tag:blogger.com,1999:blog-77213005341920297092024-03-21T13:23:45.687-07:00BLOG GURU MERDEKAEDUCATION BLOG AND INFORMATIONANDY WRXhttp://www.blogger.com/profile/12608407519154681986noreply@blogger.comBlogger38125tag:blogger.com,1999:blog-7721300534192029709.post-78230908544454790272011-12-17T04:44:00.000-08:002011-12-17T04:44:59.678-08:00SILABUS MENGINTERPRESTASIKAN SKETSA<br />
<br />
<div class="fullpost">
<span style="color: blue; font-size: small;"><span style="font-family: "Helvetica Neue",Arial,Helvetica,sans-serif;"> <i><span style="font-size: small;">SILABUS MENGINTERPRESTASIKAN SKETSA</span> </i></span></span></div>
<div class="fullpost">
</div>
<div class="fullpost">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"> Bagi rekan-rekan guru teknik pemesinan inilah silabus kompetensi yang terbilang baru yaitu gambar sketsa, smoga bermanfaat. </span></div>
<div class="fullpost" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">
RPP nya sudah saya posting coba cari di halaman lain pada blog ini, tapi masih dalam format RPP lama, untuk materi saya coba berkonsultasi dengan guru seni lukis dan hasilnya cukup menggembirakan dimana siswa lebih cepat memahami dalam hal praktek menggambarnya, oke brother semua silakan dicicipi sajian ini..........yummy !!!!!</div>
<div class="fullpost" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">
</div>
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" height="469" style="float: left; margin-right: 1em; text-align: left; width: 617px;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEilauIcs_DkfRg_oe88uLVAoAeCx8zkgGSCAWLeZRX43vWfkkVJ_Kw8wyVhlahxUNHXM96IZKpl6cmvs7vH_7B1xp5gzbcNDLWc4NmOMKkpHFWRzjyWREDKNCLn38HjlpJIA7TlSjefVeLZ/s1600/Capture+silabus.PNG" imageanchor="1" style="clear: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="384" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEilauIcs_DkfRg_oe88uLVAoAeCx8zkgGSCAWLeZRX43vWfkkVJ_Kw8wyVhlahxUNHXM96IZKpl6cmvs7vH_7B1xp5gzbcNDLWc4NmOMKkpHFWRzjyWREDKNCLn38HjlpJIA7TlSjefVeLZ/s640/Capture+silabus.PNG" width="663" /></a></td><td valign="top"><br /></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"> </td><td valign="top"><br /></td></tr>
</tbody></table>
<div class="fullpost">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEilauIcs_DkfRg_oe88uLVAoAeCx8zkgGSCAWLeZRX43vWfkkVJ_Kw8wyVhlahxUNHXM96IZKpl6cmvs7vH_7B1xp5gzbcNDLWc4NmOMKkpHFWRzjyWREDKNCLn38HjlpJIA7TlSjefVeLZ/s1600/Capture+silabus.PNG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"> </a></div>
<div class="fullpost">
<br /></div>ANDY WRXhttp://www.blogger.com/profile/12608407519154681986noreply@blogger.com0Yogyakarta, Indonesia-7.797224 110.368797-7.8601515 110.289833 -7.7342965 110.447761tag:blogger.com,1999:blog-7721300534192029709.post-34202854704023075492011-12-16T07:34:00.000-08:002011-12-16T07:49:27.920-08:00<div class="fullpost" style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;">
</div>
<div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;">
<b> <u style="color: blue;">KEKUASAAN: KESUKSESAN KUNCI UNTUK KEPEMIMPINAN</u></b></div>
<div style="color: blue; font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;">
<u><b><br /></b></u></div>
<div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEioKaKXCVgpeyQaMK08R54iw6M-0hm1-DIFqA6hEvw3IsLQicltoPg9Z8WIdF7MGk0b9dyU-ldJjLGSoKdrIGT2inZ5EX14RMwOL42geppiaGrlOuCR0B_Wvxqy8uihv-jGDQV3of93v4__/s1600/boss-782922.jpg" imageanchor="1" style="margin-left:1em; margin-right:1em"><img border="0" height="400" width="300" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEioKaKXCVgpeyQaMK08R54iw6M-0hm1-DIFqA6hEvw3IsLQicltoPg9Z8WIdF7MGk0b9dyU-ldJjLGSoKdrIGT2inZ5EX14RMwOL42geppiaGrlOuCR0B_Wvxqy8uihv-jGDQV3of93v4__/s400/boss-782922.jpg" /></a></div>
<i><span style="color: red;">Kepemimpinan</span></i> adalah proses dimana seseorang mempunyai pengaruh atas orang lain, memberikan inspirasi, motivasi, dan mengarahkan aktivitas mereka untuk membantu tercapainya tujuan kelompok atau organisasi. Orang yang mempunyai pengaruh semacam itu adalah seorang pemimpin. Jika pemimpin itu efektif, pengaruh yang mereka punyai atas orang lain membantu suatu kelompok atau organisasi mencapai tujuan pelaksanaannya. Jika pemimpin tidak efektif, pengaruh mereka tidak memberi kontribusi dan seringkali menurunkan hasil pencapaian tujuan. Seperti “A Manager Challenge” menjelaskan, McGrath mengambil banyak langkah untuk memberi inspirasi dan motivasi bagi pekerja-pekerja MTV sehingga mereka membantu MTV mencapai tujuannya</div>
<div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;">
Tidak menjadi masalah apapun gaya kepemimpinan seseorang, komponen kunci kepemimpinan yang efektif ditemukan dalam kekuasaan pemimpin yang harus mempengaruhi perilaku orang lain dan menyuruh mereka bertindak dalam cara tertentu. </div>
<div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;">
Ada beberapa jenis kekuasaan: legitimasi, penghargaan, pemaksaan, keahlian, dan kekuasaan menunjuk (lihat gambar 14.1)
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgmrrkvgKBWdLP_tscmJ6b556p6KdxR1g1rvFH81sBM48TCcaVepGIjXzUp37Dhpjp7lCzKjpYFpcOYUNg1asB8fuoCg0nhAj98tSvg8e_2y0yARNZoroR96IiFA_Y7AWvwq9JJzaqTuaDM/s1600/managing-power.jpg" imageanchor="1" style="margin-left:1em; margin-right:1em"><img border="0" height="302" width="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgmrrkvgKBWdLP_tscmJ6b556p6KdxR1g1rvFH81sBM48TCcaVepGIjXzUp37Dhpjp7lCzKjpYFpcOYUNg1asB8fuoCg0nhAj98tSvg8e_2y0yARNZoroR96IiFA_Y7AWvwq9JJzaqTuaDM/s400/managing-power.jpg" /></a></div>
. </div>
<div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;">
Gambar 14.1 </div>
<div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;">
Beberapa jenis kekuasaan
Para pemimpin yang efektif mengambil langkah-langkah untuk memastikan bahwa mereka mempunyai level yang cukup untuk masing-masing tipe dan bahwa mereka menggunakan kekuasaan yang mereka miliki dengan cara yang menguntungkan.<br />
<br />
<div style="color: red;">
<u>1. Kekuasaan Legitimasi (sah)</u></div>
Kekuasaan legitimasi/yang sah <span style="color: blue;">"legitimate power </span>"adalah wewenang yang dimiliki seorang manajer berdasarkan atas posisinya dalam hierarki organisasi. Gaya kepemimpinan perseorangan sering mempengaruhi bagaimana seorang manajer menggunakan kekuasaan yang sah. Ambil kasus dari Carol Loray yang menjadi seorang manajer lini pertama dalam perusahaan kartu ucapan yang memimpin sebuah grup yang terdiri atas 15 orang artis dan desainer. Loray mempunyai kewenangan sah untuk menggaji pegawai-pegawai baru, memberikan proyek kepada para artis dan desainer, memantau pekerjaan mereka, dan menilai pelaksanaan pekerjaan mereka. Ia menggunakan kekuasaannya dengan efektif. Ia selalu memastikan bahwa tugas proyeknya sebanyak mungkin sesuai dengan kepentingan orang-orang dibawahnya sehingga mereka akan menyukai pekerjaan mereka. Ia memantau pekerjaan mereka untuk memastikan mereka bekerja pada jalurnya, tetapi tidak menggunakan pengawasan ketat, yang dapat menghambat kreativitas. Ia memastikan penilaian pelaksanaannya merupakan hal yang membangun, memberikan nasehat konkrit dimana perbaikan-perbaikan dapat dilakukan. Baru-baru ini, Loray bernegoisasi dengan manajernya untuk meningkatkan kekuasaan sahnya sehingga sekarang ia dapat memulai dan mengembangkan proposal untuk bentuk kartu yang baru.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgXbK2rTwNQ7CLkg_vUr0kBdejmNxv2jJJullrjaGmjlQBJV9dQ9j5fdpvym7VDQYxwnlLyA6QgbpeDNNL815wVLKavjabK5xqezS8z8YApzjMnf7x8oD_B9qVuPk9oxJ3B7P49VwyLvgg4/s1600/climbing-corporate-ladder.jpg" imageanchor="1" style="margin-left:1em; margin-right:1em"><img border="0" height="400" width="301" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgXbK2rTwNQ7CLkg_vUr0kBdejmNxv2jJJullrjaGmjlQBJV9dQ9j5fdpvym7VDQYxwnlLyA6QgbpeDNNL815wVLKavjabK5xqezS8z8YApzjMnf7x8oD_B9qVuPk9oxJ3B7P49VwyLvgg4/s400/climbing-corporate-ladder.jpg" /></a></div>
<u><span style="color: red;">Kekuasaan Memberi Penghargaan</span> </u><br />
Kekuasaan memberi penghargaan <span style="color: blue;">"reward power "</span>adalah kemampuan seorang manajer memberikan atau tidak memberikan penghargaan nyata (menaikkan gaji, bonus, pemilihan tugas pekerjaan) dan penghargaan yang tidak nyata (pujian lisan, tepukan dipunggung, respek). anggota-anggota suatu organisasi dimotivasi untuk melakukan pekerjaan sampai tingkat yang tinggi dengan berbagai macam penghargaan. Untuk dapat memberi atau tidak memberi penghargaan berdasarkan hasil pekerjaan merupakan sumber kekuasaan utama yang memungkinkan para manajer memiliki kekuatan bekerja yang bermotivasi tinggi. Para manajer dari pelayan toko dalam organisasi pedagang eceran seperti Neiman Marcus dan toserba Dillard’s, dalam hak penjualan mobil seperti General Motors dan Ford, dan dalam agen travel seperti Liberty Travel dan the Travel Company sering menggunakan kekuasaan pemberian penghargaan untuk memotivasi bawahan mereka. Para bawahan dalam organisasi-organisasi seperti ini menerima komisi atas apapun yang mereka jual dan memberi penghargaan atas kualitas pelayanan mereka terhadap pelanggan yang memotivasi mereka untuk melakukan yang terbaik seberapa mereka dapat lakukan.<br />
Para manajer yang efektif menggunakan<span style="color: #cc0000;"> ‘reward power’ </span>sedemikian rupa sehingga bawahan mereka merasa bahwa penghargaan mereka mengisyaratkan bahwa mereka melakukan kerja yang baik dan usaha mereka dihargai. Para manajer yang tidak efektif menggunakan penghargaan lebih hanya sebagai cara untuk mengontrol (memegang dan menggunakan tongkat daripada menawarkan wortel) yang mengisyaratkan bahwa kepada bawahan mereka, manajer mempunyai kekuasaan yang tinggi. Para manajer juga dapat mengambil langkah untuk meningkatkan kekuasaan mereka dalam memberi penghargaan. Carol Loray mempunyai kekuasaan yang sah untuk menilai pelaksanaan kerja bawahannya tetapi ia kekurangan kekuasaan dalam memberi penghargaan, untuk mendistribusikan bonus kenaikan gaji dan bonus akhir tahun sampai ia harus mendiskusikannya dengan manajernya sendiri mengapa hal ini akan menjadi alat motivasi yang berharga untuk digunakannya. Sekarang Loray menerima uang berlimpah setiap tahun untuk kenaikan gaji dan bonus dan mempunyai kekuasaan untuk memberi penghargaan untuk mendistribusikannya seperti apa yang diputuskannya.<br />
<br />
<u><span style="color: red;">Kekuasaan Melakukan Paksaan</span> </u><br />
Kekuasaan melakukan paksaan adalah kemampuan seorang manajer untuk menghukum orang lain. Hukuman dapat mencakup teguran lisan sampai pemotongan gaji atau jam kerja sampai pada terjadi pemecatan. Pada bab sebelumnya, kita berbicara bagaimana hukuman dapat mempunyai akibat sisi negatif seperti kemarahan (dendam) dan pembalasan dendam dan seharusnya hanya digunakan bila perlu (misalnya untuk membatasi perilaku berbahaya). Para manajer yang sangat mengandalkan ‘<i><span style="color: blue;">coercive power’</span></i> ini cenderung menjadi tidak efektif sebagai pemimpin dan bahkan kadang-kadang memecat diri mereka sendiri.<br />
Salah satu contohnya, William J.Fife. Ia dipecat dari jabatannya sebagai CEO dari Giddings and Lewis Inc, perusahaan pabrik peralatan, karena terlalu menggantungkan pada ‘coercive power’. Dalam rapat-rapat, Fife seringkali mengkritik secara lisan, menyerang, dan mempermalukan para top manajer. Menyadari betapa merusaknya penggunaan hukuman yang dilakukan Fife kepada mereka dan perusahaan, para manajer ini mengadu kepada dewan direksi yang menyuruh Fife untuk pensiun setelah mereka mempertimbangkan dengan hati-hati pokok permasalahannya.
Penggunaan “coercive power” yang berlebihan jarang menghasilkan pelaksanaan kerja yang tinggi dan pantas diragukan. Kadang-kadang hal itu maksudnya merupakan bentuk penyalahgunaan mental, merampok martabat para pekerja dan menyebabkan tingkat stress yang berlebihan. Penggunaan “coercive power” yang keterlaluan bahkan dapat berakibat kondisi kerja yang berbahaya. Hal yang penting yaitu hasil yang lebih baik dan tempat kerja yang layak sehingga martabat karyawan dapat diperoleh dengan penggunaan <i><span style="color: blue;">“reward power” </span></i><br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhxOVHLPrjlvdpiOZWW4W9H8-hgtAwA8POxZLvkbzsIKQYv4MT61Dj8ZdZjGb-HvnYfeDURYNLa0bjZl6mhziCHa4AP4hLszQOTXoG0iPI8YCvwtkw2yo-n-C_HydCe3VGwiNWNCrCwewnz/s1600/bossrrr.jpg" imageanchor="1" style="margin-left:1em; margin-right:1em"><img border="0" height="261" width="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhxOVHLPrjlvdpiOZWW4W9H8-hgtAwA8POxZLvkbzsIKQYv4MT61Dj8ZdZjGb-HvnYfeDURYNLa0bjZl6mhziCHa4AP4hLszQOTXoG0iPI8YCvwtkw2yo-n-C_HydCe3VGwiNWNCrCwewnz/s400/bossrrr.jpg" /></a></div>
<span style="color: red;">Kekuasaan Keahlian </span><br />
Kekuasaan keahlian ini berdasarkan pada pengetahuan khusus, keterampilan, dan keahlian yang dimiliki seorang pemimpin. Sifat dasar kekuasaan ini bervariasi, tergantung dari tingkatan pada pemimpin dalam hierarki jabatan. Para manajer tingkat pertama dan menengah seringkali memiliki keahlian teknis yang relevan dengan tugas-tugas yang dilakukan oleh bawahan mereka. Kekuasaan keahlian yang mereka miliki memberi mereka pengaruh yang sungguh-sungguh kepada para bawahannya. Carol Loray memiliki <u><span style="color: blue;">“expert power”.</span></u> Ia sendiri seorang artis dan sudah menggambar dan merancang beberapa kartu ucapan perusahaannya yang penjualannya paling laris. <u><span style="color: cyan;">Judy McGrath, dalam bukunya “A Manager Challenge” </span></u>memiliki kekuasaan keahlian dari pengalamannya selama lebih dari 25 tahun di industri media, juga dari usaha-usahanya untuk menyesuaikan diri dengan kebudayaan pop melalui jaringan kerja yang ekstensif, membaca, dan senantiasa siap terbuka untuk hal-hal yang baru dan kebiasaan khusus dalam tingkah laku seseorang. Seperti dinyatakan dalam: <span style="color: blue;">”Managers as a Person”</span>, jenis posisi jabatan yang diterima oleh para pemimpin dengan expert power tergantung dari siapa mereka sebagai individu dan macam tantangan yang menarik bagi mereka.<br />
<br />
Beberapa top manajer memperoleh expert power dari keahlian teknis mereka. Craig Barret, Ketua Dewan Direktur Intel, memperoleh gelar Ph.D dalam pengetahuan materi dari Universitas Stanford dan sangat berpengetahuan banyak tentang seluk beluk bisnis Intel yang memproduksi semikonduktor dan mikroprosesor. Demikian pula Bill Gates, Ketua Microsoft, dan CEO Steve Ballmer mempunyai keahlian dalam mendesain software; dan Tachi Yamada, direktur eksekutif dari Bill and Melinda Gates Foundation’s program kesehatan global memiliki gelar MD dan sebelumnya adalah ketua penelitian dan pengembangan di Glaxo Smith Kline. Namun banyak para manajer top level kekurangan keahlian teknis dan memperoleh expert power mereka dari kemampuan mereka sebagai pengambil keputusan, perencana, dan pembuat strategi. J<u>ack Walch, dulunya pemimpin yang terkenal dan CEO dari General Electric, menyimpulkan seperti berikut</u>:<br />
<br />
<span style="color: purple;"> ”</span><i style="color: purple;">Hal yang mendasar yang diketahui oleh kita yang berada pada posisi teratas suatu perusahaan adalah bahwa kita tidak tahu bisnis. Apa yang kita punya, aku harap adalah kemampuan untuk mengalokasikan sumber-sumber penghasilan, orang-orang, dan dolar.” </i><br />
<br />
Para pemimpin yang efektif mengambil langkah untuk memastikan bahwa mereka mempunyai sejumlah expert power yang memadai untuk melakukan peran kepemimpinan mereka. Mereka mungkin memperoleh pelatihan atau pendidikan tambahan dibidangnya, pastikan mereka hingga kini mengikuti perkembangan dan perubahan terbaru di bidang teknologi, tetap mengikuti perubahan dibidang mereka melalui keterlibatannya dalam asosiasi profesi, dan membaca secara luas untuk mengetahui perubahan penting didalam tugas-tugas organisasi dan lingkungan pada umumnya.<br />
Expert power cenderung paling baik digunakan dalam cara-cara membimbing atau melatih daripada dalam cara-cara yang arogan dan angkuh.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjUg-XNtKMZJ-pmhuyAYPXTjLWGC0hUCtKD2oMFtY8BtTkz-QosmOrOWmdojzukkBM2wqG5VGVCiw4wkp7v2i1areAkM30FxIH2tG99PihLI_C8RTuiTfBylXyDYHz4pT5n7hJQYEj83nCo/s1600/bauer-fig13_005.jpg" imageanchor="1" style="margin-left:1em; margin-right:1em"><img border="0" height="366" width="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjUg-XNtKMZJ-pmhuyAYPXTjLWGC0hUCtKD2oMFtY8BtTkz-QosmOrOWmdojzukkBM2wqG5VGVCiw4wkp7v2i1areAkM30FxIH2tG99PihLI_C8RTuiTfBylXyDYHz4pT5n7hJQYEj83nCo/s400/bauer-fig13_005.jpg" /></a></div>
<u><span style="color: red;">Kekuasaan untuk Menunjuk </span></u><br />
“<span style="color: blue;">Referent power</span>” lebih bersifat tidak formal daripada jenis-jenis kekuasaan yang lain.<br />
<i><u>Referent power adalah</u> </i>suatu fungsi dari karakteristik pribadi seorang pemimpin, ini adalah kekuasaan yang berasal dari rasa hormat, kekaguman, dan loyalitas para pekerja bawahan dan teman sekerja. Para pemimpin yang menyenangkan yang diinginkan para bawahan digunakan sebagai role model terutama mungkin memiliki referent power, seperti halnya dalam buku Judy McGrath “A Manager Challenge”.
