-laki adalah bukan dokter C. Sementara dokter adalah bukan laki-laki D. Tidak ada dokter yang bukan laki-laki E. Tidak ada kesimpulan yang benar
58. Sebagian pejabat mempunyai k edudukan mulia. Semua yang mempunyai kedudukan mulia bisa
mendatangkan harta A. Sebagian pejabat tidak mempunyai kedudukan mulia B. Sebagian yang bisa mendatangkan harta adalah pejabat C. Sebagian yang mempunyai kedudukan mulia adalah pejabat D. Sebagian pejabat tidak bias mendatangkan harta E. Semua pejabat mempunyai kedudukan mulia
membolos 10% hari kuliah dan tidak masuk karena sakit sebanyak 20% dari hari kuliah. A. Yusuf masih boleh ujian karena membolosnya masih di bawah 25% B. Untuk dapat ujian, mahasiswa harus benar-benar rajin C. Yusuf adalah mahasiswa rajin tapi sering sakit-sakitan D. Sesuai dengan peraturan, Yusuf tidak boleh ikut ujian E. Mahasiswa yang sakit-sakitan boleh ikut ujian
59. Mahasiswa yang boleh ikut ujian adalah yang hadir minimal 75% dari hari kuliah. Yusuf
10



60. Bila P>XQ>YR>Z, sedangkan P>Q>R dan X>Y>Z, maka …
A. R > X – Q > XY B. Z < P – Y > R – X > Q C. Z < P – Y < R – X < Q D. P > Y > Z – Z < Q < P E. R > X – Q > XZ

61. Semua siswa SMA 5 pandai
Sebagian besar siswa SMA 5 berasal dari keluarga kaya A. Semua siswa yang pandai adalah siswa SMA 5 B. Sebagian besar siswa SMA 5 kaya dan pandai C. Sebagian besar siswa yang kaya dan pandai adalah siswa SMA 5 D. Sebagian siswa SMA 5 kaya dan kurang pandai E. Semua siswa SMA 5 kaya dan pandai

62. Sebagian A adalah N. N bukan U. Sebagian A bukan B adalah U. Semua N, B, dan U adalah A; jadi:
A. Semua A adalah U bukan B B. Semua A adalah N bukan U C. Semua A bukan N bukan B D. Sebagian A bukan U, bukan B, bukan N E. Sebagian A adalah U dan B, bukan N

Ada 4 roda bergigi, yaitu A, B, C, dan D. Roda A dihubungkan dengan roda C, sedangkan roda C memutar roda B, dan roda B dihubungkan dengan roda D. Roda A mempunyai 48 gigi, Roda B mempunyai 30 gigi, sedangkan roda C dan D hanya mempunyai 6 gigi.

63. Bila roda A berputar searah dengan jarum jam sebanyak 50 rotasi per menit (RPM), dalam
berapa Rpm roda B berputar? A. 50 Rpm B. 250 Rpm C. 400 Rpm D. 800 Rpm E. 1200 Rpm

64. Rasio dan kecepatan rotasi dari roda D relative pada roda C adalah:
A. 1 : 5 B. 5 : 1 C. 5 : 8 D. 5 : 10 E. 8 : 1

65. Jika roda A dan roda B mempuny ai gigi yang sama dan roda C serta D mempunyai sebanyak
setengah kali gigi A, bila gigi D berputar pada kecepatan 100 Rpm, berapakah kecepatan putaran roda B? A. 50 Rpm B. 100 Rpm C. 200 Rpm D. 400 Rpm E. 500 Rpm
11



SKALA KEMATANGAN
66. Dalam suatu rapat pimpinan, ada sejawat saya yang tidak sependapat dengan usulan saya. Sikap
saya adalah ……… A. Dengan senang hati mempertimbangkan pendapat orang tersebut B. Bersikeras agar usulan saya yang diterima C. Meninggalkan ruang rapat dan tidak kembali lagi D. Mempertimbangkan pendapat tersebut dengan melihat siapa orangnya E. Tetap beranggapan bahwa perbedaan pendapat adalah hal yang lumrah