Disamping menjadi aset yang bernilai bagi para top manajer seperti McGrath, referent power juga dapat membantu manajer lini pertama dan menengah untuk menjadi pemimpin yang efektif. Sally Carruthers misalnya, adalah seorang manajer tingkat pertama dari sebuah grup sekretaris di departemen keuangan sebuah universitas. Sekretaris-sekretaris Carruthers dikenal sebagai sekretaris yang terbaik di universitas itu. Banyak dari kesediaan mereka untuk melebihi dan diluar tugas mereka sudah dihubungkan dengan kehangatan dan sifat dasar peduli Carruthers yang membuat mereka merasa penting dan dihargai. Para manajer dapat mengambil langkah-langkah untuk meningkatkan referent power mereka, seperti menggunakan waktu untuk mulai mengenal karyawan bawahan mereka dan menunjukkan minat dan perhatian pada mereka.
</div>ANDY WRXhttp://www.blogger.com/profile/12608407519154681986noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7721300534192029709.post-36811425199004451222011-12-15T23:50:00.000-08:002011-12-16T04:02:27.655-08:00MENINGKATKAN KOMUNIKASI YANG EFEKTIF<b> MENINGKATKAN KOMUNIKASI YANG EFEKTIF </b>
Overview
Walaupun semua kemajuan teknologi informasi tersedia untuk para manajer, komunikasi yang tidak efektif tetap terjadi dalam sebuah organisasi. Komunikasi yang tidak efektif sangat mengganggu para manajer, karyawan, dan organisasi. Komunikasi yang tidak efektif dapat menyebabkan kinerja yang buruk, hubungan interpersonal yang tidak baik, kualitas pelayanan yang buruk, dan pelanggan menjadi tidak puas. Agar sebuah organisasi menjadi lebih efektif dan mencapai keuntungan kompetitif, maka para manajer di semua level perlu menjadi seorang komunikator yang baik.
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgPVER8SXpDlzZmyZzWKrkN561NqxFd9tSZWk2_B5Qnvd7AdDP2SeJUejbcN7ROmk4_RBe3wBfvasdF2f_arFA3oGyltoRZU-tTMS0v4g1-hjEZX6WJzuI0VvthKC1S300GEZlwJ5G_v64M/s1600/komunikasi+bisnis.jpg" imageanchor="1" style="margin-left:1em; margin-right:1em"><img border="0" height="266" width="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgPVER8SXpDlzZmyZzWKrkN561NqxFd9tSZWk2_B5Qnvd7AdDP2SeJUejbcN7ROmk4_RBe3wBfvasdF2f_arFA3oGyltoRZU-tTMS0v4g1-hjEZX6WJzuI0VvthKC1S300GEZlwJ5G_v64M/s400/komunikasi+bisnis.jpg" /></a></div>
<b>Komunikasi dan Manajemen</b>
Komunikasi adalah berbagi informasi antara dua individu/ kelompok atau lebih untuk mencapai sebuah pemahaman bersama. Pertama, komunikasi merupakan usaha manusia yang melibatkan individu maupun kelompok. Kedua, komunikasi tidak akan terjadi kecuali telah tercapai sebuah kesepahaman bersama.
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEihkmtHk2eEhMeKwBEo09-6PM9It-L40VfhO4460rP-yBg8_b3N8eLhSsKqM6-Bn3UdRdXc9pIV09_Pj-GK97alhb32x9BDgbS2CdNWqtf3RUUzT_P__RgNtg4HU5bm-hk0mmDrJN54hLYI/s1600/10135_152930696269_117202256269_2912687_4457041_n.jpg" imageanchor="1" style="margin-left:1em; margin-right:1em"><img border="0" height="320" width="226" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEihkmtHk2eEhMeKwBEo09-6PM9It-L40VfhO4460rP-yBg8_b3N8eLhSsKqM6-Bn3UdRdXc9pIV09_Pj-GK97alhb32x9BDgbS2CdNWqtf3RUUzT_P__RgNtg4HU5bm-hk0mmDrJN54hLYI/s320/10135_152930696269_117202256269_2912687_4457041_n.jpg" /></a></div>
<b>Pentingnya Komunikasi Yang Baik</b>
Sebagaimana kita pahami bahwa sebuah organisasi bisa meraih keuntungan kompetetif jika manajer berusaha meningkatkan efisiensi, kualitas, inovasi , dan daya tanggap terhadap para pelanggannya. Komunikasi yang baik sangat penting bagi pencapaian keuntungan kompetetif tersebut.
Para manajer dapat meningkatkan efisiensi dengan memperbaharui proses produksi untuk mengambil manfaat dari teknologi baru yang lebih efisien dan dengan melatih para karyawan mengoperasikan teknologi baru serta meningkatkan keterampilannya. Komunikasi yang baik dibutuhkan manajer untuk mempelajari teknologi baru, menerapkannya dalam organisasi, dan melatih para pekerja bagaimana cara menggunakannya.
Demikian pula, untuk meningkatkan kualitas juga tergantung pada komunikasi yang efektif. Manajer harus mengkomunikasikan arti penting dari kualitas yang tinggi serta cara mencapainya kepada semua anggota organisasi. Para bawahan perlu mengkomunikasikan masalah dan saran-saran tentang kualitas kepada atasannya untuk meningkatkan kualitas.
Komunikasi yang juga dapat membantu meningkatkan daya tanggap terhadap konsumen. Ketika anggota organisasi yang terdekat dengan pelanggan, seperti para salespeople di department stor atau teller di bank, diberdayakan untuk mengkomunikasikan kebutuhan dan keinginan pelanggan kepada para manajer, maka manajer akan mampu merespon kebutuahan pelanggan dengan lebih baik.
Inovasi, yang sering terjadi dalam tim lintas fungsional, juga membutuhkan komunikasi yang efektif. Para anggota tim lintas fungsional yang sedang mengembangkan sebuah permainan elektronik baru, misalnya, harus saling berkomunikasi secara efektif utk mengambangkan sebuah game yang disukai pelanggan. Meraka juga perlu mengkomunikan proyek tersebut dengan manajernya.
Jadi, komunikasi yang efektif sangat penting bagi para manajer dan seluruh organisasi untuk meningkatkan efisiensi, kualitas, inovasi, dan daya tanggap terhadap pelanggan, untuk mencapai competitive advantage. Oleh karena para manajer harus memiliki pemahaman yang baik tentang proses komunikasi agar mereka mamapu bekerja secara efektif.
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh16tQuCmGEkkHhXspR8qY8crRYNwFp9v3uTkQFWo4R97whxqw3pxocxJPuVdi4aIcAK3gWT9pih75DG3tLYk7oa9-vYTnO_TlNc9e_FB11zrDe_0kAvsGnjTeMkyDk1sYxUhkMC9Fgf0lf/s1600/islynq7i.jpg" imageanchor="1" style="margin-left:1em; margin-right:1em"><img border="0" height="240" width="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh16tQuCmGEkkHhXspR8qY8crRYNwFp9v3uTkQFWo4R97whxqw3pxocxJPuVdi4aIcAK3gWT9pih75DG3tLYk7oa9-vYTnO_TlNc9e_FB11zrDe_0kAvsGnjTeMkyDk1sYxUhkMC9Fgf0lf/s320/islynq7i.jpg" /></a></div>
<b>Proses Komunikasi</b>
Proses komunikasi terdiri dari dua tahapan, yaitu tahapan transmisi (transmission phase) dan tahapan umpan balik (feed back phase). Pada tahap transmisi, informasi disebarkan diantara dua individu/kelompok atau lebih. Pada tahapan umpan balik, perlu dipastikan bahwa pemahaman bersama telah tercapai. Di masing-masing fase ini terdapat sejumlah tahapan yang harus dilakukan agar terjadi komunikasi.
Fase transimisi meliputi sender, messages, encoding, medium, decoding by receiver, receiver, dan noise. Sender yaitu individu atau kelompok yang mengirim pesan. Message adalah informasi yang akan dikomunikasikan. Encoding yaitu proses penterjemahan pesan ke dalam symbol-simbol atau bahasa (misalnya dalam bentuk kata/verbal), noise yaitu istilah umum yang merujuk pada segala sesuatu yang mengganggu proses komunikasi di tiap-tiap tahapan.
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEizmaY6mve577EvpNHmkI-d4ZBmkLnDb1STW26Uqj_mUmylkZENclgMCn2aEnBfHXXs6s-tKO2Uvwbs-QsCANa7pULMWEr8YiM-04iTE_kUZAe61eE91lSGRw2oBH2QEH_1SbMxu3_Wxl7b/s1600/gambarskill12_aKOMUNIKASI.jpg" imageanchor="1" style="margin-left:1em; margin-right:1em"><img border="0" height="268" width="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEizmaY6mve577EvpNHmkI-d4ZBmkLnDb1STW26Uqj_mUmylkZENclgMCn2aEnBfHXXs6s-tKO2Uvwbs-QsCANa7pULMWEr8YiM-04iTE_kUZAe61eE91lSGRw2oBH2QEH_1SbMxu3_Wxl7b/s400/gambarskill12_aKOMUNIKASI.jpg" /></a></div>
Setelah sebuah pesan diterjemahkan ke dalam bentuk symbol (encoding), maka kemudian pesan dikirimkan melalui sebuah media kepada penerima pesan (receiver) , yaitu individu atau kelompok yang dimaksudkan untuk menerima pesan. Sebuah media (medium) afalah jalur yang dilalui pesan yang telah diterjemahkan untuk disampaikan kepada penerima, sebagai contoh sebuah panggilan telepon, surat, memo, atau komunikasi face-to-face. Pada tahap berikutnya, penerima pesan menterjemahkan dan memahami pesan tersebut. Proses ini disebut dengan istilah decoding, yang merupakan tahapan kritis dalam komunikasi.
Fase feedback kemudian dilakukan oleh si penerima (yang kemudian menjadi pengirim pesan). Penerima memutuskan pesan apa yang harus dikirimkan kepada pengirim asli (yang kemudian menjadi penerima), menterjemahkan pesan ke dalam symbol (encode), dan mengirimkannya melalui medium yang dipilihnya. Pesan tersebut bisa berupa konfirmasi bahwa pesan telah diterima dan dipahami, atau sebuah pernyatan ulang tentang pesan asli untuk memastikan bahwa pesan tersebut telah diinterpretasikan secara benar, atau mungkin juga berbentuk permintaan informasi lebih lanjut. Pengirim pesan asli menterjemahkan pesan tersebut dan memastikan bahwa pemahaman bersama telah tercapai. Jika pemahaman bersama belum tercapai, maka pengirim asli dan penerima akan mengulang kembali proses tersebut sehingga tercapai kesamaan pandangan.
Gambar 16.1
Proses Komunikasi
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEirr5Mtw1hXEcxDMMTKYcqjX1csEMuZGNU6vlNU0Hhh3VwFQ-dKrcQR46XQCbz2OfKUoQpbF5nl-MxFfjIeyboQ1alwD6brgyki9_xLDOP2eSeJ2gLQQ5HPQlhIjCim144Q6Aqpjy8Drs-w/s1600/bagan-1-proses-komunikasi2.gif" imageanchor="1" style="margin-left:1em; margin-right:1em"><img border="0" height="177" width="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEirr5Mtw1hXEcxDMMTKYcqjX1csEMuZGNU6vlNU0Hhh3VwFQ-dKrcQR46XQCbz2OfKUoQpbF5nl-MxFfjIeyboQ1alwD6brgyki9_xLDOP2eSeJ2gLQQ5HPQlhIjCim144Q6Aqpjy8Drs-w/s320/bagan-1-proses-komunikasi2.gif" /></a></div>
NOISE
Pesan yang telah diterjemahkan ke dalam bentuk kata, tertulis atau lisan, disebut dengan komunikasi verbal (verbal communication). Kita juga bisa menterjemahkan pesan tanpa menggunakan bahasa tulis atau bahasa lisan, yaitu dengan komunikasi non verbal (non verbal communication). Komunikasi non verbal yaitu membagi informasi atau menterjemahkan pesan melalui cara ekspresi wajah ( senyum, mengangkat alis, cemberut), bahasa tubuh ( postur, gerak tubuh), dan bahkan dengan gaya berpakaian ( kasual, formal, konservatif, trendi). Misalnya, MM UGM mewajibkan para mahasiswanya untuk berpakaian rapi dan berdasi untuk mengkomunikasikan tentang sikap disiplin, formal, dan penghargaan tergaan terhadap etika keilmuan.
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj83-9wrnQpgiBJG47RaBIqx27wZBnEyPIvM3_2qulgk6tMksA5pEam6uoa2jM75-BbpruVXy9BKZZKUZ26m86rrxvCE9Xo2q_U36y_3IB9AriJKsRabXOxXOqN6akiT-Sr3YsR4uFu0irJ/s1600/15151%252Cxcitefun-body-language-0.jpg" imageanchor="1" style="margin-left:1em; margin-right:1em"><img border="0" height="302" width="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj83-9wrnQpgiBJG47RaBIqx27wZBnEyPIvM3_2qulgk6tMksA5pEam6uoa2jM75-BbpruVXy9BKZZKUZ26m86rrxvCE9Xo2q_U36y_3IB9AriJKsRabXOxXOqN6akiT-Sr3YsR4uFu0irJ/s400/15151%252Cxcitefun-body-language-0.jpg" /></a></div>
Komunikasi non verbal dapat digunakan untuk mem-back up atau menguatkan komunikasi verbal. Misalnya, kata-kata penghargaan (verbal) terhadap para karyawan yang telah melakukan pekerjaannya dengan baik dapat disertai dengan senyum yang tulus dan acungan jempol.
Terkadang komunikasi non verbal bisa digunakan untuk menyampaikan pesan yang tidak bisa tersampaikan melalui saluran verbal. Misalnya, seorang kepala sekolah yang datang lebih pagi ke sekolah kemudian berdiri di depan pintu masuk sekolah sambil menyalami para siswa dan gurunya untuk menyampaikan pesan kedisiplinan.
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEitqtiFTC3bs6xX9UM_ULuVcRWdahrtD7GUfJBA9KLB5nv5M1FOLba94ewIdT478SUCbG_4HlFxgyF4ck9ENU-mfpTMbhQ2PM733SFqFNS0aka5QomYx9AtSakj1DJC5AY1mWSHqbf0pZaz/s1600/non_verbal_comm.jpg" imageanchor="1" style="margin-left:1em; margin-right:1em"><img border="0" height="267" width="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEitqtiFTC3bs6xX9UM_ULuVcRWdahrtD7GUfJBA9KLB5nv5M1FOLba94ewIdT478SUCbG_4HlFxgyF4ck9ENU-mfpTMbhQ2PM733SFqFNS0aka5QomYx9AtSakj1DJC5AY1mWSHqbf0pZaz/s400/non_verbal_comm.jpg" /></a></div>ANDY WRXhttp://www.blogger.com/profile/12608407519154681986noreply@blogger.com0Wonogiri, Indonesia-7.813745 110.923896-7.939595 110.7659675 -7.687895 111.0818245tag:blogger.com,1999:blog-7721300534192029709.post-74646987269451395152011-12-06T20:26:00.000-08:002011-12-06T20:39:12.678-08:00Mutu sekolah di indonesia<span style="font-weight:bold;">KONSTELASI MUTU SEKOLAH DI INDONESIA</span><br /> Secara umum mutu pendidikan di Indonesia masih rendah dibanding negara-negara lain, adapun gambaran konstelasi mutu sekolah di Indonesia pada tingkat praksis dapat dilihat dari beberapa indikator makro antara lain : <br /><br />1. laporan The Global Competitiveness Report 2008-2009 dariWorld Economic Forum (dalam Martin, dkk., 2008), yang menempatkan Indonesia pada peringkat 55 dari 134 negara dalam hal pencapaian Competitiveness Index (CI )<br /><br />2. Hasil penelitian United Nations for Development Programme di dalam Human Development Report 2007/2008 (http://en.wikipedia.org/wiki/List_of_countries_by_Human_Development_Index” yang menempatkan Indonesia pada posisi ke-107 dari 155 negara dalam hal pencapaian Human Development Index ( HDI ). Secara umum dapat dipahami bahwa rendahnya mutu SDM bangsa Indonesia saat ini adalah akibat rendahnya mutu pendidikan<br /><br /> Secara umum juga dapat dipahami bahwa rendahnya mutu sekolah di Indonesia saat ini dapat dilihat juga dari berbagai indikator mikro, antara lain :<br /> <br />1. Dalam hal literasi Matematika dan Sains, hasil studi Trends in<br />International Mathematics and Science Study (TIMSS) tahun 2007, hasilnya memperlihatkan bahwa peserta didik Indonesia belum menunjukkan prestasi memuaskan. Literasi Matematika peserta didik Indonesia, hanya mampu menempati peringkat 36 dari 49 negara, dengan pencapaian skor 405 dan masih di bawah skor rata-rata internasional yaitu 500. Hasil yang diperoleh ini, lebih buruk dibandingkan dengan pelajar Mesir yang berada pada urutan ke 35 (Martin, dkk., 2008).<br /><br />2. Rendahnya mutu pendidikan dapat pula dilihat dalam laporan studi Programme for <br />International Student Assessment (PISA) tahun 2003. Untuk literasi Sains dan Matematika, peserta didik usia 15 tahun berada di ranking ke 38 dari 40 negara peserta, bahkan untuk literasi membaca berada di posisi ke 39 (OECD, 2004). Pada tahun 2006 prestasi literasi membaca siswa Indonesia berada pada peringkat ke 48 dari 56 negara, literasi matematika berada pada peringkat ke 50 dari 57 negara, dan literasi sains berada pada peringkat ke-50 dari 57 negara (OECD, 2007). <br /><br />3. Selanjutnya hasil studi Progress in International Reading Literacy Study <br /> (PIRLS) tahun 2006 dalam bidang membaca pada anak-anak kelas IV sekolah dasar di seluruh dunia di bawah koordinasi The International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA) yang dikuti 45 negara/negara bagian, baik berasal dari negara maju maupun dari negara berkembang, hasilnya memperlihatkan bahwa peserta didik Indonesia berada pada peringkat ke 41 (OECD, 2006). <br /><br /><br />DISPARITAS MUTU PENDIDIKAN DI INDONESIA <br />Dari berbagai hasil survei menunjukkan bahwa kualitas pendidikan di Indonesia<br />tergolong masih tergolong rendah (Tola, 2008). Beberapa tahun yang lalu, tidak ada satu<br />pun juga universitas di Indonesia yang masuk kelompok 100 universitas di tingkat dunia<br />(Tilaar, 2006), baru pada tahun-tahun terakhir ini, data memperlihatkan bahwa ITB, UGM dan UI menempati urutan ke 56, 61, dan 84 dari 100 universitas terbaik di Asia<br /> (http://www.webometrics.info/top100_continent.asp?cont=asia). <br /> Apabila pendidikan tinggi sudah demikian rendahnya apalagi pendidikan dasar dan menengah, tentunya kualitasnya tidak lebih baik.<br /> Fakta lain adalah adanya ketimpangan dalam penyediaan Jasa pendidikan di indonesia<br /><br />1. Tidak semua anak bersekolah. <br /> Indonesia masih belum memenuhi program wajar 9 tahun bagi semua anak. Saat ini masih terdapat sekitar 20 persen anak usia sekolah menengah yang masih belum bersekolah.<br />Perbedaan partisipasi antar daerah yang cukup besar. Pada tahun 2002, sebagai contoh, angka partisipasi murni pada jenjang sekolah dasar berkisar antara 83,5 persen di propinsi Gorontalo dan 94,4 persen di Sumatera Utara. Pada jenjang sekolah menengah pertama, angka partisipasi murni berkisar antara 40,9 persen di Nusa Tenggara Timur dan 77,2 persen di Jakarta dan pada jenjang sekolah menengah atas berkisar antara 24,5 persen di Nusa Tenggara Timur dan 58,4 persen di Yogyakarta.<br /><br />2. Anak dari kelompok miskin keluar dari sekolah lebih dini. <br />Pada tahun 2002 angka partisipasi sekolah menengah pertama dari kelompok penduduk seperlima terkaya, lebih tinggi 69 persen dibandingkan dengan angka partisipasi dari kelompok seperlima termiskin. Sementara pada jenjang sekolah menengah atas, angka partisipasi murni dari kelompok seperlima terkaya mencapai tiga setengah kali lebih tinggi dibandingkan dengan angka partisipasi murni kelompok termiskin. Walaupun hampir semua anak dari berbagai kelompok pendapatan bersekolah di kelas satu sekolah dasar, anak dari kelompok pendapatan termiskin cenderung menurun partisipasinya setelah mencapai kelas enam.<br /><br />3. Kualitas sekolah di Indonesia masih rendah dan cenderung memburuk. <br />Selama ini ekspansi sekolah tidak menghasilkan lulusan dengan pengetahuan dan keahlian yang dibutuhkan untuk membangun masyarakat yang kokoh dan ekonomi yang kompetitif di masa depan. Bukti ini ditunjukkan dengan rendahnya kemampuan murid tingkat 8 (SMP kelas 2) dibandingkan dengan negara tetangga di asia<br /><br /> <br />4. Persiapan dan kehadiran tenaga pengajar yang masih kurang.<br />Berbeda dengan kebanyakan negara, Indonesia memperbolehkan semua lulusan institusi pendidikan keguruan menjadi tenaga pengajar tanpa perlu melewati ujian dalam hal kesiapan untuk memberikan ilmu pengetahuan dan keahlian mereka pada kondisi sekolah yang beragam. Pada waktu yang sama terdapat kesulitan untuk memberhentikan tenaga pengajar yang tidak mampu mengajar. Lebih jauh, berdasarkan survei yang dilakukan untuk Laporan Pembangunan Dunia 2004, 20 persen tenaga pengajar Indonesia tidak masuk sekolah pada saat pengecekan di sekolah-sekolah yang terpilih secara random. Ini berarti 20 persen dari dana yang digunakan untuk membiayai tenaga pengajar tidak memberikan manfaat secara langsung kepada murid karena ternyata tenaga pengajar tersebut tidak berada di kelas.<br /><br /><br /><br /><br />5. Pemeliharaan sekolah-sekolah tidak dilakukan secara berkala<br />Berdasarkan data survei sekolah dari Departemen Pendidikan Nasional, satu dari enam sekolah di Jawa Tengah berada dalam kondisi yang buruk, sementara itu sedikitnya satu dari dua sekolah di Nusa Tenggara Timur juga berada dalam kondisi yang memprihatinkan. Murid-murid berada di ruang kelas tanpa peralatan belajar yang memadai, seperti buku pelajaran, papan tulis, alat tulis, dan tenaga pengajar yang menguasai materi pelajaran sesuai kurikulum.<br /><br /> KESIMPULAN : <br /> Demikianlah dapat kita simpulkan bahwasanya konstelasi mutu sekolah di Indonesia memang masih ditataran bawah apabila dibanding dengan negara negara lain di dunia.ANDY WRXhttp://www.blogger.com/profile/12608407519154681986noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7721300534192029709.post-86698364026525725632009-11-28T00:46:00.002-08:002009-11-28T00:53:32.930-08:00RPP BEKERJA DENGAN MESIN UMUMRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)<br /><br />Mata Pelajaran : Kompetensi Kejuruan <br />Kelas/Semester : XI/1 <br /><br />Standar Kompetensi : Bekerja Dengan Mesin Umum<br />Kompetensi Dasar : Menentukan persyaratan kerja<br />Indikator : Gambar, instruksi dan spesifikasi dipahami dan dimengerti.<br />Pertemuan Ke- : 1 <br />Alokasi Waktu : 10 JP<br />________________________________________<br /><br />II. TUJUAN PEMBELAJARAN<br /> Siswa dapat Mengidentifikasi gambar kerja.<br /> Siswa dapat Mengidentifikasi benda kerja yang akan dikerjakan. <br /> Siswa dapat Mengidentifikasi yang berkenaan dengan pekerjaan. <br /><br />III. MATERI AJAR<br /> Pengideintifikasian gambar kerja<br /> Pengidentifikasian benda kerja yang akan dikerjakan <br /> Pengidentifikasian yang ber-kenaan dengan pekerjaan<br /><br />IV. METODE PEMBELAJARAN<br /> Ceramah.<br /> Tanya Jawab.<br /> Pengerjaan Soal-soal latihan.<br /> Praktek.<br /><br />V. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN<br /> Kegiatan Awal<br /> Melakukan pre test dari materi pertemuan sebelumnya.<br /> Mengerjakan soal-soal pekerjaan rumah.<br /> Kegiatan Inti<br /> Mengidentifikasi gambar kerja<br /> Mengidentifikasi benda kerja yang akan dikerjakan <br /> Mengidentifikasi yang berkenaan dengan pekerjaan<br /> Kegiatan Akhir<br /> Evaluasi materi yang telah diberikan.<br /> Pemberian pekerjaan rumah.<br /><br />VI. ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR<br />• Modul M7.5A<br />• Job Sheet<br />• Mesin perkakas<br />• Alat potong<br />• Benda Kerja<br /><br />VII. PENILAIAN<br />> Tertulis<br />> Pengamatan<br />> Hasil Praktek<br /><br /><br /><br /><br />RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)<br /><br />Mata Pelajaran : Kompetensi Kejuruan<br />Kelas/Semester : XI/1<br />Standar Kompetensi : Bekerja Dengan Mesin Umum<br />Kompetensi Dasar : Menentukan urutan pekerjaan<br />Indikator : a. Rangkaian dari proses termasuk menyetel benda kerja <br /> untuk mendapatkan efisiensi maksimum dan mendapatkan spesifikasi kerja dapat disusun<br /> b. Material yang dipilih sudah sesuai dengan yang diper-<br /> syaratkan.<br />Pertemuan Ke- : 2<br />Alokasi Waktu : 10 JP<br />________________________________________<br /><br />I. TUJUAN PEMBELAJARAN<br />• Siswa dapat Menggunakan alat dan mencekam benda yang sesuai prosedur<br />• Siswa dapat Mengidentifikasi proses pengerjaan<br />• Siswa dapat Mengidentifikasi mesin dan alat yang akan digunakan<br />• Siswa dapat Mengidentifikasi pencekaman benda kerja.<br />• Siswa dapat Mengidentifikasi bahan baku benda kerja.<br />• Siswa dapat Melaksanakan pence-kaman benda kerja.<br /><br />II. MATERI AJAR<br />• Pengdentifikasian proses penger-jaan<br />• Pengidentifikasian mesin dan alat yang akan digunakan<br />• Pengidentifikasian pencekaman benda kerja.<br />• Pengidentifikasian bahan baku benda kerja.<br /><br />III. METODE PEMBELAJARAN<br />a. Ceramah.<br />b. Tanya Jawab.<br />c. Pengerjaan Soal-soal latihan.<br />d. Praktek.<br /><br />IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN<br />a. Kegiatan Awal<br /> Melakukan pre test dari materi pertemuan sebelumnya.<br /> Mengerjakan soal-soal pekerjaan rumah.<br />b. Kegiatan Inti<br />• Menggunakan alat dan mencekam benda yang sesuai prosedur<br />• Mengidentifikasi proses pengerjaan<br />• Mengidentifikasi mesin dan alat yang akan digunakan<br />• Mengidentifikasi pencekaman benda kerja.<br />• Mengidentifikasi bahan baku benda kerja.<br />• Melaksanakan pence-kaman benda kerja.<br />c. Kegiatan Akhir<br /> Evaluasi materi yang telah diberikan.<br /> Pemberian pekerjaan rumah.<br /><br /><br /><br />V. ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR<br />• Modul M7.5A<br />• Job Sheet<br />• Mesin perkakas<br />• Alat potong<br />• Benda Kerja<br /><br />VI. PENILAIAN<br />> Tertulis<br />> Pengamatan<br />> Hasil Praktek<br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br />RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)<br /><br />Mata Pelajaran : Kompetensi Kejuruan<br />Kelas/Semester : XI/1<br />Standar Kompetensi : Bekerja Dengan Mesin Umum<br />Kompetensi Dasar : Memilih dan menentukan perkakas<br />Indikator : a. Alat potong yang sesuai dengan pekerjaan, penga-<br /> sahan dan bentuk yang dibutuhkan dapat dipilih.<br /> b. Alat potong dapat dipa-sang dengan posisi yang benar.<br />Pertemuan Ke- : 3 & 4<br />Alokasi Waktu : 20 JP<br />________________________________________<br /><br />I. TUJUAN PEMBELAJARAN<br />• Siswa dapat Mengasah alat potong sesuai pro-sedur<br />• Siswa dapat Mengasah alat potong sesuai pro-sedur<br />• Siswa dapat Memahami alat potong dan penggunaannya <br />• Siswa dapat Memahami sifat geo-metri dan kegunaan alat potong untuk ber-<br /> bagai jenis bahan baku <br />• Siswa dapat Memahami pengasah-an alat potong <br />• Siswa dapat Memahami pengguna-an alat potong yang sesuai dengan peker-jaan <br />• Siswa dapat Siswa dapat Melakukan pengasah-an alat potong <br />• Siswa dapat Melaksanakan pema-sangan alat potong <br />• Siswa dapat Menyetel mesin sesuai dengan penggunaan alat potong<br />• Siswa dapat Melaksanakan pence-kaman benda kerja pada mesin.<br />• Siswa dapat Memahami metoda dan berbagai cara pemasangan alat potong <br />• Siswa dapat Melaksanakan proses pemesinan dengan mengikuti prosedur keselamatan.<br /><br />II. MATERI AJAR<br />• Pengidentifikasian alat potong dan penggunaannya <br />• Pengidentifikasian sifat geometri dan kegunaan alat potong untuk berbagai jenis bahan baku <br />• Pengasahan alat potong <br />• Pengidentifikasian penggunaan alat potong yang sesuai dengan pekerjaan <br />• Metoda dan berbagai cara pemasangan alat<br /><br />III. METODE PEMBELAJARAN<br />a. Ceramah.<br />b. Tanya Jawab.<br />c. Pengerjaan Soal-soal latihan.<br />d. Praktek.<br /><br />IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN<br />a. Kegiatan Awal<br /> Melakukan pre test dari materi pertemuan sebelumnya.<br /> Mengerjakan soal-soal pekerjaan rumah.<br />b. Kegiatan Inti<br />• Mengasah alat potong sesuai pro-sedur<br />• Mengasah alat potong sesuai pro-sedur<br />• Memahami alat potong dan penggunaannya <br />• Memahami sifat geo-metri dan kegunaan alat potong untuk ber-bagai jenis bahan baku <br />• Memahami pengasah-an alat potong <br />• Memahami pengguna-an alat potong yang sesuai dengan peker-jaan <br />• Melakukan pengasah-an alat potong <br />• Melaksanakan pema-sangan alat potong <br />• Menyetel mesin sesuai dengan penggunaan alat potong<br />• Melaksanakan pence-kaman benda kerja pada mesin.<br />• Memahami metoda dan berbagai cara pemasangan alat potong <br />• Melaksanakan proses pemesinan dengan mengikuti prosedur keselamatan.<br />c. Kegiatan Akhir<br /> Evaluasi materi yang telah diberikan.<br /> Pemberian pekerjaan rumah.<br /><br />V. ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR<br />• Modul M7.5A<br />• Job Sheet<br />• Mesin perkakas<br />• Alat potong<br />• Benda Kerja<br /><br />VI. PENILAIAN<br />> Tertulis<br />> Pengamatan<br />> Hasil Praktek<br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br />RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)<br /><br />Mata Pelajaran : Kompetensi Kejuruan<br />Kelas/Semester : XI/1<br />Standar Kompetensi : Bekerja Dengan Mesin Umum<br />Kompetensi Dasar : Mengoperasikan mesin<br />Indikator : a. Teknik dasar penandaan dilakukan sesuai kebutuh-an<br /> b. Parameter pemesinan diatur sesuai persyaratan<br /> pekerjaan dan umur maksimum alat potong.<br /> c. Pemasangan benda kerja atau pengkleman dilaku-<br /> kan tanpa merusak produk dan aman.<br /> d. Pelaksanaan proses peme-sinan dengan aman dila-<br /> kukan mengikuti semua aturan, prosedur kesela-matan,<br /> dan baju pelindung dan peralatan.<br />Pertemuan Ke- : 5 & 6<br />Alokasi Waktu : 20 JP<br />________________________________________<br /><br />I. TUJUAN PEMBELAJARAN<br />• Siswa dapat Menandai/ meng-gambar benda benda kerja sesuai prosedur<br />• Siswa dapat Menggunakan alat dan mencekam benda yang sesuai prosedur<br />• Siswa dapat Memahami penandaan benda kerja sebelum dikerjakan<br />• Siswa dapat Memahami pengguna-an mesin sesuai dengan penggunaan alat potong<br />• Siswa dapat Memahami pencekam-an benda kerja pada mesin.<br />• Siswa dapat Memahami keselamat-an dan kesehatan kerja pada proses pe-mesinan.<br />• Siswa dapat Menandai/ meng-gambar benda kerja sebelum pengerjaan.<br /><br />II. MATERI AJAR<br /> Penandaan benda kerja sebelum dikerjakan<br /> Pengidentifikasian penggunaan mesin sesuai dengan penggunaan alat potong<br /> Pengidentifikasian pencekaman benda kerja pada mesin.<br /> Pengidentifikasian keselamatan dan kesehatan kerja pada proses pemesinan.<br /><br />III. METODE PEMBELAJARAN<br />a. Ceramah.<br />b. Tanya Jawab.<br />c. Pengerjaan Soal-soal latihan.<br />d. Praktek.<br /><br />IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN<br />a. Kegiatan Awal<br /><br /> Melakukan pre test dari materi pertemuan sebelumnya.<br /> Mengerjakan soal-soal pekerjaan rumah.<br />b. Kegiatan Inti<br /> Menandai/ meng-gambar benda benda kerja sesuai prosedur<br /> Menggunakan alat dan mencekam benda yang sesuai prosedur<br /> Memahami penandaan benda kerja sebelum dikerjakan<br /> Memahami pengguna-an mesin sesuai dengan penggunaan alat potong<br /> Memahami pencekam-an benda kerja pada mesin.<br /> Memahami keselamat-an dan kesehatan kerja pada proses pe-mesinan.<br /> Menandai/ meng-gambar benda kerja sebelum pengerjaan.<br /><br />c. Kegiatan Akhir<br /> Evaluasi materi yang telah diberikan.<br /> Pemberian pekerjaan rumah.<br /><br />V. ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR<br />• Modul M7.5A<br />• Job Sheet<br />• Mesin perkakas<br />• Alat potong<br />• Benda Kerja<br /><br />VI. PENILAIAN<br />> Tertulis<br />> Pengamatan<br />> Hasil Praktek<br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br />RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)<br /><br />Mata Pelajaran : Kompetensi Kejuruan<br />Kelas/Semester : XI/1<br />Standar Kompetensi : Bekerja Dengan Mesin Umum<br />Kompetensi Dasar : Mengukur komponen<br />Indikator : Pemeriksaan komponen menggunakan alat ukur atau alat<br /> pemeriksa yang sesuai untuk meyakinkan kelayakan<br /> spesifikasi yang diizinkan dilakukan<br />Pertemuan Ke- : 7<br />Alokasi Waktu : 10 JP<br />________________________________________<br /><br />I. TUJUAN PEMBELAJARAN<br /> Siswa dapat Menggunakan alat-alat ukur sesuai prosedur<br /> Siswa dapat Memahami toleransi ukuran benda kerja<br /> Siswa dapat Memahami penggunaan spesifikasi alat-alat ukur yang digunakan.<br /> Siswa dapat Menggunakan alat-alat ukur sesuai spe-sifikasinya<br /><br />II. MATERI AJAR<br /> Pengidentifikasian toleransi ukuran benda kerja<br /> Pengdentifikasian penggunaan spesifikasi alat-alat ukur yang digunakan.<br /><br />III. METODE PEMBELAJARAN<br />a. Ceramah.<br />b. Tanya Jawab.<br />c. Pengerjaan Soal-soal latihan.<br />d. Praktek.<br /><br />IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN<br />a. Kegiatan Awal<br /> Melakukan pre test dari materi pertemuan sebelumnya.<br /> Mengerjakan soal-soal pekerjaan rumah.<br />b. Kegiatan Inti<br /> Menggunakan alat-alat ukur sesuai prosedur<br /> Memahami toleransi ukuran benda kerja<br /> Memahami pengguna-an spesifikasi alat-alat ukur yang digunakan.<br /> Menggunakan alat-alat ukur sesuai spe-sifikasinya<br />c. Kegiatan Akhir<br /> Evaluasi materi yang telah diberikan.<br /> Pemberian pekerjaan rumah.<br /><br />V. ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR<br />• Modul M7.5A<br />• Job Sheet<br />• Mesin perkakas<br />• Alat potong<br />• Benda Kerja<br /><br />VI. PENILAIAN<br />> Tertulis<br />> Pengamatan<br />> Hasil Praktek<br />RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)<br /><br />Mata Pelajaran : Kompetensi Kejuruan<br />Kelas/Semester : XI/1<br />Standar Kompetensi : Bekerja Dengan Mesin Umum<br />Kompetensi Dasar : Menyetel dan merawat mesin<br />Indikator : Perawatan rutin dan penyetelan bagian yang di-perlukan<br /> termasuk slide dan menyetel bagian collar, membersihkan<br /> dan pelumasan dan hal lainnya yang diinginkan dilakukan.<br />Pertemuan Ke- : 8<br />Alokasi Waktu : 10 JP<br />________________________________________<br /><br />I. TUJUAN PEMBELAJARAN<br /> Siswa dapat Menyetel dan melumasi mesin<br /> Siswa dapat Memahami penyetelan dan pelumasan<br /> Siswa dapat Memahami cara mem-bersihkan mesin<br /> Siswa dapat Merawat dan menye-tel mesin<br /><br />II. MATERI AJAR<br /> Penyetelan dan melumasi dilakukan berdasarkan pada prosedur operasi Standar Mesin secara tepat dibersihkan.<br /><br />III. METODE PEMBELAJARAN<br />a. Ceramah.<br />b. Tanya Jawab.<br />c. Pengerjaan Soal-soal latihan.<br />d. Praktek.<br /><br />IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN<br />a. Kegiatan Awal<br /> Melakukan pre test dari materi pertemuan sebelumnya.<br /> Mengerjakan soal-soal pekerjaan rumah.<br />b. Kegiatan Inti<br /> Menyetel dan melumasi mesin<br /> Membersihkan mesin<br /> Memahami penyetelan dan pelumasan<br /> Memahami cara mem-bersihkan mesin<br /> Merawat dan menye-tel mesin<br />c. Kegiatan Akhir<br /> Evaluasi materi yang telah diberikan.<br /> Pemberian pekerjaan rumah.<br /><br />V. ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR<br />• Modul M7.5A<br />• Job Sheet<br />• Mesin perkakas<br /><br />VI. PENILAIAN<br /><br />> Tertulis<br />> Pengamatan<br />> Hasil PraktekANDY WRXhttp://www.blogger.com/profile/12608407519154681986noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7721300534192029709.post-2805451968435625632009-11-28T00:46:00.000-08:002009-11-29T17:03:06.247-08:00RPP MENGGUNAKAN MESIN UNTUK OPERASI DASARRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)<br /><br />Mata Pelajaran : Kompetensi Kejuruan<br />Kelas/Semester : XI/1<br />Standar Kompetensi : Menggunakan Mesin Untuk Operasi Dasar<br />Kompetensi Dasar : Menentukan persyaratan kerja<br />Indikator : 1. Persyaratan kerja dipahami<br /> 2. Mesin yang sesuai dipilih untuk memenuhi kebutuhannya<br />Pertemuan Ke- : 1 s/d 2<br />Alokasi Waktu : 20 JP<br />________________________________________<br /><br />I. TUJUAN PEMBELAJARAN<br /> Siswa dapat Memahami persyarat-an kerja.<br /> Siswa dapat Memahami pemilihan mesin yang sesuai dengan pekerjaan<br /><br />II. MATERI AJAR<br />• Persyaratan kerja.<br />• Pengidentifikasian pemilihan mesin yang sesuai dengan pekerjaan<br /><br />III. METODE PEMBELAJARAN<br />a. Ceramah.<br />b. Tanya Jawab.<br />c. Pengerjaan Soal-soal latihan.<br />d. Praktek.<br /><br />IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN<br />a. Kegiatan Awal<br /> Melakukan pre test dari materi pertemuan sebelumnya.<br /> Mengerjakan soal-soal pekerjaan rumah.<br />b. Kegiatan Inti<br />• Memahami persyarat-an kerja.<br />• Memahami pemilihan mesin yang sesuai dengan pekerjaan<br />c. Kegiatan Akhir<br />• evaluasi materi yang telah diberikan.