67. Saya baru saja dimutasikan ke unit lain yang sama sekali baru bagi saya. Sikap saya adalah …
A. Berusaha memahami mekanisme kerja unit melalui arsip dan aturan k ebijakan B. Jarang masuk karena belum jelas apa yang harus dikerjakan C. Duduk-duduk saja sambil menunggu perintah atasan D. Berusaha mempelajari dan memahami mekanisme kerja unit melalui rekan sejawat E. Mengamati proses pekerjaan yang dilakuk an rekan sejawat

68. Sikap saya terhadap perubahan-perubahan, ide-ide baru dan cara-cara baru dalam
melaksanakan suatu pekerjaan adalah… A. Stabilitas dalam bekerja lebih penting B. Perubahan adalah sesuatu yang pasti C. Perubahan bukan jaminan keberhasilan pekerjaan D. Dengan adanya perubahan, kondisi k erja pasti lebih baik E. Keberhasilan pekerjaan tergantung jenis perubahan, ide, dan cara-cara baru tersebut

69. Saya diutus mengikuti suatu diklat. Oleh panitia penyelenggara saya ditempatkan sekamar
dengan orang yang tidak saya kenal yang berasal dari kota lain. Sikap saya adalah… A. Mengajukan keberatan tetapi akhirnya menerima aturan panitia B. Protes keran dan minta ditempatkan sendiri saja C. Mengajukan keberatan dan minta ditempatkan dengan minimal orang yang dikenal D. Menerima aturan panitia dan berusaha mengenal dan memahami teman sekamar E. Menerima aturan panitia

70. Terjadi pergantian pimpinan di unit kerja saya. Sikap saya adalah …
A. Tidak peduli B. Berusaha mengenal dan memahami visi dan misi pimpinan baru C. Tidak berusaha mendekati pimpinan baru karena takut dicap penjilat D. Berusaha mengenal pribadi pimpinan baru E. Pergantian pimpinan itu sesuatu yang biasa

71. Draft laporan yang dibuat oleh tim kerja saya ditolak oleh atasan karena dianggap kurang visibel.
Sikap saya adalah … A. Segera melakukan perbaikan atas draft laporan dan mengajukan kembali B. Menyalahkan rekan sejawat yang sama-sama mengerjakannya C. Menerima penolakan tetapi tidak melakukan tindak lanjut D. Berusaha mencari alasan seperti sedikitnya waktu untuk mengerjakannya E. Menerima penolakan dan berusaha memperbaiki

12



72. Tetang perubahan yang terjadi dalam organisasi, pendapat saya adalah …
A. Perubahan adalah sesuatu yang lumrah B. Menjaga stabilitas organisasi dengan sedapat mungkin menghindari perubahan C. Pegawai tidak boleh terlalu kreatif menciptak an perubahan D. Organisasi harus menjadi “learning organization” E. Setiap individu dalam organisasi harus terbiasa dengan perubahan