<br />• Pemberian pekerjaan rumah.<br /><br />V. ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR<br />• Modul M7.32A<br />• Job Sheet<br />• Mesin perkakas<br />• Alat potong<br />• Benda Kerja<br /><br />VI. PENILAIAN<br />> Tertulis<br />> Pengamatan<br />> Hasil Praktek<br /><br /><br /><br /><br />RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)<br /><br />Mata Pelajaran : Kompetensi Kejuruan<br />Kelas/Semester : XI/1<br />Standar Kompetensi : Menggunakan Mesin Untuk Operasi Dasar<br />Kompetensi Dasar : Mempersiapkan mesin<br />Indikator : a. Alat-alat dipilih jika diper-lukan.<br /> b. Alat potong diasah sesuai keperluannya.<br /> c. Perkakas dipasang dengan benar menggunakan<br /> prosedur pengoperasian.<br /> d. Pengaman yang tepat diset dan dipasang sesuai ke-perluan.<br />Pertemuan Ke- : 3 s/d 4<br />Alokasi Waktu : 20 JP<br />________________________________________<br /><br />I. TUJUAN PEMBELAJARAN<br /> Siswa dapat Mengasah alat-alat potong sederhana sesuai prosedur<br /> Siswa dapat Memasang dan Mencekam alat-alat pada mesin sesuai prosedur<br /> Siswa dapat Memahami pemilihan alat-alat untuk peker-jaan<br /> Siswa dapat Mengasah alat-alat potong sederhana.<br /> Siswa dapat Memasang dan mencekam alat-alat pada mesin.<br /> Siswa dapat Memasang alat pengaman <br /> Siswa dapat Mengasah alat-alat potong sederhana.<br /> Siswa dapat Memasang alat-alat pada mesin.<br /> Siswa dapat Memasang alat peng-aman <br /><br />II. MATERI AJAR<br />• Pengidentifikasian pemilihan alat-alat untuk pekerjaan.<br />• Pengasahan alat-alat potong sederhana.<br />• Pemasangan dan pence-kaman alat-alat pada mesin.<br />• Pemasangan alat peng-aman<br /><br />III. METODE PEMBELAJARAN<br />a. Ceramah.<br />b. Tanya Jawab.<br />c. Pengerjaan Soal-soal latihan.<br />d. Praktek.<br /><br />IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN<br />a. Kegiatan Awal<br />• Melakukan pre test dari materi pertemuan sebelumnya.<br />• Mengerjakan soal-soal pekerjaan rumah.<br />b. Kegiatan Inti<br />• Mengasah alat-alat potong sederhana sesuai prosedur<br />• Memasang dan Mencekam alat-alat pada mesin sesuai prosedur<br />• Memahami pemilihan alat-alat untuk peker-jaan<br />• Mengasah alat-alat potong sederhana.<br />• Memasang dan mencekam alat-alat pada mesin.<br />• Memasang alat pengaman <br />• Mengasah alat-alat potong sederhana.<br />• Memasang alat-alat pada mesin.<br />• Memasang alat peng-aman.<br />c. Kegiatan Akhir<br /><br />• evaluasi materi yang telah diberikan.<br />• Pemberian pekerjaan rumah.<br /><br />V. ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR<br />• Modul M7.32A<br />• Job Sheet<br />• Mesin perkakas<br />• Alat potong<br />• Benda Kerja<br /><br />VI. PENILAIAN<br />> Tertulis<br />> Pengamatan<br />> Hasil Praktek<br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br />RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)<br /><br />Mata Pelajaran : Kompetensi Kejuruan<br />Kelas/Semester : XI/1<br />Standar Kompetensi : Menggunakan Mesin Untuk Operasi Dasar<br />Kompetensi Dasar : Mengoperasikan mesin<br />Indikator : 1. Bahan yang akan dimachining di posisikan dan di cekam.<br /> 2. Mesin dioperasikan secara tepat sesuai pekerjaan dan<br /> material yang diperlukan.<br />Pertemuan Ke- : 5 s/d 6<br />Alokasi Waktu : 20 JP<br />________________________________________<br /><br />I. TUJUAN PEMBELAJARAN<br />• Siswa dapat Menerapkan sikap pencekaman benda kerja sesuai prosedur<br />• Siswa dapat Memahami alat-alat pencekam benda kerja<br />• Siswa dapat Melaksanakan metode pencekaman benda kerja<br />• Siswa dapat Melaksanakan pencekaman benda kerja. <br />• Siswa dapat Mengidentifikasi pengoperasian mesin.<br />• Siswa dapat Menerapkan keselamatan kerja dalam mengopersikan mesin<br />• Siswa dapat Mengidentifikasi dan penye-telan kecepatan potong/putaran<br />• Siswa dapat Menjepit benda kerja pada mesin<br />• Siswa dapat Mengidentifikasi dan mengopersikan mesin.<br />• Siswa dapat Mengidentifikasi keselamatan kerja dalam mengopersikan mesin<br />• Siswa dapat Mengidentifikasi dan menyetel kecepatan potong/putaran<br /><br />II. MATERI AJAR<br />• Peralatan pencekam benda kerja<br />• Metode pencekaman benda kerja<br />• Pencekaman benda kerja. <br />• Pengidentifikasian mengopersi--kan mesin.<br />• Keselamatan kerja dalam mengopersikan mesin<br />• Pengidentifikasian dan penye-telan kecepatan potong/ putaran<br /><br />III. METODE PEMBELAJARAN<br />a. Ceramah.<br />b. Tanya Jawab.<br />c. Pengerjaan Soal-soal latihan.<br />d. Praktek.<br /><br />IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN<br />a. Kegiatan Awal<br />• Melakukan pre test dari materi pertemuan sebelumnya.<br />• Mengerjakan soal-soal pekerjaan rumah.<br />b. Kegiatan Inti<br />• Menerapkan sikap pencekaman benda kerja sesuai prosedur<br />• Memahami alat-alat pencekam benda kerja<br />• Melaksanakan metode pencekaman benda kerja<br />• Melaksanakan pencekaman benda kerja. <br />• Mengidentifikasi pengoperasian mesin. <br />• Menerapkan keselamatan kerja dalam mengopersikan mesin<br />• Mengidentifikasi dan penye-telan kecepatan potong/putaran<br />• Menjepit benda kerja pada mesin<br />• Mengidentifikasi dan mengopersikan mesin.<br />• Mengidentifikasi keselamatan kerja dalam mengopersikan mesin<br />• Mengidentifikasi dan menyetel kecepatan potong/putaran<br />c. Kegiatan Akhir<br />• evaluasi materi yang telah diberikan.<br />• Pemberian pekerjaan rumah.<br /><br />V. ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR<br />• Modul M7.32A<br />• Job Sheet<br />• Mesin perkakas<br />• Alat potong<br />• Benda Kerja<br /><br />VI. PENILAIAN<br />> Tertulis<br />> Pengamatan<br />> Hasil Praktek<br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br />RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)<br /><br />Mata Pelajaran : Kompetensi Kejuruan<br />Kelas/Semester : XI/1<br />Standar Kompetensi : Menggunakan Mesin Untuk Operasi Dasar<br />Kompetensi Dasar : Memeriksa komponen yang telah selesai<br />Indikator : Komponen yang telah dimachining dicek sesuai dengan<br /> persyaratan dan keinginan akhir.<br />Pertemuan Ke- : 7 s/d 8<br />Alokasi Waktu : 20 JP<br />________________________________________<br /><br />I. TUJUAN PEMBELAJARAN<br />• Siswa Dapat Mengukuran benda benda kerja sesuai prosedur<br />• Siswa Dapat Memeriksa ukuran benda kerja.<br />• Siswa Dapat Memeriksa permukaan benda kerja.<br /><br />II. MATERI AJAR<br />• Pemeriksaan ukuran benda kerja.<br />• Pemeriksaan permukaan benda kerja.<br /><br />III. METODE PEMBELAJARAN<br />a. Ceramah.<br />b. Tanya Jawab.<br />c. Pengerjaan Soal-soal latihan.<br />d. Praktek.<br /><br />IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN<br />a. Kegiatan Awal<br />• Melakukan pre test dari materi pertemuan sebelumnya.<br />• Mengerjakan soal-soal pekerjaan rumah.<br />b. Kegiatan Inti<br />• Mengukuran benda benda kerja sesuai prosedur<br />• Memeriksa ukuran benda kerja.<br />• Memeriksa permukaan benda kerja.<br />c. Kegiatan Akhir<br />• evaluasi materi yang telah diberikan.<br />• Pemberian pekerjaan rumah.<br /><br />V. ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR<br />• Modul M7.32A<br />• Job Sheet<br />• Mesin perkakas<br />• Alat potong<br />• Benda Kerja<br /><br />VI. PENILAIAN<br />> Tertulis<br />> Pengamatan<br />> Hasil PraktekANDY WRXhttp://www.blogger.com/profile/12608407519154681986noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7721300534192029709.post-50751879397695431202009-11-28T00:40:00.001-08:002009-11-29T17:03:55.308-08:00RPP MELAKUKAN PERHITUNGAN LANJUTRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )<br /><br />Mata Pelajaran : Perhitungan Lanjut Pertemuan ke : 1 - 3<br />Kelas / Semester : XII / 3 Alokasi Waktu : 6 x 45 Menit<br /><br />Standar Kompetensi : Melakukan perhitungan lanjut<br />Kompetensi Dasar : Menaksir jawaban perkiraan<br />Indikator : Jawaban yang dikalkulasi dengan teknik penaksiran <br /><br />I. Tujuan Pembelajaran :<br />• Siswa memahami teknik kalkulasi, penaksiran dan pembulatan sederhana<br />II. Materi Ajar :<br />• Kalkulasi dan penaksiran<br />• Pembulatan sederhana dan penaksiran <br /><br />III. Metode Pembelajaran<br />• Penjelasan <br /><br />IV. Langkah – langkah Pembelajaran<br />• Kegiatan Awal : Penjelasan mengenai penaksiran<br />• Kegiatan Inti : Penjelasan kalkulasi dan pembulatan <br />• Kegiatan Akhir : Melakukan kalkulasi, pembulatan sederhana dan penaksiran yang diterapkan dalam jawaban soal-soal<br /><br />V. Alat / Sumber Belajar : <br />• Buku Melakukan Perhitungan Lanjut<br />• Kalkulator<br />• Internet<br />• Bank soal<br /><br />VI. Penilaian :<br />• Tugas individu, tes tertulis <br /><br /><br /> <br /><br />RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )<br /><br />Mata Pelajaran : Perhitungan Lanjut Pertemuan ke : 4 - 6<br />Kelas / Semester : XII / 3 Alokasi Waktu : 6 x 45 Menit<br /><br />Standar Kompetensi : Melakukan perhitungan lanjut<br />Kompetensi Dasar : Melakukan kalkulasi dasar menyangkut persentase<br />Indikator : Mampu melakukan kalkulasi sederhana<br /><br />i. Tujuan Pembelajaran :<br />• Siswa mampu melakukan kalkulasi menyangkut persentase<br />II. Materi Ajar :<br />• Kalkulasi sederhana dan persentase dalam bentuk pecahan / desimal<br />• Metode tiga langkah<br /><br />III. Metode Pembelajaran<br />• Penjelasan <br /><br />IV. Langkah – langkah Pembelajaran<br />• Kegiatan Awal : Penjelasan mengenai kalkukasi<br />• Kegiatan Inti : Penjelasan Metode tiga langkah<br />• Kegiatan Akhir : Melakukan kalkulasi sederhana dan persentase dengan menggunakan metode tiga langkah <br /><br />V. Alat / Sumber Belajar : <br />• Buku Melakukan Perhitungan Lanjut<br />• Kalkulator<br />• Internet<br />• Bank soal<br /><br />VI. Penilaian :<br />• Tugas individu, tes tertulis <br /><br /><br /> <br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br />RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )<br /><br />Mata Pelajaran : Perhitungan Lanjut Pertemuan ke : 7 - 9<br />Kelas / Semester : XII / 3 Alokasi Waktu : 6 x 45 Menit<br /><br />Standar Kompetensi : Melakukan perhitungan lanjut<br />Kompetensi Dasar : Menerapkan keempat aturan dasar pada ungkapan aljabar<br />Indikator : Mampu Menerapkan keempat aturan dasar pada ungkapan aljabar<br /><br />i. Tujuan Pembelajaran :<br />• Siswa mampu menerapkan keempat aturan dasar pada ungkapan aljabar<br /><br />II. Materi Ajar :<br />• Perhitungan bilangan pecahan ( penjumlahan, perkalian, pembagian, pecahan )<br /><br />III. Metode Pembelajaran<br />• Penjelasan <br /><br />IV. Langkah – langkah Pembelajaran<br />• Kegiatan Awal : Penjelasan kalkulasi sederhana pada aljabar<br />• Kegiatan Inti : Penjelasan empat aturan dasar<br />• Kegiatan Akhir : Melakukan kalkulasi sederhana dengan 4 aturan dasar pada aljabar<br /><br />V. Alat / Sumber Belajar : <br />• Buku Melakukan Perhitungan Lanjut<br />• Kalkulator<br />• Internet<br />• Bank soal<br /><br />VI. Penilaian :<br />• Tugas individu, tes tertulis <br /><br /><br /> M<br /><br /><br />RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )<br /><br />Mata Pelajaran : Perhitungan Lanjut Pertemuan ke : 10 - 12<br />Kelas / Semester : XII / 3 Alokasi Waktu : 6 x 45 Menit<br /><br />Standar Kompetensi : Melakukan perhitungan lanjut<br />Kompetensi Dasar : Melakukan kalkulasi dasar yang melibatkan perbandingan <br />Indikator : Mampu melakukan kalkulasi dasar yang melibatkan perbandingan <br /> <br />i. Tujuan Pembelajaran :<br />• Siswa mampu melakukan kalkulasi dasar yang melibatkan perbandingan<br /><br />II. Materi Ajar :<br />• Kalkulasi dasar dengan bilangan bulat, pecahan dan decimal <br />• Informasi dengan diagram dan grafik<br /><br />III. Metode Pembelajaran<br />• Penjelasan <br /><br />IV. Langkah – langkah Pembelajaran<br />• Kegiatan Awal : Penjelasan tentang kalkulasi dasar <br />• Kegiatan Inti : Penjelasan cara membaca diaram dan grafik<br />• Kegiatan Akhir : Melakukan kalkulasi dasar pada perbandingan dan membaca diagram dan grafik <br /><br />V. Alat / Sumber Belajar : <br />• Buku Melakukan Perhitungan Lanjut<br />• Kalkulator<br />• Internet<br />• Bank soal<br /><br />VI. Penilaian :<br />• Tugas individu, tes tertulis <br /><br /><br /> <br /><br /><br /><br />RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )<br /><br />Mata Pelajaran : Perhitungan Lanjut Pertemuan ke : 13 - 15 <br />Kelas / Semester : XII / 3 Alokasi Waktu : 6 x 45 Menit<br /><br />Standar Kompetensi : Melakukan perhitungan lanjut<br />Kompetensi Dasar : Menginterpretasikan diagram dan grafik<br />Indikator : Mampu membuat diagram dan grafik dasar<br /> <br />i. Tujuan Pembelajaran :<br />• Siswa mampu membuat diagram dan grafik dasar dan menginterpretasikannya<br /><br />II. Materi Ajar :<br />• Membuat diagram dan grafik<br />• Menentukan jenis diagram dan chart<br /><br />III. Metode Pembelajaran<br />• Penjelasan <br /><br />IV. Langkah – langkah Pembelajaran<br />• Kegiatan Awal : Penjelasan tentang diagram dan grafik<br />• Kegiatan Inti : Penjelasan cara membuat diagram dan grafik<br />• Kegiatan Akhir : Membuat diagram dan grafik serta menginterpretasikannya<br /> <br />V. Alat / Sumber Belajar : <br />• Buku Melakukan Perhitungan Lanjut<br />• Kalkulator<br />• Internet<br />• Bank soal<br /><br />VI. Penilaian :<br />• Tugas individu, tes tertulis <br /><br /><br /> <br /><br /><br /><br /><br />RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )<br /><br />Mata Pelajaran : Perhitungan Lanjut Pertemuan ke : 15 - 18 <br />Kelas / Semester : XII / 3 Alokasi Waktu : 6 x 45 Menit<br /><br />Standar Kompetensi : Melakukan perhitungan lanjut<br />Kompetensi Dasar : Membuat diagram dan grafik dari informasi yang diberikan <br />Indikator : Mampu membuat diagram dan grafik lanjut <br /> <br />i. Tujuan Pembelajaran :<br />• Siswa mampu membuat diagram dan grafik lanjut <br /><br />II. Materi Ajar :<br />• Membuat table distribusi frekuensi<br />• Membuat diagram Pareto <br />• Menentukan Deviasi standar<br /><br />III. Metode Pembelajaran<br />• Penjelasan <br /><br />IV. Langkah – langkah Pembelajaran<br />• Kegiatan Awal : Penjelasan tentang diagram dan grafik lanjut<br />• Kegiatan Inti : Penjelasan cara membuat table, diagram pareto dan menentukan deviasi standar <br />• Kegiatan Akhir : Membuat diagram dan grafik dari informasi yang diberikan <br /> <br />V. Alat / Sumber Belajar : <br />• Buku Melakukan Perhitungan Lanjut<br />• Kalkulator<br />• Internet<br />• Bank soal<br /><br />VI. Penilaian :<br />• Tugas individu, tes tertulisANDY WRXhttp://www.blogger.com/profile/12608407519154681986noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7721300534192029709.post-69032384402522192712009-11-26T00:26:00.002-08:002009-11-29T17:06:09.276-08:00RPP MELAKUKAN PERHITUNGAN DASARRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)<br /><br />Mata Pelajaran : Kompetensi Kejuruan<br />Kelas/Semester : X/1<br />Standar Kompetensi : Melakukan Perhitungan Dasar<br />Kompetensi Dasar : Menerapkan Empat Aturan Dasar Kalkulasi<br />Indikator : Kalkulasi sederhana dilakukan dengan menggunakan empat Aturan dasar, penambahan, pengurangan, perkalian, & pembagian<br />Pertemuan Ke- : 1 s/d 10<br />Alokasi Waktu : 20 JP<br />________________________________________<br /><br />I. TUJUAN PEMBELAJARAN<br /> Siswa dapat melakukan kalkulasi sederhana dengan menggunakan empat aturan dasar, penambahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian secara manual dengan bantuan kalkulator.<br /> Siswa dapat menerapkan konsep kalkulasi sederhana untuk panjang, keliling, luas dan volume.<br /><br />II. MATERI AJAR<br /> Empat aturan dasar kalkulasi untuk penambahan.<br /> Empat aturan dasar kalkulasi untuk pengurangan.<br /> Empat aturan dasar kalkulasi untuk perkalian.<br /> Empat aturan dasar kalkulasi untuk pembagian.<br /> Penerapan konsep kalkulasi sederhana untuk panjang ,keliling, luas dan Volume<br /><br />III. METODE PEMBELAJARAN<br />a. Ceramah.<br />b. Tanya Jawab.<br />c. Pengerjaan Soal-soal latihan.<br /><br />IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN<br />a. Kegiatan Awal<br /> Melakukan pre test dari materi pertemuan sebelumnya.<br /> Mengerjakan soal-soal pekerjaan rumah.<br />b. Kegiatan Inti<br /> Melaksanakan penghitungan-penghitungan diarahkan pada persoalan-persoalan yang di area kerja dan bersifat aplikatif.<br /> Memahami penghitungan dengan menggunakan empat aturan dasar, penambahan, pengurangan, perkalian dan pembagian.<br /> Menghitung dengan menggunakan empat aturan dasar, penambahan, pengurangan, perkalian dan pembagian.<br />c. Kegiatan Akhir<br /> evaluasi materi yang telah diberikan.<br /> Pemberian pekerjaan rumah.<br /><br />V. ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR<br />Modul M2.71C10<br /><br />VI. PENILAIAN<br />> Tertulis<br />> Pengamatan<br />RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)<br /><br />Mata Pelajaran : Kompetensi Kejuruan<br />Kelas/Semester : X/1<br />Standar Kompetensi : Melakukan Perhitungan Dasar<br />Kompetensi Dasar : Menerapkan Empat Aturan Dasar Kalkulasi<br />Indikator : Konsep dapat dipahami serta kalkulasi sederhana yang menyangkut panjang, keliling, luas dan volume dapat dilaksanakan.<br />Pertemuan Ke- : 11 s/d 20<br />Alokasi Waktu : 20 JP<br />________________________________________<br /><br />I. TUJUAN PEMBELAJARAN<br /> Siswa dapat melakukan kalkulasi sederhana dengan menggunakan empat aturan dasar, penambahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian secara manual dengan bantuan kalkulator.<br /> Siswa dapat menerapkan konsep kalkulasi sederhana untuk panjang,keliling, luas dan volume.<br /><br />II. MATERI AJAR<br /> Empat aturan dasar kalkulasi untuk penambahan.<br /> Empat aturan dasar kalkulasi untuk pengurangan.<br /> Empat aturan dasar kalkulasi untuk perkalian.<br /> Empat aturan dasar kalkulasi untuk pembagian.<br /> Penerapan konsep kalkulasi sederhana untuk panjang ,keliling, luas dan Volume<br /><br />III. METODE PEMBELAJARAN<br />a. Ceramah.<br />b. Tanya Jawab.<br />c. Pengerjaan Soal-soal latihan.<br /><br />IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN<br />a. Kegiatan Awal<br /> Melakukan pre test dari materi pertemuan sebelumnya.<br /> Mengerjakan soal-soal pekerjaan rumah.<br />b. Kegiatan Inti<br /> Mengarahkan penghitungan-penghitungan pada persoalan-persoalan yang di area kerja dan bersifat aplikatif.<br /> Memahami konsep penghitungan sederhana menyangkut panjang, keliling, luas dan volume.<br /> Menghitung sederhana menyangkut panjang, keliling, luas dan volume sesuai dengan konsep.<br />c. Kegiatan Akhir<br /> evaluasi materi yang telah diberikan.<br /> Pemberian pekerjaan rumah.<br /><br />V. ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR<br />Modul M2.71C10<br /><br />VI. PENILAIAN<br />> Tertulis<br /> > Pengamatan<br />RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)<br /><br />Mata Pelajaran : Kompetensi Kejuruan<br />Kelas/Semester : X/2<br />Standar Kompetensi : Melakukan Perhitungan Dasar<br />Kompetensi Dasar : Melakukan penghitungan dasar yang menyangkut pecahan<br /> dan desimal<br />Indikator : Kalkulasi sederhana yang menyangkut pecahan dan bilangan campuran meng-gunakan empat aturan dasar dapat dilakukan.<br />Pertemuan Ke- : 21 s/d 30<br />Alokasi Waktu : 20 JP<br />________________________________________<br /><br />I. TUJUAN PEMBELAJARAN<br /> Siswa dapat melakukan Perhitungan dasar untuk pecahan dan desimal<br /> Siswa dapat melakukan Pengkalkulasian sederhana menggunakan empat aturan dasar<br /><br />II. MATERI AJAR<br /> Perhitungan dasar untuk pecahan.<br /> Perhitungan dasar untuk desimal.<br /> Pengkalkulasian sederhana dengan menggunakan empat aturan dasar.<br /> Pengkalkulasian sederhana untuk pecahan.<br /> Pengkalkulasian sederhana untuk desimal.<br /><br />III. METODE PEMBELAJARAN<br />a. Ceramah.<br />b. Tanya Jawab.<br />c. Pengerjaan Soal-soal latihan.<br /><br />IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN<br />a. Kegiatan Awal<br /> Melakukan pre test dari materi pertemuan sebelumnya.<br /> Mengerjakan soal-soal pekerjaan rumah.<br />b. Kegiatan Inti<br /> Mengarahkan perhitungan-perhitungan pada persoalan-persoalan yang bersifat praktis yang ada di area kerja/workshop.<br /> Mengarahkan perhitungan-perhitungan pada persoalan-persoalan yang ber-sifat praktis yang ada di area kerja/ workshop.<br /> Memahami penghi-tungan sederhana menyangkut pecahan dan bilangan campur-an menggunakan empat aturan dasar.<br />c. Kegiatan Akhir<br /> evaluasi materi yang telah diberikan.<br /> Pemberian pekerjaan rumah.<br /><br />V. ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR<br />Modul M2.71C10<br /><br />VI. PENILAIAN<br />> Tertulis<br />> Pengamatan<br /><br />RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)<br /><br />Mata Pelajaran : Kompetensi Kejuruan<br />Kelas/Semester : X/2<br />Standar Kompetensi : Melakukan Perhitungan Dasar<br />Kompetensi Dasar : Melakukan penghitungan dasar yang menyangkut pecahan<br /> dan desimal<br />Indikator : Kalkulasi sederhana yang menyangkut pecahan ,decimal dan bilangan campuran dengan meng-gunakan empat aturan dasar dapat dilakukan.<br />Pertemuan Ke- : 31 s/d 40<br />Alokasi Waktu : 20 JP<br />________________________________________<br /><br />I. TUJUAN PEMBELAJARAN<br /> Siswa dapat melakukan Perhitungan dasar untuk pecahan dan desimal<br /> Siswa dapat melakukan Pengkalkulasian sederhana menggunakan empat aturan dasar<br /><br />II. MATERI AJAR<br /> Perhitungan dasar untuk pecahan.<br /> Perhitungan dasar untuk desimal.<br /> Pengkalkulasian sederhana dengan menggunakan empat aturan dasar.<br /> Pengkalkulasian sederhana untuk pecahan.<br /> Pengkalkulasian sederhana untuk desimal.<br /><br />III. METODE PEMBELAJARAN<br />a. Ceramah.<br />b. Tanya Jawab.<br />c. Pengerjaan Soal-soal latihan<br />.<br />IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN<br />a. Kegiatan Awal<br /> Melakukan pre test dari materi pertemuan sebelumnya.<br /> Mengerjakan soal-soal pekerjaan rumah.<br />b. Kegiatan Inti<br /> Memahami penghi-tungan menyangkut pecahan ,desimal dan bilangan campuran menggunakan empat aturan dasar.<br /> Menghitung seder-hana menyangkut pecahan dan bilangan campuran mengguna-kan empat aturan dasar.<br /> Menghitung menyangkut pecahan ,desimal dan bilangan campuran mengguna-kan empat aturan dasar.<br />c. Kegiatan Akhir<br /> evaluasi materi yang telah diberikan.<br /> Pemberian pekerjaan rumah.<br /><br />V. ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR<br /> Modul M2.71C10<br /><br />VI. PENILAIAN<br /> > Tertulis<br /> > PengamatanANDY WRXhttp://www.blogger.com/profile/12608407519154681986noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7721300534192029709.post-17115717710263982802009-11-26T00:26:00.001-08:002009-11-29T17:07:07.859-08:00RPP MENGAMATI DAN MENGOPERASIKAN MESIN / PROSESRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )<br /><br />Mata Pelajaran : Mesin / Proses Pertemuan ke : 35 – 40<br />Kelas / Semester : XI / 1 - 2 Alokasi Waktu : 18 x 45 Menit<br /><br />Standar Kompetensi : Mengamati dan mengoperasikan mesin / proses<br />Kompetensi Dasar : Memperoleh instruksi kerja<br />Indikator : Memahami lembar kerja / instruksi kerja<br /><br />i. Tujuan Pembelajaran :<br />• Siswa memahami lembar kerja / instruksi kerja<br /><br />II. Materi Ajar :<br />• Pembacaan gambar kerja<br />• Pemahaman instruksi kerja dan lembar informasi lain <br /><br />III. Metode Pembelajaran<br />• Penjelasan <br /><br />IV. Langkah – langkah Pembelajaran<br />• Kegiatan Awal : Penjelasan cara membaca gambar kerja <br />• Kegiatan Inti : Penjelasan cara memahami instruksi kerja<br />• Kegiatan Akhir : Pembuatan instruksi kerja berdasarkan gambar kerja dan lembar informasi lainnya <br /><br />V. Alat / Sumber Belajar : <br />• Buku mesin / proses<br />• Buku gambar teknik <br />• Jobsheet<br /><br />VI. Penilaian :<br />• Tugas individu dan tes tertulis <br /><br /><br /> <br /><br /><br /><br />RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )<br /><br />Mata Pelajaran : Mesin / Proses Pertemuan ke : 1 - 7<br />Kelas / Semester : XI / 1- 2 Alokasi Waktu : 21 x 45 Menit<br /><br />Standar Kompetensi : Mengamati dan mengoperasikan mesin / proses<br />Kompetensi Dasar : Melaksanakan pemeriksaan sebelum memulai pekerjaan <br />Indikator : Mampu melakukan pemeriksaan sebelum memulai pekerjaan <br /><br />i. Tujuan Pembelajaran :<br />• Siswa mampu melakukan pemeriksaan sebelum memulai pekerjaan<br /><br />II. Materi Ajar :<br />• Prosedur Operasi Standar dalam bengkel pemesinan<br />• Keselamatan kerja<br />• Pemeriksaan bahan dan lembar kerja <br /><br />III. Metode Pembelajaran<br />• Penjelasan <br /><br />IV. Langkah – langkah Pembelajaran<br />• Kegiatan Awal : Penjelasan tentang POS dan K 3 <br />• Kegiatan Inti : Pemeriksaan bahan dan lembar kerja sebelum memulai pekerjaan <br />• Kegiatan Akhir : Melakukan Pemeriksaan bahan dan lembar kerja sebelum memulai pekerjaan berdasar POS dan K 3 <br /><br />V. Alat / Sumber Belajar : <br />• Buku mesin /proses, Buku alat ukur<br />• Benda kerja, alat ukur<br />• Jobsheet, alat – alat K 3 <br /><br />VI. Penilaian :<br />• Tugas individu,tes perbuatan dan tes tertulis<br /><br /><br /> <br /><br /><br /><br /><br /><br />RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )<br /><br />Mata Pelajaran : Mesin / Proses Pertemuan ke : 8 – 36 <br />Kelas / Semester : XI / 1 – 2 Alokasi Waktu :87 x 45 Menit<br /><br />Standar Kompetensi : Mengamati dan mengoperasikan mesin / proses<br />Kompetensi Dasar : Mengoperasikan mesin / proses <br />Indikator : Mampu mengoperasikan mesin / proses <br /><br />i. Tujuan Pembelajaran :<br />• Siswa mampu mengoperasikan mesin / proses<br /><br />II. Materi Ajar :<br />• Prosedur menghidupkan mesin/ proses dengan benar<br />• Mengoperasikan mesin berdasarkan instruksi kerja dan prosedur<br />• Merawat dan menyimpan komponen-komponen kebutuhan produksi<br />• Menyimpan hasil mesin / proses sesuai prosedur<br />• Mengarsip data produksi sesuai prosedur<br /><br />III. Metode Pembelajaran<br />• Penjelasan dan praktek <br /><br />IV. Langkah – langkah Pembelajaran<br />• Kegiatan Awal : Penjelasan Prosedur menghidupkan mesin/ proses dengan benar<br />• Kegiatan Inti : Mengoperasikan mesin berdasarkan instruksi kerja dan prosedur<br />• Kegiatan Akhir : Merawat dan menyimpan komponen - komponen kebutuhan produksi<br /> Menyimpan hasil mesin / proses sesuai prosedur<br /> Mengarsip data produksi sesuai prosedur<br /> <br />V. Alat / Sumber Belajar : <br />• Mesin /proses<br />• Benda kerja, alat ukur<br />• Jobsheet, alat – alat K 3 <br />• Arsip data <br /><br />VI. Penilaian :<br />• Tugas individu,tes perbuatan dan tes tertulis<br /> <br />RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )<br /><br /><br />Mata Pelajaran : Mesin / Proses Pertemuan ke : 17 – 36 <br />Kelas / Semester : XI / 1-2 Alokasi Waktu : 60 x 45 Menit<br /><br />Standar Kompetensi : Mengamati dan mengoperasikan mesin / proses<br />Kompetensi Dasar : Memonitor mesin / proses <br />Indikator : Mampu melakukan monitoring terhadap mesin / proses<br /><br />i. Tujuan Pembelajaran :<br />• Siswa mampu melakukan monitoring terhadap mesin / proses<br /><br />II. Materi Ajar :<br />• Memonitor pengoperasian mesin / proses sesuai prosedur<br />• Memahami prosedur darurat berdasarkan prosedur<br /><br />III. Metode Pembelajaran<br />• Penjelasan dan praktek <br /><br />IV. Langkah – langkah Pembelajaran<br />• Kegiatan Awal : Penjelasan cara melakukan monitoring terhadap mesin / proses<br />• Kegiatan Inti : Memonitor pengoperasian mesin / proses sesuai prosedur<br />• Kegiatan Akhir : Melakukan prosedur darurat berdasarkan prosedur apabila terjadi sesuatu terhadap mesin / proses<br /><br />V. Alat / Sumber Belajar : <br />• Mesin /proses, <br />• Benda kerja, alat ukur<br />• Jobsheet, alat – alat K 3 <br /><br />VI. Penilaian :<br />• Tugas individu dan tes perbuatanANDY WRXhttp://www.blogger.com/profile/12608407519154681986noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7721300534192029709.post-20386653247746789082009-11-26T00:26:00.000-08:002009-11-29T17:07:37.378-08:00RPP ALAT UKURRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )<br /><br />Mata Pelajaran : Alat Ukur Pertemuan Ke : 1 – 7<br />Kelas/Semester : X/1 Alokasi Waktu : 10 X 45 Menit.<br /><br />Standar Kompetensi : Mengukur dan Menggunakan Alat Ukur. <br />Kompetensi Dasar : Pengukuran dimensi dan variabel menggunakan perlengkapan yang sesuai. <br />Indikator : <br />• Mengetahui keamanan perlengkapan kerja, tipe alat-alat ukur dan penerapannya.<br />• Memahami prosedur pengukuran dan skala alat ukur.<br /><br /> <br />I. Tujuan Pembelajaran :<br />• Siswa mengetahui keamanan perlengkapan kerja, tipe alat-alat ukur dan penerapannya.<br />• Siswa memahami prosedur pengukuran dan skala alat ukur.<br /><br />II. Materi Ajar :<br />• Pengetahuan keamanan perlengkapan kerja.<br />• Tipe alat-alat ukur dan penerapannya.<br />• Pemahaman prosedur pengukuran dan skala alat ukur.<br /><br />III. Metode Pembelajaran :<br />• Penjelasan teori dan praktek.<br /><br />IV.Langkah Pembelajaran :<br />• Kegiatan awal : Penjelasan teori.<br />• Kegiatan inti : Praktek menyebutkan prosedur keamanan perlengkapan kerja.<br /> Praktek menyebutkan tipe alat-alat ukur dan penerapannya.<br />• Kegiatan akhir : Melaksanakan pengukuran dengan alat ukur yang sesuai.<br /><br />V.Alat/Sumber Belajar :<br />• Buku Alat Ukur.<br />• Berbagai tipe alat ukur.<br />• Benda kerja<br /><br />VI.Penilaian :<br />• Tes tertulis<br />• Tes perbuatan.<br /><br />g<br /><br /><br />RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )<br /><br />Mata Pelajaran : Alat Ukur Pertemuan Ke : 8 – 10<br />Kelas/Semester : X/1 Alokasi Waktu : 6 X 45 Menit.<br /><br />Standar Kompetensi : Mengukur dan Menggunakan Alat Ukur. <br />Kompetensi Dasar : Memelihara alat-alat ukur berskala. <br />Indikator : Memahami prosedur pemeliharaan alat ukur. <br /><br /> <br />I. Tujuan Pembelajaran :<br />• Siswa memahami prosedur pemeliharaan alat ukur.<br /><br />II. Materi Ajar :<br />• Prosedur pemeliharaan alat ukur. <br /><br />III. Metode Pembelajaran :<br />• Penjelasan teori dan praktek.<br /><br />IV.Langkah Pembelajaran :<br />• Kegiatan awal : Penjelasan teori.<br />• Kegiatan inti : Praktek menyebutkan prosedur keamanan perlengkapan kerja.<br /> Praktek menyebutkan prosedur pemeliharaan alat ukur. <br />• Kegiatan akhir : Menempatkan alat ukur pada yang aman.<br /><br />V.Alat/Sumber Belajar :<br />• Buku Alat Ukur.<br />• Berbagai tipe alat ukur.<br />• Benda kerja<br /><br />VI.Penilaian :<br />• Tes tertulis<br />• Tes perbuatan.<br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br />RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )<br /><br />Mata Pelajaran : Alat Ukur Pertemuan Ke : 11 – 14<br />Kelas/Semester : X/1 Alokasi Waktu : 8 X 45 Menit.<br /><br />Standar Kompetensi : Mengukur dengan Alat Ukur Mekanik Presisi. <br />Kompetensi Dasar : Menggunakan peralatan pengukur presisi dasar.<br />Indikator : Memahami pengukuran benda kerja dengan posisi dan metode yang benar.<br /><br /> <br />I. Tujuan Pembelajaran :<br />• Siswa memahami pengukuran benda kerja dengan posisi dan metode yang benar.<br /><br />II. Materi Ajar :<br />• Mengukur dengan berbagai peralatan pengukur mekanis presisi.<br />• Memilih jenis alat ukur presisi sesuai dengan benda kerja.<br />• Intepretasi hasil pengukuran <br /><br />III. Metode Pembelajaran :<br />• Penjelasan teori dan praktek.<br /><br />IV.Langkah Pembelajaran :<br />• Kegiatan awal : Penjelasan teori.<br />• Kegiatan inti : Praktek menyebutkan prosedur keamanan perlengkapan kerja.<br /> Praktek memilih alat ukur yang sesuai. <br />• Kegiatan akhir : Melaksanakan pengukuran.<br /><br />V.Alat/Sumber Belajar :<br />• Buku Alat Ukur.<br />• Berbagai tipe alat ukur.<br />• Benda kerja<br /><br />VI.Penilaian :<br />• Tes tertulis<br />• Tes perbuatan.<br /><br /><br /><br /><br />RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )<br /><br />Mata Pelajaran : Alat Ukur Pertemuan Ke : 15 – 18<br />Kelas/Semester : X/1 Alokasi Waktu : 8 X 45 Menit.<br /><br />Standar Kompetensi : Mengukur dengan Alat Ukur Mekanik Presisi. <br />Kompetensi Dasar : Mengeset peralatan pengukur pembanding.<br />Indikator : Identifikasi prosedur pengesetan peralatan pembanding, spesifikasi peralatan yang akan di set dan perkakas dan peralatan yang digunakan untuk mengeset peralatan pengukur pembanding.<br /><br /> <br />I. Tujuan Pembelajaran :<br />• Siswa memahami pengesetan peralatan pengukur pembanding.<br /><br />II. Materi Ajar :<br />• Identifikasi prosedur pengesetan peralatan pembanding.<br />• Identifikasi spesifikasi peralatan yang akan di set.<br />• Identifikasi perkakas dan peralatan yang digunakan untuk mengeset peralatan pengukur pembanding. <br /><br />III. Metode Pembelajaran :<br />• Penjelasan teori dan praktek.<br /><br />IV.Langkah Pembelajaran :<br />• Kegiatan awal : Penjelasan teori.<br />• Kegiatan inti : Praktek menyebutkan prosedur keamanan perlengkapan kerja.<br /> Praktek menyebutkan metode pengesetan peralatan pembanding.<br /> Mengidetifikasi spesifikasi peralatan yang akan di set dan peralatan yang dipakai untuk mengeset. <br />• Kegiatan akhir : Melaksanakan pengesetan.<br /><br />V.Alat/Sumber Belajar :<br />• Buku Alat Ukur.<br />• Berbagai tipe alat ukur.<br />• Benda kerja<br /><br />VI.Penilaian :<br />• Tes tertulis<br />• Tes perbuatan.<br /><br />RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )<br /><br />Mata Pelajaran : Alat Ukur Pertemuan Ke : 19 – 20<br />Kelas/Semester : X/1 Alokasi Waktu : 4 X 45 Menit.<br /><br />Standar Kompetensi : Mengukur dengan Alat Ukur Mekanik Presisi. <br />Kompetensi Dasar : Memelihara Alat Ukur Presisi<br />Indikator : Prosedur penyimpanan dan pemeliharaan peralatan pengukur.