73. Saya menggunakan kendaraan dinas tanpa sepengetahuan Kepala Kendaraan pada Hari Libur.
Secara tidak sengaja saya menabrakkan kendaraan tersebut. Tindakan saya adalah: A. Diam-diam menyimpan kendaraan tersebut karena tidak seorang pegawaipun yang tahu
kalau saya menggunakannya
B. Membawa kendaraan tersebut ke bengkel, melaporkan kejadian tersebut kepada pimpinan
serta menyerahk an segala keputusan kepada pimpinan
C. Mencoba memperbaiki sendiri kendaraan tersebut D. Melaporkan kejadian tersebut kepada pimpinan dan siap menerima hukuman/petunjuk dari
pimpinan
E. Membawa kendaraan tersebut ke bengkel atas biaya pribadi dan mengembalikannya
dengan diam-diam
74. Saya mendapat teguran langsung dari pimpinan atas kesalahan yang bukan hanya saya seorang
diri sebagai pelakunya. Reaksi saya adalah … A. Membantah secara tegas agar pada kesempatan lain pimpinan tidak semena-mena
menyalahkan
B. Diam saja, karena membantah hanya akan menambah rumit permasalahan C. Menerima teguran tersebut dan mencoba menjadikannya sebagai pelajaran berharga, tetapi
tetap mengadukan pegawai lain yang turut bersalah agar saya tidak menjadi korban seorang diri
D. Membantah dan mengadukan pegawai lain yang juga bersalah agar merek a juga bisa belajar
dari kejadian ini
E. Menerima teguran tersebut dan mecoba menjadikannya sebagai pelajaran berharga tanpa
perlu mengadukan pegawai lain yang turut bersalah
75. Dalam rapat staf dan pimpinan, pendapat saya dikritik keras oleh peserta rapat lainnya. Respon
saya adalah … A. Mencoba sekuat tenaga mempertahankan pendapat saya B. Menyerang semua peserta yang mengeritik pendapat saya C. Mencoba mempelajari kritikan tersebut dan berbalik mengkritik dengan tajam D. Menerima kritikan tersebut sebagai masukan E. Diam saja

76. Salah seorang rek an kerja saya mendapat promosi sedangkan menurut penilaian saya,
kemampuannya tidak lebih baik dari saya. Respon saya adalah … A. Menggunakan berbagai cara agar dapat menggeserkan posisi rekan tersebut B. Bekerja lebih giat dan menunjukkan kinerja terbaik saya C. Menghadap pimpinan dan memprotes promosi tersebut D. Tetap bekerja seperti biasa E. Menerima keadaan tersebut tetapi tidak ak an mengikuti perintah rekan tersebut

13



77. Dari sekian pegawai di kantor, saya merasa beban tugas terberat ada pada saya dan saya merasa
stress karena dikejar-kejar deadline. Respon saya adalah … A. Mengerjakan semua tugas dengan senang hati dan berusaha memenuhi target deadlin B. Hanya mengerjakan tugas yang saya senangi C. Mengkonsumsi obat suplemen agar mendongkrak tenaga saya untuk menyelesaikan semua
tugas
D. Mengerjakan semua tugas sambil menggerutu dan marah-marah E. Mengerjakan semua tugas setengah-setengah saja, yang penting sudah dianggap
bertanggung-jawab
78. Ketika sedang melakukan presentasi, saya menerima pesan singkat (SMS) yang mengabarkan
bahwa anak saya diopname di rumah sakit. Reaksi saya adalah … A. Menghentikan presentasi dan langsung menuju rumah sakit B. Mencari tahu kondisi anak saya kemudian memutuskan apakah tetap presentasi atau ke
rumah sakit
C. Membalas SMS dan melanjutk an presentasi D. Melanjutkan presentasi E. Menghentikan presentasi dan mencari tahu kondisi anak saya

79. Saya ditugaskan untuk memimpin tim kerja dengan batas waktu yang sangat ketat. Anggota tim
kerja memperlihatkan sikap tidak peduli dengan tugas yang diemban. Sikap saya adalah : A. Bekerja sendiri yang penting tugas selesai B. Mengancam mengeluarkan anggota yang tidak serius dari tim kerja C. Melaporkan mereka pada pimpinan agar diberi sanksi D. Membagi tugas secara adil dan memotivasi anggota untuk menyelesaikannya E. Menasehati mereka agar sadar akan peny elesaian tugas yang diembannya

80. Kerja keras dan cermat merupakan wujud upaya untuk menjadi pribadi yang bermanfaat bagi
organisasi. Berkaitan dengan hal tersebut, saya senang … A. Bekerja dengan standar hasil yang tinggi B. Pekerjaan yang menumbuhkan kreativitas baru C. Pekerjaan yang rutin D. Pekerjaan yang menantang E. Bek erja tanpa mengenal lelah dan pamrih