<br /><br /> <br />I. Tujuan Pembelajaran :<br />• Siswa memahami prosedur pemeliharaan alat ukur.<br /><br />II. Materi Ajar :<br />• Prosedur pemeliharaan alat ukur. <br /><br />III. Metode Pembelajaran :<br />• Penjelasan teori dan praktek.<br /><br />IV.Langkah Pembelajaran :<br />• Kegiatan awal : Penjelasan teori.<br />• Kegiatan inti : Praktek menyebutkan prosedur keamanan perlengkapan kerja.<br /> Praktek menyebutkan prosedur pemeliharaan alat ukur. <br />• Kegiatan akhir : Menempatkan alat ukur pada yang aman.<br /><br />V.Alat/Sumber Belajar :<br />• Buku Alat Ukur.<br />• Berbagai tipe alat ukur.<br />• Benda kerja<br /><br />VI.Penilaian :<br />• Tes tertulis<br />• Tes perbuatan.ANDY WRXhttp://www.blogger.com/profile/12608407519154681986noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7721300534192029709.post-76426882339354501122009-11-26T00:06:00.002-08:002009-11-29T17:08:13.776-08:00RPP PERKAKAS TANGANRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )<br /><br />Mata Pelajaran : Kompetensi Produktif Pertemuan Ke : 1<br />Kelas/Semester : IX / 1 Alokasi Waktu : 7 x 45 Menit<br /><br />Standar Kompetensi : Melakukan Pekerjaan Tangan <br />Kompetensi Dasar : Identifikasi peralatan perkakas tangan<br />Indikator : Mengenal peralatan perkakas tangan dan fungsinya <br /><br /><br />I. Tujuan Pembelajaran : <br />Siswa terampil dalam mengidentifikasi peralatan perkakas tangan <br /><br />II. Materi Ajar : <br />• Mengenal peralatan perkakas tangan <br /><br />III. Metode Pembelajaran : <br />• Penjelasan <br /><br />IV. Langkah-langkah Pembelajaran :<br />• Kegiatan Awal : Penjelasan teori tentang peralatan perkakas tangan<br />• Kegiatan Inti : Mengidentifikasi peralatan perkakas tangan <br />• Kegiatan Akhir : Mengelompokkan peralatan perkakas tangan<br /><br />V. Alat/sumber belajar :<br />• Peralatan Gambar ( Penggores, Penitik dsb )<br />• Peralatan potong ( gergaji, kikir, pahat , tap , snei dsb ) <br />• Peralatan Bantu ( palu, ragum maja perata dsb )<br />• Peralatan Ukur ( mistar siku, mistar baja, jangka sorong dsb )<br />• Buku Menggunakan Perkakas Tangan<br /><br />VI. Penilaian : <br />Tugas individu dan tes perbuatan<br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br />RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )<br /><br />Mata Pelajaran : Kompetensi Produktif Pertemuan Ke : 2<br />Kelas/Semester : IX / 1 Alokasi Waktu : 46 x 45 Menit<br /><br />Standar Kompetensi : Melakukan Pekerjaan Tangan <br />Kompetensi Dasar : Identifikasi peralatan perkakas tangan<br />Indikator : Menggunakan Peralatan perkakas tangan <br /><br /><br />I. Tujuan Pembelajaran : <br />Siswa terampil dalam menggunakan peralatan perkakas tangan <br /><br />II. Materi Ajar : <br />• Menggunakan Peralatan Gambar ( Penggores, Penitik dsb )<br />• Menggunakan Peralatan potong ( gergaji, kikir, pahat , tap , snei dsb ) <br />• Menggunakan Peralatan Bantu ( palu, ragum maja perata dsb )<br />• Menggunakan Peralatan Ukur ( mistar siku, mistar baja, jangka sorong dsb )<br /><br />III. Metode Pembelajaran : <br />• Penjelasan dan Praktek<br /><br />IV. Langkah-langkah Pembelajaran :<br />• Kegiatan Awal : Penjelasan teori tentang cara menggunakan peralatan perkakas<br />tangan<br />• Kegiatan Inti : Praktek menggunakan peralatan perkakas tangan <br />( job sheet terlampir ) <br />• Kegiatan Akhir : Membersihkan / merawat peralatan perkakas tangan<br /><br />V. Alat/sumber belajar :<br />• Peralatan Gambar ( Penggores, Penitik dsb )<br />• Peralatan potong ( gergaji, kikir, pahat , tap , snei dsb ) <br />• Peralatan Bantu ( palu, ragum maja perata dsb )<br />• Peralatan Ukur ( mistar siku, mistar baja, jangka sorong dsb )<br />• Job sheet<br /><br />VI. Penilaian : <br />Tugas individu dan tes perbuatan<br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br />RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )<br /><br />Mata Pelajaran : Kompetensi Produktif Pertemuan Ke : 3<br />Kelas/Semester : IX / 1 Alokasi Waktu : 7 x 45 Menit<br /><br />Standar Kompetensi : Melakukan Pekerjaan Tangan <br />Kompetensi Dasar : Identifikasi peralatan perkakas tangan<br />Indikator : Merawat dan menyimpan peralatan perkakas tangan<br /><br /><br />I. Tujuan Pembelajaran : <br />Siswa terampil dalam merawat dan menyimpan peralatan perkakas tangan <br /><br />II. Materi Ajar : <br />• Menggunakan Peralatan Gambar ( Penggores, Penitik dsb )<br />• Menggunakan Peralatan potong ( gergaji, kikir, pahat , tap , snei dsb ) <br />• Menggunakan Peralatan Bantu ( palu, ragum maja perata dsb )<br />• Menggunakan Peralatan Ukur ( mistar siku, mistar baja, jangka sorong dsb )<br /><br />III. Metode Pembelajaran : <br />• Penjelasan dan Praktek<br /><br />IV. Langkah-langkah Pembelajaran :<br />• Kegiatan Awal : Penjelasan teori tentang cara merawat dan menyimpan<br />peralatan perkakas tangan <br />• Kegiatan Inti : Praktek merawat dan menyimpan peralatan perkakas tangan <br />• Kegiatan Akhir : Melakukan pendataan peralatan perkakas tangan <br /><br />V. Alat/sumber belajar :<br />• Peralatan Gambar ( Penggores, Penitik dsb )<br />• Peralatan potong ( gergaji, kikir, pahat , tap , snei dsb ) <br />• Peralatan Bantu ( palu, ragum maja perata dsb )<br />• Peralatan Ukur ( mistar siku, mistar baja, jangka sorong dsb )<br /><br />VI. Penilaian : <br />Tugas individu dan tes perbuatan<br /><br /><br /><br /><br />MANDY WRXhttp://www.blogger.com/profile/12608407519154681986noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7721300534192029709.post-25144080265368896272009-11-26T00:06:00.001-08:002009-11-26T00:21:51.788-08:00RPP PDTM / PKMRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )<br /><br />Mata Pelajaran :PDTM Pertemuan Ke : 1 – 3<br /><br />Kelas/Semester : X / 1 Alokasi Waktu : 9 X 45 Menit.<br /><br />Standar Kompetensi : Pengenalan Ilmu Statika dan Tegangan<br />Kompetensi Dasar : Mengenal Besaran Vektor, Sistem Satuan dan Hukum Newton.<br />Indikator : Mengerti besaran skalar,vektor, sistem satuan dan hukum newton.<br /><br /> <br />I. Tujuan Pembelajaran :<br />• Siswa mengerti besaran skalar dan vektor,satuan dan hukum newton.<br /><br />II. Materi Ajar :<br />• Pengantar Ilmu mekanika, <br />• Besaran skalar dan vektor, <br />• Sistem satuan <br />• Hukum newton.<br /><br />III. Metode Pembelajaran :<br />• Penjelasan, tanya jawab dan diskusi.<br /><br />IV.Langkah Pembelajaran :<br />• Kegiatan awal : Pre test<br />• Kegiatan inti : Penjelasan Materi.<br />• Kegiatan akhir : Kesimpulan dan post test.<br /><br />V.Alat/Sumber Belajar :<br />• Buku Paket.<br />• Modul.<br /><br />VI.Penilaian :<br />• Tes tertulis<br />• Tes lisan/individu.<br /><br /><br /><br /><br /><br />RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )<br /><br />Mata Pelajaran :PDTM Pertemuan Ke : 4 – 6<br /><br />Kelas/Semester : X/1 Alokasi Waktu : 9 X 45 Menit.<br /><br />Standar Kompetensi : Pengenalan Ilmu Statika dan Tegangan<br />Kompetensi Dasar : Menerapkan besaran vektor untuk merepresentasikan gaya, momen dan kopel.<br />Indikator : Gaya, momen dan kopel dinyatakan dengan besaran vektor.<br /><br /> <br />I. Tujuan Pembelajaran:<br />• Siswa mengerti konsep gaya, momen dan kopel serta penjumlahan gaya.<br /><br />II. Materi Ajar :<br />• Konsep gaya.<br />• Sistem gaya 2 dimensi ( konsep gaya 2 dimensi, momen dan kopel serta gaya resultan ).<br /><br />III. Metode Pembelajaran :<br />• Penjelasan, tanya jawab dan diskusi.<br /><br />IV.Langkah Pembelajaran :<br />• Kegiatan awal : Pre test<br />• Kegiatan inti : Penjelasan Materi.<br />• Kegiatan akhir : Kesimpulan dan post test.<br />• <br />V.Alat/Sumber Belajar :<br />• Buku Paket.<br />• Modul.<br /><br />VI.Penilaian :<br />• Tes tertulis<br />• Tes lisan/individu.<br /><br /><br />Mengetahui Team Teaching<br /><br />Kepala Sekolah <br />Ketua <br />Sekretaris<br /><br /><br /><br /><br /><br />Ir.Drs. H. Dikin<br />NIP 130931210 <br /><br /><br /><br /><br />Tri Gunarso,S.Pd <br /><br /><br /><br /><br />Andy Setyawan, S.Pd<br /><br /><br /><br /><br />RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )<br /><br />Mata Pelajaran :PDTM Pertemuan Ke : 7 – 8<br />Kelas/Semester : X/1 Alokasi Waktu : 6 X 45 Menit.<br /><br />Standar Kompetensi : Pengenalan Ilmu Statika dan Tegangan<br />Kompetensi Dasar : Melatih membuat diagram benda bebas dan menerapkan teori kesetimbangan.<br />Indikator : Diagram benda bebas dan kesetimbangan didemonstrasikan sesuai dengan kaidah-kaidah baku.<br /><br /> <br />I. Tujuan Pembelajaran :<br />• Siswa mengerti diagram benda bebas dan kondisi kesetimbangan.<br /><br />II. Materi Ajar :<br />• Isolasi sistem mekanika, diagram benda bebas dan kondisi kesetimbangan.<br /><br />III. Metode Pembelajaran :<br />• Penjelasan, tanya jawab dan diskusi.<br /><br />IV.Langkah Pembelajaran :<br />• Kegiatan awal : Pre test<br />• Kegiatan inti : Penjelasan Materi.<br />• Kegiatan akhir : Kesimpulan dan post test.<br /><br />V.Alat/Sumber Belajar :<br />• Buku Paket.<br />• Modul.<br />• <br />VI.Penilaian :<br />• Tes tertulis<br />• Tes lisan/individu.<br /><br /><br />Mengetahui Team Teaching<br /><br />Kepala Sekolah <br />Ketua <br />Sekretaris<br /><br /><br /><br /><br /><br />Ir.Drs. H. Dikin<br />NIP 130931210 <br /><br /><br /><br /><br />Tri Gunarso,S.Pd <br /><br /><br /><br /><br />Andy Setyawan, S.Pd<br /><br /><br /><br /><br /><br /><br />RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )<br /><br />Mata Pelajaran :PDTM Pertemuan Ke : 9 - 10<br />Kelas/Semester : X/1 Alokasi Waktu : 6 X 45 Menit.<br /><br />Standar Kompetensi : Pengenalan Ilmu Statika dan Tegangan<br />Kompetensi Dasar : Mengenal teori tegangan.<br />Indikator : Mengerti konsep tegangan.<br /><br /> <br />I. Tujuan Pembelajaran :<br />• Siswa mengerti tegangan, tegangan geser dan tegangan normal.<br /><br />II. Materi Ajar :<br />• Konsep tegangan, tegangan normal dan geser.<br /><br />III. Metode Pembelajaran :<br />• Penjelasan, tanya jawab dan diskusi.<br /><br />IV.Langkah Pembelajaran :<br />• Kegiatan awal : Pre test<br />• Kegiatan inti : Penjelasan Materi.<br />• Kegiatan akhir : Kesimpulan dan post test.<br /><br />V.Alat/Sumber Belajar :<br />• Buku Paket.<br />• Modul.<br /><br />VI.Penilaian :<br />• Tes tertulis<br />• Tes lisan/individu.<br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br />RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )<br /><br />Mata Pelajaran :PDTM Pertemuan Ke : 1 – 2<br /><br />Kelas/Semester : X/2 Alokasi Waktu : 6 X 45 Menit.<br /><br />Standar Kompetensi : Pengenalan Komponen Mesin.<br />Kompetensi Dasar : Mengenal Komponen Sambungan. <br />Indikator : Memahami fungsi dari prinsip kerja komponen sambungan serta keuntungan dan kerugian masing-masing sambungan.<br /><br /> <br />I. Tujuan Pembelajaran :<br />• Siswa memahami fungsi dari prinsip kerja komponen sambungan.<br />• Siswa mengetahui keuntungan dan kerugian masing-masing jenis sambungan.<br /><br />II. Materi Ajar :<br />• Fungsi dan prinsip kerja komponen sambungan.<br />• Fungsi dan prinsip kerja sambungan keling.<br />• Fungsi dan prinsip kerja sambungan las.<br />• Fungsi dan prinsip kerja sambungan baut.<br /><br />III. Metode Pembelajaran :<br />• Penjelasan, tanya jawab dan diskusi.<br /><br />IV.Langkah Pembelajaran :<br />• Kegiatan awal : Pre test<br />• Kegiatan inti : Penjelasan Materi.<br />• Kegiatan akhir : Kesimpulan dan post test.<br /><br />V.Alat/Sumber Belajar :<br />• Buku Paket.<br />• Modul.<br /><br />VI.Penilaian :<br />• Tes tertulis<br />• Tes lisan/individu.<br /><br /><br /><br />Mengetahui Team Teaching<br /><br />Kepala Sekolah <br />Ketua <br />Sekretaris<br /><br /><br /><br /><br />Ir.Drs. H. Dikin<br />NIP 130931210 <br /><br /><br /><br />Tri Gunarso,S.Pd <br /><br /><br /><br />Andy Setyawan, S.Pd<br /><br /><br />RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )<br /><br />Mata Pelajaran :PDTM Pertemuan Ke : 3 – 4<br /><br />Kelas/Semester : X/2 Alokasi Waktu : 6 X 45 Menit.<br /><br />Standar Kompetensi : Pengenalan Komponen Mesin.<br />Kompetensi Dasar : Mengenal Komponen Poros dan Aksesoris. <br />Indikator : Memahami fungsi dan prinsip kerja poros serta berbagai aksesoris poros.<br /> <br />I. Tujuan Pembelajaran :<br />• Siswa memahami fungsi dan prinsip kerja poros.<br />• Siswa memahami fungsi dan prinsip kerja berbagai aksesoris poros.<br /><br />II. Materi Ajar :<br />• Fungsi dan prinsip kerja poros dan aksesorisnya, jenis-jenis poros, bantalan, penyambungan poros dengan komponen serta beban utama pada poros.<br /><br />III. Metode Pembelajaran :<br />• Penjelasan, tanya jawab dan diskusi.<br /><br />IV.Langkah Pembelajaran :<br />• Kegiatan awal : Pre test<br />• Kegiatan inti : Penjelasan Materi.<br />• Kegiatan akhir : Kesimpulan dan post test.<br /><br />V.Alat/Sumber Belajar :<br />• Buku Paket.<br />• Modul.<br />• <br />VI.Penilaian :<br />• Tes tertulis<br />• Tes lisan/individu.<br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br />RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )<br /><br />Mata Pelajaran :PDTM Pertemuan Ke : 5 – 6<br /><br />Kelas/Semester : X/2 Alokasi Waktu : 6 X 45 Menit.<br /><br />Standar Kompetensi : Pengenalan Komponen Mesin.<br />Kompetensi Dasar : Mengenal Komponen Penerus Daya Flexible. <br />Indikator : Mengetahui kelebihan dan kekurangan sabuk dan rantai.<br /><br /> <br />I. Tujuan Pembelajaran :<br />• Siswa mengetahui kelebihan dan kekurangan sabuk dan rantai.<br /><br />II. Materi Ajar :<br />• Fungsi dan prinsip kerja sabuk dan rantai.<br />• Jenis-jenis sabuk dan rantai.<br />• Kelebihan dan kekurangan penerus daya sabuk dan rantai.<br /><br />III. Metode Pembelajaran :<br />• Penjelasan, tanya jawab dan diskusi.<br /><br />IV.Langkah Pembelajaran :<br />• Kegiatan awal : Pre test<br />• Kegiatan inti : Penjelasan Materi.<br />• Kegiatan akhir : Kesimpulan dan post test.<br /><br />V.Alat/Sumber Belajar :<br />• Buku Paket.<br />• Modul.<br />• <br />VI.Penilaian :<br />• Tes tertulis<br />• Tes lisan/individu.<br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br />RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )<br /><br />Mata Pelajaran :PDTM Pertemuan Ke : 7 – 8<br />Kelas/Semester : X/2 Alokasi Waktu : 6 X 45 Menit.<br /><br />Standar Kompetensi : Pengenalan Komponen Mesin.<br />Kompetensi Dasar : Mengenal Komponen Kopling Gesek dan Rem.<br />Indikator : Memahami fungsi dan prinsip kerja kopling dan rem.<br /><br /> <br />I. Tujuan Pembelajaran :<br />• Siswa memahami fungsi dan prinsip kerja kopling dan rem.<br /><br />II. Materi Ajar :<br />• Fungsi dan prinsip kerja kopling gesek dan rem.<br />• Jenis-jenis kopling gesek dan rem.<br /><br />III. Metode Pembelajaran :<br />• Penjelasan, tanya jawab dan diskusi.<br /><br />IV.Langkah Pembelajaran :<br />• Kegiatan awal : Pre test<br />• Kegiatan inti : Penjelasan Materi.<br />• Kegiatan akhir : Kesimpulan dan post test.<br /><br />V.Alat/Sumber Belajar :<br />• Buku Paket.<br />• Modul.<br />• <br />VI.Penilaian :<br />• Tes tertulis<br />• Tes lisan/individu.<br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br />RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )<br /><br />Mata Pelajaran :PDTM Pertemuan Ke : 9 – 10<br />Kelas/Semester : X/2 Alokasi Waktu : 6 X 45 Menit.<br /><br />Standar Kompetensi : Pengenalan Komponen Mesin.<br />Kompetensi Dasar : Mengenal Komponen Roda Gigi. <br />Indikator : Memahami fungsi dan prinsip kerja roda gigi.<br /><br /> <br />I. Tujuan Pembelajaran :<br />• Siswa memahami fungsi dan prinsip kerja roda gigi.<br /><br />II. Materi Ajar :<br />• Fungsi dan prinsip kerja roda gigi.<br />• Istilah/nomenklatur roda gigi.<br />• Jenis-jenis roda gigi.<br /><br />III. Metode Pembelajaran :<br />• Penjelasan, tanya jawab dan diskusi.<br /><br />IV.Langkah Pembelajaran :<br />• Kegiatan awal : Pre test<br />• Kegiatan inti : Penjelasan Materi.<br />• Kegiatan akhir : Kesimpulan dan post test.<br /><br />V.Alat/Sumber Belajar :<br />• Buku Paket.<br />• Modul.<br />• <br />VI.Penilaian :<br />• Tes tertulis<br />• Tes lisan/individu.<br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br />RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )<br /><br />Mata Pelajaran :PDTM Pertemuan Ke : 1 – 2<br />Kelas/Semester : XI/3 Alokasi Waktu : 6 X 45 Menit.<br /><br />Standar Kompetensi : Material dan Kemampuan Proses<br />Kompetensi Dasar : Mengenal Material Logam dan Kemampuan Prosesnya.<br />Indikator : Mengerti sifat-sifat material bukan logam terutama material yang dipakai di industri dan prosesnya.<br /><br /> <br />I. Tujuan Pembelajaran :<br />• Siswa mengerti sifat-sifat material logam terutama material yang dipakai di industri dan prosesnya.<br /><br />II. Materi Ajar :<br />• Sifat teknis material logam.<br />• Sifat yang diperlukan selama proses pembentukan. <br />• Sifat yang penting sehubungan dengan pengaruh lingkungan. <br /><br />III. Metode Pembelajaran :<br />• Penjelasan, tanya jawab dan diskusi.<br /><br />IV.Langkah Pembelajaran :<br />• Kegiatan awal : Pre test<br />• Kegiatan inti : Penjelasan Materi.<br />• Kegiatan akhir : Kesimpulan dan post test.<br /><br />V.Alat/Sumber Belajar :<br />• Buku Paket.<br />• Modul.<br /><br />VI.Penilaian :<br />• Tes tertulis<br />• Tes lisan/individu.<br /><br /><br /><br /><br /><br />RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )<br /><br />Mata Pelajaran :PDTM Pertemuan Ke : 3 – 4<br />Kelas/Semester : XI/3 Alokasi Waktu : 6 X 45 Menit.<br /><br />Standar Kompetensi : Material dan Kemampuan Proses<br />Kompetensi Dasar : Mengenal Material Bukan Logam dan Kemampuan Prosesnya.<br />Indikator : Mengerti sifat-sifat material bukan logam terutama material yang dipakai di industri dan prosesnya.<br /><br /> <br />I. Tujuan Pembelajaran :<br />• Siswa mengerti sifat-sifat material bukan logam terutama material yang dipakai di industri dan prosesnya.<br /><br />II. Materi Ajar :<br />• Sifat teknis material bukan logam.<br />• Sifat yang diperlukan selama proses pembentukan.<br />• Sifat yang penting sehubungan dengan pengaruh lingkungan. <br /><br />III. Metode Pembelajaran :<br />• Penjelasan, tanya jawab dan diskusi.<br /><br />IV.Langkah Pembelajaran :<br />• Kegiatan awal : Pre test<br />• Kegiatan inti : Penjelasan Materi.<br />• Kegiatan akhir : Kesimpulan dan post test.<br /><br />V.Alat/Sumber Belajar :<br />• Buku Paket.<br />• Modul.<br /><br />VI.Penilaian :<br />• Tes tertulis<br />• Tes lisan/individu.<br /><br /><br />M<br /><br /><br /><br />RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )<br /><br />Mata Pelajaran :PDTM Pertemuan Ke : 1 <br />Kelas/Semester : XI/3 Alokasi Waktu : 3 X 45 Menit.<br /><br />Standar Kompetens : Mineral (SDA Indonesia) dan Proses Pemurnian<br />Kompetensi Dasar : Mengenal Mineral (SDA Indonesia).<br />Indikator : Mengerti tentang berbagai mineral yang dipakai dalam industri.<br /><br /> <br />I. Tujuan Pembelajaran :<br />• Siswa mengerti tentang berbagai mineral yang dipakai dalam industri.<br /><br />II. Materi Ajar :<br />• Berbagai mineral yang dipakai industri serta kegunaannya.<br /><br />III. Metode Pembelajaran :<br />• Penjelasan, tanya jawab dan diskusi.<br /><br />IV.Langkah Pembelajaran :<br />• Kegiatan awal : Pre test<br />• Kegiatan inti : Penjelasan Materi.<br />• Kegiatan akhir : Kesimpulan dan post test.<br /><br />V.Alat/Sumber Belajar :<br />• Buku Paket.<br />• Modul.<br /><br />VI.Penilaian :<br />• Tes tertulis<br />• Tes lisan/individu.<br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br />RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )<br /><br />Mata Pelajaran :PDTM Pertemuan Ke : 2<br />Kelas/Semester : XI/3 Alokasi Waktu : 6 X 45 Menit.<br /><br />Standar Kompetensi : Mineral (SDA Indonesia) dan Proses Pemurnian<br />Kompetensi Dasar : Mengenal Proses Pemurnian.<br />Indikator : Mengerti tentang berbagai proses pemurnian berbagai mineral .<br /><br /> <br />I. Tujuan Pembelajaran :<br />• Siswa mengerti tentang berbagai proses pemurnian berbagai mineral .<br /><br />II. Materi Ajar :<br />• Berbagai proses pemurnian mineral. <br /><br />III. Metode Pembelajaran :<br />• Penjelasan, tanya jawab dan diskusi.<br /><br />IV.Langkah Pembelajaran :<br />• Kegiatan awal : Pre test<br />• Kegiatan inti : Penjelasan Materi.<br />• Kegiatan akhir : Kesimpulan dan post test.<br /><br />V.Alat/Sumber Belajar :<br />• Buku Paket.<br />• Modul.<br /><br />VI.Penilaian :<br />• Tes tertulis<br />• Tes lisan/individu.<br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br />RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )<br /><br />Mata Pelajaran :PDTM Pertemuan Ke : 1 – 2<br />Kelas/Semester : XI/3 Alokasi Waktu : 6 X 45 Menit.<br /><br />Standar Kompetensi : Pengecoran<br />Kompetensi Dasar : Mengenal pengecoran dengan cetakan pasir.<br />Indikator : Mengerti tentang metode pengecoran dengan cetakan pasir .<br /><br /> <br />I. Tujuan Pembelajaran :<br />• Siswa mengerti tentang metode pengecoran dengan cetakan pasir.<br /><br />II. Materi Ajar :<br />• Proses pembuatan cetakan pasir.<br />• Proses persiapan dan pengolahan pasir cetak.<br />• Macam – macam alat bantu yang dipakai.<br /><br />III. Metode Pembelajaran :<br />• Penjelasan, tanya jawab dan diskusi.<br /><br />IV.Langkah Pembelajaran :<br />• Kegiatan awal : Pre test<br />• Kegiatan inti : Penjelasan Materi.<br />• Kegiatan akhir : Kesimpulan dan post test.<br /><br />V.Alat/Sumber Belajar :<br />• Buku Paket.<br />• Modul.<br /><br />VI.Penilaian :<br />• Tes tertulis<br />• Tes lisan/individu.<br /><br /><br />Mengetahui Team Teaching<br /><br />Kepala Sekolah <br />Ketua <br />Sekretaris<br /><br /><br /><br /><br /><br />Ir.Drs. H. Dikin<br />NIP 130931210 <br /><br /><br /><br /><br />Tri Gunarso,S.Pd <br /><br /><br /><br /><br />Andy Setyawan, S.Pd<br /><br /><br /><br /><br /><br /><br />RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )<br /><br />Mata Pelajaran :PDTM Pertemuan Ke : 3 - 4<br />Kelas/Semester : XI/3 Alokasi Waktu : 6 X 45 Menit.<br /><br />Standar Kompetensi : Pengecoran<br />Kompetensi Dasar : Mengenal pengecoran khusus.<br />Indikator : Mengerti tentang berbagai metode pengecoran dan pemakaiannya.<br /><br /> <br />I. Tujuan Pembelajaran :<br />• Siswa mengerti tentang berbagai metode pengecoran dan pemakaiannya. <br /><br />II. Materi Ajar :<br />• Berbagai teknik pengecoran khusus seperti : pengecoran dengan menggunakan cetakan logam, pengecoran sentrifugal, pengecoran presisi dan pengecoran kontinu.<br /><br />III. Metode Pembelajaran :<br />• Penjelasan, tanya jawab dan diskusi.<br /><br />IV.Langkah Pembelajaran :<br />• Kegiatan awal : Pre test<br />• Kegiatan inti : Penjelasan Materi.<br />• Kegiatan akhir : Kesimpulan dan post test.<br /><br />V.Alat/Sumber Belajar :<br />• Buku Paket.<br />• Modul.<br /><br />VI.Penilaian :<br />• Tes tertulis<br />• Tes lisan/individu.<br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br />RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )<br /><br />Mata Pelajaran :PDTM Pertemuan Ke : 1 - 3<br />Kelas/Semester : XI/4 Alokasi Waktu : 9 X 45 Menit.<br /><br />Standar Kompetensi : Pembentukan<br />Kompetensi Dasar : Mengenal proses pengerjaan panas.<br />Indikator : engerti tentang berbagai metode pembentukan panas.<br /><br /> <br />I. Tujuan Pembelajaran :<br />• Siswa mengerti proses pembentukan panas seperti : rolling, forging, ekstrusi, pembuatan pipa, tabung, penarikan dan pemutaran panas.<br /><br />II. Materi Ajar :<br />• Proses pembentukan panas seperti : rolling, forging, ekstrusi, pembuatan pipa, tabung, penarikan dan pemutaran panas.<br /><br />III. Metode Pembelajaran :<br />• Penjelasan, tanya jawab dan diskusi.<br /><br />IV.Langkah Pembelajaran :<br />• Kegiatan awal : Pre test<br />• Kegiatan inti : Penjelasan Materi.<br />• Kegiatan akhir : Kesimpulan dan post test.<br /><br />V.Alat/Sumber Belajar :<br />• Buku Paket.<br />• Modul.<br /><br />VI.Penilaian :<br />• Tes tertulis<br />• Tes lisan/individu.<br /><br /><br />Mengetahui Team Teaching<br /><br />Kepala Sekolah <br />Ketua <br />Sekretaris<br /><br /><br /><br /><br /><br />Ir.Drs. H. Dikin<br />NIP 130931210 <br /><br /><br /><br /><br />Tri Gunarso,S.Pd <br /><br /><br /><br /><br />Andy Setyawan, S.Pd<br /><br /><br /><br /><br /><br /><br />RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )<br /><br />Mata Pelajaran :PDTM Pertemuan Ke : 4 – 5<br />Kelas/Semester : XI/3 Alokasi Waktu : 6 X 45 Menit.<br /><br />Standar Kompetensi : Pembentukan<br />Kompetensi Dasar : Mengenal proses pengerjaan dingin<br />Indikator : Mengerti tentang berbagai metode pembentukan dingin.<br /><br /> <br />I. Tujuan Pembelajaran :<br />• Siswa mengerti proses pembentukan dingin seperti : penarikan, penekanan, pelengkungan, pengguntingan, proses pembentukan berenergi tinggi, hobbing, ekstrusi dan penumbukkan peluru. <br /><br />II. Materi Ajar :<br />• Proses pembentukan dingin seperti : penarikan, penekanan, pelengkungan, pengguntingan, proses pembentukan berenergi tinggi, hobbing,ekstrusi dan penumbukkan peluru.<br /><br />III. Metode Pembelajaran :<br />• Penjelasan, tanya jawab dan diskusi.<br /><br />IV.Langkah Pembelajaran :<br />• Kegiatan awal : Pre test<br />• Kegiatan inti : Penjelasan Materi.<br />• Kegiatan akhir : Kesimpulan dan post test.<br /><br />V.Alat/Sumber Belajar :<br />• Buku Paket.<br />• Modul.<br /><br />VI.Penilaian :<br />• Tes tertulis<br />• Tes lisan/individu.<br /><br /><br /><br /><br /><br /><br />RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )<br /><br />Mata Pelajaran :PDTM Pertemuan Ke : 1 – 2<br />Kelas/Semester : XI/4 Alokasi Waktu : 6 X 45 Menit.<br /><br />Standar Kompetensi : Pemesinan<br />Kompetensi Dasar : Mengenal tata cara kerja bangku.<br />Indikator : Mengerti tentang tata cara kerja bangku.<br /><br /> <br />I. Tujuan Pembelajaran :<br />• Siswa mengerti tentang tata cara kerja bangku.<br /> <br />II. Materi Ajar :<br />• Tata cara kerja bangku seperti : palu, ragum, gergaji, pahat tangan, kikir, tap dan keling dingin.<br /><br />III. Metode Pembelajaran :<br />• Penjelasan, tanya jawab dan diskusi.<br /><br />IV.Langkah Pembelajaran :<br />• Kegiatan awal : Pre test<br />• Kegiatan inti : Penjelasan Materi.<br />• Kegiatan akhir : Kesimpulan dan post test.<br /><br />V.Alat/Sumber Belajar :<br />• Buku Paket.<br />• Modul.<br /><br />VI.Penilaian :<br />• Tes tertulis<br />• Tes lisan/individu.<br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br />RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )<br /><br />Mata Pelajaran :PDTM Pertemuan Ke : 3 – 5<br />Kelas/Semester : XI/4 Alokasi Waktu : 6 X 45 Menit.<br /><br />Standar Kompetensi : Pemesinan<br />Kompetensi Dasar : Mengenal jenis-jenis proses pemesinan.<br />Indikator : Mengerti tentang berbagai proses pemesinan dan parameter-parameter yang harus diatur dalam proses pemesinan.<br /><br /><br /> <br />I. Tujuan Pembelajaran :<br />• Siswa mengerti tentang berbagai proses pemesinan dan parameter-parameter yang harus diatur dalam proses pemesinan.<br /><br />II. Materi Ajar :<br />• Jenis-jenis proses pemesinan, seperti proses bubut, sekrap, bor, frais dan gerinda.<br />• Pengenalan gerak potong, gerak makan dan material pahat.<br /><br />III. Metode Pembelajaran :<br />• Penjelasan, tanya jawab dan diskusi.<br /><br />IV.Langkah Pembelajaran :<br />• Kegiatan awal : Pre test<br />• Kegiatan inti : Penjelasan Materi.<br />• Kegiatan akhir : Kesimpulan dan post test.<br /><br />V.Alat/Sumber Belajar :<br />• Buku Paket.<br />• Modul.<br /><br />VI.Penilaian :<br />• Tes tertulis<br />• Tes lisan/individu.<br /><br /><br />Mengetahui Team Teaching<br /><br />Kepala Sekolah <br />Ketua <br />Sekretaris<br /><br /><br /><br /><br /><br />Ir.Drs. H. Dikin<br />NIP 130931210 <br /><br /><br /><br /><br />Tri Gunarso,S.Pd <br /><br /><br /><br /><br />Andy Setyawan, S.Pd<br /><br /><br /><br /><br />RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )<br /><br />Mata Pelajaran :PDTM Pertemuan Ke : 6 – 7<br />Kelas/Semester : XI/4 Alokasi Waktu : 6 X 45 Menit.<br /><br />Standar Kompetensi : Pemesinan<br />Kompetensi Dasar : Mengenal pemesinan roda gigi.<br />Indikator : Mengetahui tentang proses pembuatan roda gigi dan penentuan metode pembuatan roda gigi yang paling sesuai dengan kebutuhan.<br /><br /> <br />I. Tujuan Pembelajaran :<br />• Siswa mengetahui tentang proses pembuatan roda gigi dan penentuan metode pembuatan roda gigi yang paling sesuai dengan kebutuhan. <br /><br />II. Materi Ajar :<br />• Nomenklatur roda gigi dan metode pembuatan roda gigi..<br /><br />III. Metode Pembelajaran :<br />• Penjelasan, tanya jawab dan diskusi.<br /><br />IV.Langkah Pembelajaran :<br />• Kegiatan awal : Pre test<br />• Kegiatan inti : Penjelasan Materi.<br />• Kegiatan akhir : Kesimpulan dan post test.<br /><br />V.Alat/Sumber Belajar :<br />• Buku Paket.<br />• Modul.<br /><br />VI.Penilaian :<br />• Tes tertulis<br />• Tes lisan/individu.<br /><br /><br />Mengetahui Team Teaching<br /><br />Kepala Sekolah <br />Ketua <br />Sekretaris<br /><br /><br /><br /><br /><br />Ir.Drs. H. Dikin<br />NIP 130931210 <br /><br /><br /><br /><br />Tri Gunarso,S.Pd <br /><br /><br /><br /><br />Andy Setyawan, S.Pd<br /><br /><br /><br /><br /><br />RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )<br /><br />Mata Pelajaran :PDTM Pertemuan Ke : 1 – 3<br />Kelas/Semester : XII/5 Alokasi Waktu : 9 X 45 Menit.<br /><br />Standar Kompetensi : Spesifikasi Geometri. <br />Kompetensi Dasar : Mengenal spesifikasi geometri.<br />Indikator : Mengerti tentang toleransi standar yang ada.<br /><br /> <br />I. Tujuan Pembelajaran :<br />• Siswa mengerti tentang toleransi standar yang ada.<br />• Siswa mengetahui tentang toleransi ketika bertemu dengan masalah teknis.<br /><br />II. Materi Ajar :<br />• Pengertian tentang toleransi standar yang ada.<br />• Metode melakukan pengukuran toleransi.<br />• Menerapkan pengetahuan tentang toleransi ketika bertemu dengan masalah teknis.<br /><br />III. Metode Pembelajaran :<br />• Penjelasan, tanya jawab dan diskusi.<br /><br />IV.Langkah Pembelajaran :<br />• Kegiatan awal : Pre test<br />• Kegiatan inti : Penjelasan Materi.<br />• Kegiatan akhir : Kesimpulan dan post test.<br /><br />V.Alat/Sumber Belajar :<br />• Buku Paket.<br />• Modul.<br /><br />VI.Penilaian :<br />• Tes tertulis<br />• Tes lisan/individu.<br /><br /><br />Mengetahui Team Teaching<br /><br />Kepala Sekolah <br />Ketua <br />Sekretaris<br /><br /><br /><br /><br /><br />Ir.Drs. H. Dikin<br />NIP 130931210 <br /><br /><br /><br /><br />Tri Gunarso,S.Pd <br /><br /><br /><br /><br />Andy Setyawan, S.Pd<br /><br /><br /><br /><br /><br />RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )<br /><br />Mata Pelajaran :PDTM Pertemuan Ke : 1 – 2<br />Kelas/Semester : XII/5 Alokasi Waktu : 6 X 45 Menit.<br /><br />Standar Kompetensi : Pengenalan Mesin Perkakas dan Otomasi. <br />Kompetensi Dasar : Pengenalan mesin perkakas dan otomasi.<br />Indikator : Mengerti tentang mesin perkakas dan otomasi.<br /><br /> <br />I. Tujuan Pembelajaran :<br />• Siswa mengerti tentang mesin perkakas dan otomasi.<br /><br />II. Materi Ajar :<br />• Pengenalan mesin perkakas dan otomasi.<br /><br />III. Metode Pembelajaran :<br />• Penjelasan, tanya jawab dan diskusi.<br /><br />IV.Langkah Pembelajaran :<br />• Kegiatan awal : Pre test<br />• Kegiatan inti : Penjelasan Materi.<br />• Kegiatan akhir : Kesimpulan dan post test.<br /><br />V.Alat/Sumber Belajar :<br />• Buku Paket.<br />• Modul.<br /><br />VI.Penilaian :<br />• Tes tertulis<br />• Tes lisan/individu.<br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br />RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )<br /><br />Mata Pelajaran :PDTM Pertemuan Ke : 1 – 2<br />Kelas/Semester : XII/6 Alokasi Waktu : 9 X 45 Menit.<br /><br />Standar Kompetensi : Mesin – Mesin Konversi Energi.<br />Kompetensi Dasar : Mengenal hukum kekekalan energi dan massa.<br />Indikator : <br />• Mengerti hukum kekekalan energi dan massa.<br />• Mengenal permasalahan sederhana yang berhubungan dengan hukum kekekalan energi dan massa.<br />• Memahami keberlakuan hukum kekekalan energi dan massa.<br /><br /> <br />I. Tujuan Pembelajaran :<br />• Siswa mengerti hukum kekekalan energi dan massa.<br />• Siswa mengenal permasalahan sederhana yang berhubungan dengan hukum kekekalan energi dan massa.<br />• Siswa memahami keberlakuan hukum kekekalan energi dan massa.<br /><br />II. Materi Ajar :<br />• Pengertian hukum kekekalan energi dan massa dan keberlakuannya. <br /><br />III. Metode Pembelajaran :<br />• Penjelasan, tanya jawab dan diskusi.<br /><br />IV.Langkah Pembelajaran :<br />• Kegiatan awal : Pre test<br />• Kegiatan inti : Penjelasan Materi.<br />• Kegiatan akhir : Kesimpulan dan post test.<br /><br />V.Alat/Sumber Belajar :<br />• Buku Paket.<br />• Modul.<br /><br />VI.Penilaian :<br />• Tes tertulis<br />• Tes lisan/individu.<br /><br /><br /><br /><br />RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )<br /><br />Mata Pelajaran :PDTM Pertemuan Ke : 3<br />Kelas/Semester : XII/6 Alokasi Waktu : 3 X 45 Menit.<br /><br />Standar Kompetensi : Mesin – Mesin Konversi Energi.<br />Kompetensi Dasar : Mengenal mesin konversi energi.<br />Indikator : Mengenal perubahan bentuk energi dan keberlakuan hukum kekekalan energi dalam mesin konversi energi.<br /><br /> <br />I. Tujuan Pembelajaran :<br />• Siswa mengenal perubahan bentuk energi dan keberlakuan hukum kekekalan energi dalam mesin konversi energi..<br /><br />II. Materi Ajar :<br />• Pengenalan permasalahan sederhana yang berhubungan dengan hukum kekekalan energi dan massa dan perubahan bentuk energi dalam mesin konversi energi. <br /><br />III. Metode Pembelajaran :<br />• Penjelasan, tanya jawab dan diskusi.<br /><br />IV.Langkah Pembelajaran :<br />• Kegiatan awal : Pre test<br />• Kegiatan inti : Penjelasan Materi.<br />• Kegiatan akhir : Kesimpulan dan post test.<br /><br />V.Alat/Sumber Belajar :<br />• Buku Paket.<br />• Modul.<br /><br />VI.Penilaian :<br />• Tes tertulis<br />• Tes lisan/individu.