81. Setiap hari kerja saya masuk kantor paling cepat dibandingkan pegawai lainnya. Yang saya
lakukan setelah tiba adalah … A. Masuk ke ruangan dan membaca koran B. Santai di luar gedung kantor untuk menikmati udara pagi C. Masuk ke ruangan dan mengobrol dengan rekan sejawat D. Masuk ke ruangan dan membuat rencana kerja E. Masuk ke ruangan dan memulai pekerjaan yang tertunda kemarin

14



82. Saya diminta untuk lembur kerja sedangkan saya sudah berjanji kepada anak saya untuk
mengantarnya ke pesta ulang tahun sahabatnya. Sikap saya adalah … A. Pulang dengan diam-diam, tanpa sepengetahuan pimpinan B. Berpura-pura sakit agar dapat diizinkan untuk segera pulang C. Menghubungi anak saya menjelaskan bahwa saya akan sedikit terlambat menemuinya D. Tinggal bekerja lembur E. Meminta izin pimpinan mengantar anak saya kemudian kembali ke kantor untuk bekerja
lembur
83. Bagi saya untuk menjadi pegawai negeri sipil yang sukses, saya harus melakukan …
A. Mengikuti perintah dan arahan pimpinan secara loyal dan penuh kepatuhan B. Melakukan pekerjaan yang terbaik dengan standar kinerja yang tinggi C. Mengembangkan hal-hal baru yang belum pernah diciptakan sebelumnya D. Menciptakan hubungan baik dengan setiap orang, rekan kerja dan pimpinan E. Bek erja sesuai dengan ketentuan yang telah ditetapkan oleh pimpinan

84. Menurut saya, bekerja merupakan upaya untuk meraih keseksesan. Untuk itu upaya saya adalah
… A. Bekerja dengan cermat dan berusaha menjadi terbaik dan diakui B. Berusaha menyingkirkan orang yang saya anggap menghalangi upaya saya C. Bekerja sepenuh hati D. Bekerja sampai larut malam E. Bekerja berdasarkan kontrak kinerja

85. Saya ditawarkan oleh pimpinan untuk melanjutkan studi di provinsi lain atas biaya kantor. Saat
ini saya baru saja dikaruniai bayi kembar yang masih membutuhkan perhatian saya. Keputusan saya adalah … A. Menolak tawaran tersebut B. Menerima tawaran tersebut dengan konsekuensi mengikutk an keluarga merupakan
tanggung jawab saya
C. Menerima tawaran tersebut dengan permohonan agar keluarga dapat ikut saya dengan
tambahan biaya hidup
D. Menolak tawaran tersebut namun mohon kebijakan pimpinan jika ada kesempatan lagi saya
dapat diikutk an
E. Menerima tawaran tersebut dan dengan berat hati meninggalkan keluarga

86. Menurut saya, sepuluh tahun setelah saya diangkat sebagai PNS, saya akan menjadi …
A. Pejabat struktural atau tenaga fungsional yang profesional dalam bidangnya B. Bukan PNS lagi C. PNS masih sebagai pelaksana di unit yang pertama kali saya diterima D. Belum tahu karena sepenuhnya tergantung pada nasib E. PNS masih sebagai pelaksana di unit lain y ang sesuai dengan kompetensi saya

15



87. Saya ditugaskan pimpinan untuk menjadi notulen dalam rapat Badan Pertimbangan Jabatan dan
Kepangkatan. Respon saya adalah … A. Berusaha menghindari rekan yang membujuk untuk mengetahui hasil keputusan rapat B. Dengan bangga saya akan menceritakan kepada rekan sejawat saya hasil keputusan rapat C. Memberitahukan anggota keluarga tentang hasil keputusan rapat D. Memberitahu sahabat saya dikantor tentang hasil keputusan rapat E. Tidak akan membocorkan hasil keputusan rapat karena bukan wewenang saya

88. Ketika muncul suatu masalah dalam pekerjaan yang kebetulan ada kaitannya dengan hal-hal
yang menjadi kewajiban saya, maka saya … A. Mencari kambing hitam penyebab masalah B. Ak an bertanggung jawab C. Membiarkan masalah tetap berlangsung D. Melihat dulu apakah saya sebagai sumber masalah E. Melihat sejauh mana apakah saya terlibat di dalamnya

89. Saya sedang mengerjakan pekerjaan kantor, yang harus selesai besok pagi. Tiba-tiba teman
datang dengan wajah cemberut dan tampaknya ingin mengeluarkan isi hatinya kepada saya. Atas kejadian itu saya … A. Memohon kepadanya untuk tidak mengganggu saya karena sedang sibuk B. Meninggalkan pekerjaan saya dan mendengarkan ceritanya dengan penuh perhatian C. Meninggalkan pekerjaan serta memberi berbagai alternatif penyelesaian D. Tetap mengerjakan sambil mendengarkan ceritanya E. Meneruskan pekerjaan dan berusaha untuk tidak memperdulikan keinginan teman saya

90. Saya dipercayakan mengelola kegiatan yang belum dipublikasikan dan masih harus dijaga
keharasiaannya. Ketik a saya berada di antara teman-teman dekat di kantor, saya … A. Suka menerima masukan demi masukan dalam rangka pengembangan tugas baru say a B. Membicarakan hal-hal lain yang tidak ada kaitannya dengan tugas baru saya C. Membatasi pembicaraan agar tidak menyangkut ke hal-hal tugas baru saya D. Ak an merasa gelisah dan kurang senang bila mereka mulai membicarakan tugas baru saya E. Akan mengalihkan ke pembicaraan lain bila mereka sudah mulai menyinggung tugas baru
saya
91. Organisasi sedang mengalami permasalahan internal seputar manajemen keuangan. Pendapat
saya terhadap kondisi ini adalah … A. Saya akan menjaga kerahasiaan permasalahan yang terjadi dan mencoba memberikan
alternatif solusi kepada pimpinan
B. Seharusnya pimpinan puncak dapat menindak tegas yang terlibat dalam masalah ini C. Tidak mempersoalkan masalah tersebut karena bukan bagian tugas saya D. Pastikan bahwa kepala keuangan bertanggungjawab penuh terhadap masalah ini E. Perlu membeberkan permasalah kepada seluruh jajaran organisasi

16



92. Kinerja organisasi berjalan cukup efisien, namun pimpinan terkesan mengontrol situasi dengan
sangat ketat. Sikap saya adalah … A. Tidak bertindak apapun, cukup dengan mengikuti jalannya arus B. Mengusahakan keterlibatan pegawai dalam pengambilan keputusan C. Mengabaikan saja D. Melakukan apa saya yang dapat dikerjakan utuk membuat pegawai merasa peting dan
dilibatkan
E. Mengingatkan pentingnya batas waktu dan tugas kepada atasas

93. Pada akhir bulan, tagihan rekening telepon kantor mengalami lonjakan menjadi sebesar Rp.
12.000.000,- dari yang biasanya tidak pernah melebihi Rp. 5.000.000,-. Setelah dilakukan pengecekan ternyata banyak nomor telepon yang dihubungi tidak memiliki hubungan kerja dengan organisasi. Jajaran pimpinan kemudian memanggil semua pegawai untuk melakukan pengecekan dan penyelesaian masalah tersebut. Sebenarnya saya termasuk pegawai yang menggunak an telepon untuk urusan pribadi. Respon saya adalah … A. Berterus terang telah menggunakan fasilitas telepon di luar pekerjaan kantor B. Seharusnya organisasi menyelesaikan pembayaran saja karena anggaran masih tersedia C. Sebaiknya atasan bertanya kepada setiap pegawai untuk mengetahui siapa saja yang
menggunak an telepon di luar pekerjaan kantor
D. Seharusnya organisasi tidak perlu membesar-besarkan masalah ini karena masih banyak hal
penting lainnya yang harus diselesaikan
E. Jika pimpinan membuktikan bahwa saya menggunakan telepon untuk urusan pribadi, saya
akan mengundurkan diri
94. Saya mengajukan suatu usulan untuk atasan saya namun usulan tersebut menurut atasan saya
kurang tepat. Sikap saya adalah … A. Merasa sangat kecewa B. Mencoba mencari alternative usulan yang lain untuk diajukan lagi C. Merasa kecewa tetapi berusaha melupakan penolakan tersebut D. Tetap mencoba memberikan alas an dan pembenaran atas usulan tersebut sampai dapat
meyakinkan atasan saya
E. Tidak merasa kecewa dan berusaha melupakan penolakan tersebut

95. Saya ditugaskan di front office untuk melayani tamu pimpinan. Pada saat pimpinan saya tidak
berada di tempat dan ada tamu pimpinan yang memerlukan keputusan segera, sikap saya adalah … A. Mengambil keputusan tanpa petunjuk atasan selama tidak bertentangan dengan kebijakan
umum pimpinan
B. Tidak berani mengambil keputusan tanpa petunjuk atasan saya C. Ragu-ragu dalam mengambil keputusan tanpa petunjuk atasan saya D. Menunda-nunda pengambilan keputusan tanpa petunjuk atasan saya E. Mengambil keputusan tanpa petunjuk atasan karena keadaan sangan mendesak

96. Dalam melaksanakan suatu tugas yang dipercayakan kepada saya, saya …
A. Selalu mencari alternative lain agar tidak mengambil keputusan sendiri B. Tidak berani mengambil keputusan sendiri C. Selalu menunggu keputusan pimpinan D. Berani mengambil keputusan karena tugas tersebut telah dipercayakan kepada saya E. Menyadari bahwa keputusan pimpinan diperlukan jika keputusan tersebut diluar wewenang
saya
17



97. Atasan yang saya sukai adalah yang …
A. Sangat disiplin dan selalu meminta saya menunggu keputusan yang diambilnya sebelum
suatu pekerjaan dilaksanakan
B. Selalu menanyakan pendapat dan ide dari saya sebagai bahan masukan untuk suatu
pekerjaan yang dilakukannya
C. Senantiasa mendelegasikan wewenangnya pada saya D. Tidak terlalu membantu saya menyelesaikan tugas, namun sebaliknya berharap saya
mampu menyelesaikan pekerjaan tanpa sering berkonsultasi kepadanya
E. Selalu member petunjuk yang jelas atas pekerjaan yang akan saya kerjakan

98. Saya ingin rekan-rekan kerja saya melihat kualitas diri saya y ang terbaik sebagai seorang yang …
A. Inovatif dan kreatif B. Disiplin dan penurut C. Mampu beradaptasi dan ramah D. Dapat memutuskan sendiri dan realistis E. Percaya diri dan mandiri

99. Kondisi kerja yang paling saya harapkan adalah kondisi yang …
A. Menghasilkan pendapatan tambahan bagi saya B. Menyediakan stabilitas pekerjaan k epada saya C. Memberikan kemungkinan promosi jabatan bagi saya D. Memberi kesempatan kepada saya untuk beraktualisasi diri E. Memotivasi saya untuk bekerja lebih giat

100. Pimpinan kantor menggelar rapat kerja membahas penyusunan rencana kerja untuk
tahun anggaran depan. Setiap pegawai diharapkan mempersiapkan usulan untuk kegiatan tahun depan. Respon saya adalah … A. Berminat mengajukan suatu ide kegiatan yang akan dilaksanakan meskipun nantinya ide
tersebut tidak diterima
B. Tidak berminat sama sekali untuk mengajukan suatu ide kegiatan C. Akan mengajukan suatu ide kegiatan jika diminta oleh pimpinan D. Mungkin berminat untuk mengajukan suatu ide kegiatan yang akan dilaksanakan tergantung
situasi dan kondisi
E. Ragu-ragu untuk mengajukan suatu ide kegiatan karena akan kecewa jika tidak diterima

Baca Lebih lanjut Broo.. - SOAL TES CPNS KOMPLIT