<br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br />RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )<br /><br />Mata Pelajaran :PDTM Pertemuan Ke : 1 <br />Kelas/Semester : XII / 6 Alokasi Waktu : 3 X 45 Menit.<br /><br />Standar Kompetensi : Pompa<br />Kompetensi Dasar : Mengenal definisi dan jenis pompa <br />Indikator : Mengenal klasifikasi pompa.<br /><br /> <br />I. Tujuan Pembelajaran :<br />• Siswa mengetahui definisi dan klasifikasi pompa.<br /><br />II. Materi Ajar :<br />• Pengertian/definisi dan klasifikasi pompa.<br /><br />III. Metode Pembelajaran :<br />• Penjelasan, tanya jawab dan diskusi.<br /><br />IV.Langkah Pembelajaran :<br />• Kegiatan awal : Pre test<br />• Kegiatan inti : Penjelasan Materi.<br />• Kegiatan akhir : Kesimpulan dan post test.<br /><br />V.Alat/Sumber Belajar :<br />• Buku Paket.<br />• Modul.<br /><br />VI.Penilaian :<br />• Tes tertulis<br />• Tes lisan/individu.<br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br />RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )<br /><br />Mata Pelajaran :PDTM Pertemuan Ke : 2 – 3<br />Kelas/Semester : XII / 6 Alokasi Waktu : 9 X 45 Menit.<br /><br />Standar Kompetensi : Pompa<br />Kompetensi Dasar : Mengenal cara kerja pompa <br />Indikator : Mengetahui cara kerja pompa.<br /><br /> <br />I. Tujuan Pembelajaran :<br />• Siswa memahami cara kerja pompa.<br /><br />II. Materi Ajar :<br />• Perbedaan cara kerja pompa berdasarkan jenisnya.<br /><br />III. Metode Pembelajaran :<br />• Penjelasan, tanya jawab dan diskusi.<br /><br />IV.Langkah Pembelajaran :<br />• Kegiatan awal : Pre test<br />• Kegiatan inti : Penjelasan Materi.<br />• Kegiatan akhir : Kesimpulan dan post test.<br /><br />V.Alat/Sumber Belajar :<br />• Buku Paket.<br />• Modul.<br /><br />VI.Penilaian :<br />• Tes tertulis<br />• Tes lisan/individu.<br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br />RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )<br /><br />Mata Pelajaran :PDTM Pertemuan Ke : 4 – 5<br />Kelas/Semester : XII / 6 Alokasi Waktu : 9 X 45 Menit.<br /><br />Standar Kompetensi : Pompa<br />Kompetensi Dasar : Memahami performansi pompa dan kerugian dalam suatu sistem.<br />Indikator : Mengetahui efisiensi siklus pompa<br /><br /><br /> <br />I. Tujuan Pembelajaran :<br />• Siswa mengetahui efisiensi siklus pompa.<br />• Siswa memahami permasalahan yang berhubungan dengan efisiensi sistem pompa.<br /><br />II. Materi Ajar :<br />• Pengertian/definisi dan klasifikasi pompa serta cara kerja pompa.<br />• Perbedaan cara kerja pompa berdasarkan jenisnya.<br />• Efisiensi siklus pompa dan permasalahan yang berhubungan dengan efisiensi sistem pompa. <br /><br />III. Metode Pembelajaran :<br />• Penjelasan, tanya jawab dan diskusi.<br /><br />IV.Langkah Pembelajaran :<br />• Kegiatan awal : Pre test<br />• Kegiatan inti : Penjelasan Materi.<br />• Kegiatan akhir : Kesimpulan dan post test.<br /><br />V.Alat/Sumber Belajar :<br />• Buku Paket.<br />• Modul.<br /><br />VI.Penilaian :<br />• Tes tertulis<br />• Tes lisan/individu.ANDY WRXhttp://www.blogger.com/profile/12608407519154681986noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7721300534192029709.post-67789135009203529412009-11-26T00:06:00.000-08:002009-11-29T23:16:02.751-08:00SOAL TES CPNS KOMPLIT<span style="font-weight:bold;">PENGETAHUAN UMUM </span><br /><br /> Untuk soal nomor 1 sampai dengan nomor 5, pilihlah satu jawaban yang paling tepat <br /> <br /> 1. Undang-undang pemerintah daerah yang pertama berlaku di Indonesia setelah zaman <br />kemerdekaan yang dikeluarkan pada tanggal 23 Nopember 1945 adalah: A. UU No. 1 tahun 1945 B. UU No. 2 tahun 1945 C. UU No. 3 tahun 1945 D. UU No. 4 tahun 1945 E. UU No. 5 tahun 1945 <br /> <br />2. Agama dapat dilihat sebagai salah satu sumber nilai yang ada dalam masyarakat, seperti yang <br />dapat kita lihat dalam studi Max Weber mengenai sekte Calvinisme, yang berarti bahwa: A. Agama satu-satunya sumber nilai yang dipedomani masyarakat B. Agama adalah sesuatu yang pantas dan berharga C. Agama dapat mempengaruhi perilaku orang D. Manusia berhasrat menguasai alam E. Tanpa agama, gambaran tentang apa yang diinginkan tidak mungkin ada <br /> <br />3. Pada APBN tahun 1999/2000 terdapat uraian sumber pendapatan dan belanja negara seperti: <br />1. Hibah 2. Pembayaran bungan uang 3. Pajak perdagangan internasional 4. Bagian pemerintah atas laba BUMN Dari uraian tersebut, yang termasuk sumber pendapatan negara adalah ……… A. 1, 2, 3, dan 4 B. 1, 3, dan 4 C. 1, 2, dan 3 D. 2, 3 dan 4 E. 1 dan 2 <br /> <br />4. Istilah Pancasila pertama kali dikemukakan oleh: <br />A. Mr. Muhammad Yamin pada tanggal 29 Mei 1945 dalam sidang BPUPKI B. Mr. Muhammad Yamin pada tanggal 01 Juni 1945 dalam sidang BPUPKI C. Ir. Soekarno pada tanggal 29 Mei 1945 dalam sidang BPUPKI D. Ir. Soekarno pada tanggal 01 Juni 1945 dalam sidang BPUPKI E. Ir. Soekarno pada tanggal 01 Juni 1945 dalam sidang PPKI <br /> <br />5. Negara-negara barat seperti Inggris dan Amerika Serikat mengenal doktrin politik luar negeri <br />yang bercirikan: A. Democratic peace, Good Governance, Ethical Foreign policy B. Democratic peace, Ethical Foreign policy, Humanitarian Intervention C. Good Governance, Human Right, Humanitarian Intervention D. Ethical Foreign policy, Good Governance, Human Right E. Humanitarian Intervention, Democratic peace, Good Governance <br /> <br />1 <br /> <br /> <br /><br />Untuk soal nomor 6 sampai dengan nomor 17, pilihlah jawaban yang benar dengan menggunakan petunjuk di bawah ini: A. Jika jawaban 1, 2 dan 3 benar. B. Jika jawaban 1 dan 3 benar C. Jika jawaban 2 dan 4 benar D. Jika jawaban hanya 4 yang benar E. Jika jawaban semuanya benar <br /> <br />6. Prinsip-prinsip yang terkandung dalam Demokrasi Pancasila adalah: <br />1. Pemerintah berdasar atas hukum 2. Peradilan yang bebas dan merdeka dari pengaruh kekuasaan legislative 3. Prinsip multi partai 4. Sistem pemerintahan parlementer <br />7. Kewenangan Provinsi sebagai Daerah Otonomi sebagaimana diatur dalam Pasal 3 Peraturan <br />Pemerintah Nomor 25 tahun 2001, mencakup kewenangan diantaranya: 1. Kewenangan dalam bidang pemerintahan yang bersifat lintas Kabupaten atau Kota 2. Pelaksanaan kewenangan yang tidak atau belum dapat dilaksanak an oleh Kabupaten atau <br />Kota <br />3. Kewenangan dalam bidang pemerintahan tertentu lainnya 4. Kewenangan di luar kewenangan pemerintah pusat <br />8. Berkaitan dengan konsep perdagangan internasional dewasa ini, Negara-negara di dunia dibagi <br />berdasarkan wilayah untuk mendukung perdagangan dunia. Indonesia sebagai salah satu Negara anggota ASEAN termasuk dalam kelompok: 1. APEC 2. NAFTA 3. AFTA 4. MEE <br />9. Sebagai bentuk hubungan pusat dan daerah berdasark an UU No. 32 Th. 2004, Pemerintah Pusat <br />memungkinkan untuk memberikan sanksi kepada daerah dalam bentuk: 1. Pembatalan pengangkatan pejabat 2. Penangguhan gaji tunjangan pejabat public 3. Penangguhan berlakunya Perda 4. Pengurangan dana alokasi khusus <br />10. Sikap chauvinistic bertentangan dengan ajaran Pancasila, terutama sila : <br />1. Kelima 2. Kedua 3. Keempat 4. Ketiga <br /> <br />2 <br /> <br /> <br /><br /> 11. Pada Hari Proklamasi tanggal 17 Agustus 1959, Presiden Soekarno meny ampaikan Pidato yang <br />diberi Judul “Penemuan Kembali Revolusi Kita” atau biasa disebut Manifesto Politik (Manipol), yang intinya adalah: 1. UUD 1945 2. Sosialisme Indonesia 3. Demokrasi Terpimpin 4. Ekonomi Terpimpin <br /> <br />12. Ciri-ciri sistem ekonomi kapitalis, adalah: <br />1. Penjamin atas hak milik perseorangan 2. Pemberian kebebasan penuh 3. Persaingan bebas 4. Pembatasan peran Negara dalam aktivitas ekonomi <br /> <br />13. Yang termasuk peran koperasi terhadap peningk atan kemakmuran rakyat adalah: <br />1. Menciptakan dan memperluas lapangan pekerjaan 2. Penyelenggara kehidupan ekonomi secara demokratis 3. Menciptakan pelayanan umum dan kesejahteraan masyarakat 4. Menumbuhkan investor menanamkan modalnya <br />14. Sejak Pemerintah Indonesia mengubah kebijakan Kurs, yang sebelumnya “mengikat” di era <br />pemerintahan Soeharto, k ini kebijakan Kurs Indonesia telah mengalami perubahan yang cukup signifikan terhadap pembangunan nasional. Kebijakan Kurs yang berlaku saat ini di Indonesia adalah …… 1. Sistem ekonomi terpimpin 2. Sistem ekonomi pasar 3. Sistem mata uang jangkar 4. Sistem Kurs mengambang <br />15. Tokoh yang ikut merumuskan Pancasila sebagai dasar Negara adalah … <br />1. Dr. K.R.T. Radjiman Wedyoningrat 2. Mr. Mohammad Yamin 3. Drs. Mohammad Hatta 4. Ir. Soekarno <br />16. Dalam kehidupan masyarakat antara suku bangsa yang satu dengan yang lainnya terdapat <br />perbedaan. Perbedaan itu disebabkan oleh beberapa hal sebagai berikut, kecuali: 1. Keadaan geografis yang berbeda 2. Agama yang berbeda 3. Latar belakang sejarah yang berbeda 4. Sistem kepercayaan yang berbeda <br />17. Nilai dasar wawasan kebangsaan yang terwujud dalam persatuan dan kesatuan bangsa memiliki <br />dimensi manusia yang bersifat mendasar dan fundamental, yaitu: 1. Cinta tanah air dan bangsa 2. Demokrasi atau kedaulatan rakyat 3. Masyarakat adil dan makmur 4. Kesetiakawanan social <br />3 <br /> <br /> <br /><br />Untuk soal nomor 18 sampai dengan nomor 39 pilihlah jawaban yang benar dengan menggunakan petunjuk di bawah ini: A. Jika pernyataan pertama benar dan pernyataan kedua benar dan keduanya menunjukkan <br />hubungan sebab akibat <br />B. Jika pernyataan pertama dan pernyataan kedua benar tetapi keduanya tidak menunjukkan <br />hubungan sebab akibat <br />C. Jika pernyataan pertama benar dan pernyataan kedua salah D. Jika pernyataan pertama salah dan pernyataan kedua benar E. Jika pernyataan pertama dan kedua salah <br /> <br />18. Keberadaan Dewan Perwakilan Daerah (DPD) sangat diperlukan dan secara tegas terdapat <br />dalam UUD 1945 hasil amandemen kedua. <br /> SEBAB <br />Anggota DPR selama ini dipandang kurang bertanggung jawab dalam memperhatikan kepentingan daerah. <br />19. Pemerintah saat ini semakin mendapat tekanan untuk menyelesaikan semua permasalahan <br />hukum <br /> SEBAB <br />Kekuasaan pemerintah dalam bidang yudikatif menurut UUD 1945 pasca amandemen semakin dibatasi <br />20. Produk Domestik Bruto (PDB) di negara-negara sedang berkembang umumnya lebih besar dari <br />pada Produk Nasional Brutonya (PNB) <br /> SEBAB <br />Dalam menghitung GNP dengan cara/metode produksi, yang dihitung adalah nilai tambah tiap industri/produksi. <br />21. Pemerintah Jepang mendorong terbentuknya BPUPKI sebagai langkah awal persiapan <br />kemerdekaan Indonesia <br /> SEBAB <br />Jepang tidak ingin Indonesia kembali lagi jatuh ke tangan pemerintah Kolonial Belanda <br />22. Hak asasi manusia ialah hak-hak yang berhubungan dengan k ebutuhan manusia, baik yang <br />bersifat lahiriah maupun rohaniah. <br /> SEBAB <br />Kebutuhan rohaniah dan lahiriah seringk ali diingkari oleh Negara <br />23. MPR mengeluarkan Ketetapan MPR RI No. III/MPR/2000 tentang pemisahan TNI dan POLRI <br />SEBAB <br />POLRI terkadang dilibatkan dalam tugas TNI seperti tugas perdamaian. <br />24. Politik luar negeri bebas dan ak tif Indonesia bukanlah suatu politik netralisme <br />SEBAB <br />Politik bebas dan aktif senantiasa diarahkan untuk menempatkan Indonesia pada posisi obyek dan bukan sebagai subyek dalam pergolak an politik internasional <br />4 <br /> <br /> <br /><br /> 25. Pemilihan Kepala Daerah secara langsung pada banyak daerah ditakutkan akan menimbulkan <br />konflik yang bersifat vertikal <br /> SEBAB <br />Para kontestan pemilu disinyalir masih banyak yang menggunakan isu-isu y ang sensitif yang dapat menimbulkan konflik SARA <br />26. Kekuasaan presiden tidak terbatas <br /> SEBAB <br />Presiden Republik Indonesia sebagai lembaga eksekutif berkedudukan sebagai Kepala Pemerintahan dan Kepala Negara <br />27. Presiden member grasi dan rehabilitasi menurut hasil amandemen kedua UUD 1945 adalah <br />dengan memperhatikan pertimbangan Mahkamah Agung <br />SEBAB <br />Presiden perlu dibantu lembaga lain untuk bertanggung jawab dalam hal pemberian grasi dan rehabilitasi <br />28. Manajemen Kepegawaian menurut UU No. 32 Tahun 2004 tentang Pemerintah Daerah <br />menempatkan Gubernur, Bupati/Walikota sebagai pejabat Pembina Kepegawaian <br />SEBAB <br />Gubernur dan Bupati/Walikota merupakan jabatan politik di daerah <br />29. Pada tahun 1971 dalam KTT ASEAN II di Kualalumpur, Negara-negara di kawasan ASEAN <br />menyatakan bahwa wilayahnya merupakan Zone of peace, freedom and neutrality. Keputusan tersebut sangat tepat dalam konteks perang dingin saat itu. <br />SEBAB <br />Negara-negara di kawasan ASEAN tak ingin mengalami penjajahan dalam bentuk apapun. <br />30. Kebijakan moneter adalah kebijak sanaan pemerintah yang ditujukan untuk mengatur <br />pengeluaran pemerintah <br /> SEBAB <br />Kebijakan moneter dapat dijalankan dengan mengatur dan merubah tingkat cadangan minimum bank-bank komersial <br />31. Penjelasan Undang-Undang Dasar 1945 menyebutkan bahwa di samping huk um dasar tertulis, <br />berlaku pula hukum dasar y ang tidak tertulis <br />SEBAB <br />Hukum dasar tertulis dan hukum dasar tidak tertulis merupakan sumber dari segala sumber hukum yang berlaku di Indonesia <br />32. Sistem pemerintahan daerah pada zaman Presiden Soeharto masih menggunakan sistem <br />sentralisasi <br /> SEBAB <br />Sistem sentralisasi hanya tepat digunakan dalam Negara kesatuan seperti Indonesia <br />5 <br /> <br /> <br /><br /> 33. Semua anggota DPRD memiliki kecakapan yang sama terhadap bidang tugas maupun <br />pengelompokan tugas. <br /> SEBAB <br />Anggota DPRD harus mampu membuat rancangan peraturan daerah, mengadakan pengawasan, mengadakan penyelidikan dan mengajukan pernyataan pendapat. <br />34. Teori keunggulan komparatif menjelaskan bahwa semua negara bias memetik manfaat dengan <br />melakukan spesialisasi <br /> SEBAB <br />Prinsip keunggulan komparatif menjelaskan mengapa Negara memproduksi berbagai macam komoditi <br />35. Konstitusi Indonesia mengamanatkan bahwa hak asasi manusia tidak dapat dikurangi dalam <br />keadaan apapun. <br /> SEBAB <br />Pasal 281 ayat (1) Undang-undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 mengamanatk an bahwa hak untuk hidup, hak untuk tidak disiksa, hak untuk tidak diperbudak, hak untuk diakui sebagai pribadi di hadapan hukum, dan hak untuk tidak dituntut atas dasar hukum yang berlaku surut adalah hak asasi manusia yang tidak dapat dikurangi dalam keadaan apapun. <br />36. Sistem nilai tukar yang digunakan Pemerintah Indonesia pasca krisis moneter 1997/1998 adalah <br />sistem kurs mengambang terkendali <br /> SEBAB <br />Sistem kurs mengambang terkendali ditentukan oleh penawaran & permintaan nilai tukar uang sampai terjadi keseimbangan di pasar valuta asing. <br />37. Koperasi di Indonesia menjadi sendi perekonomian Negara <br />SEBAB <br />Ciri masyarakat Indonesia adalah masyarakat yang bergotong royong <br />38. Asas nonretroaktif tidak berlaku dalam hukum pidana <br />SEBAB <br />Dalam hukum pidana berlaku asas legalitas <br />39. Di sejumlah daerah terjadi kasus pilkada yang menunjuk kan bahwa tingkat kedewasaan <br />masyarakat dalam berdemokrasi belum matang. <br />Fungsi pendidikan politik yang diperankan oleh partai politik belum berjalan efektif sebagai akibat sistem pendidikan nasional yang tidak berbasis k ompetensi <br />SEBAB <br />6 <br /> <br /> <br /><br />Untuk soal nomor 40 sampai dengan nomor 100, pilihlah satu jawaban yang paling tepat TES BAKAT SKOLASTIK <br /> 40. KORAN : MAJALAH : BULETIN = ………… : ………… : ………… <br />A. Restoran : Hotel : Losmen B. Cat : Kuas : Lukisan C. Sandal : Sepatu : Kaos D. Air : Roti : Singkong E. Bus : Kereta Api : Delman <br />41. CATATAN : NOTASI = PERINGKAT : ……… <br />A. Pangkat B. Level C. Peringkat D. Peningkatan E. Urutan <br /> <br />42. RENCANA : PELAKSANAAN : EVALUASI <br />A. Cita-cita : Tindakan : Renungan B. Cita-cita : Perjuangan : Sukses C. Proposal : Persetujuan : Program D. Masa lalu : Masa sekarang : Masa depan E. Awal : Akhir : Tengah <br /> <br />Pemahaman Wacana <br /> Dalam ev olusi budaya, penghargaan manusia terhadap badannya bergerak dari bawah ke atas. “Bagian bawah badan kita” menurut Nietzsche adalah yang menghambat jalannya mutasi dari otak. Perlu diketahui bahwa perasaan dan nurani juga bersemayam di otak, meskipun biasa kita katakana bahwa perasaan berasal dari hati (dalam arti non-anatomis). Manusia senantiasa harus selalu berusaha memadukan antara pikiran yang bersemayam di otak dengan perasaan yang berasal dari hati untuk menjadi lebih cerdas, lebih arif dan lebih beradab. Pangkal dari segala kesulitan yang dihadapi manusia sekarang, adalah karena banyaknya manusia yang bermuka dua. Pada hakekatnya mereka adalah avidya (ignorance), kurang cerdas, kurang beradab atau kurang berpendidikan, yang secara eufemistis disebut berpendidikan beda. Kalau disimak, sebenarnya Negara kita memperlihatkan gejala-gejala belum berkompeten untuk merdeka. Pada awal kemerdekaan hal itu tidak kentara, karena interaksi global masih kurang dan pengaruh internasional belum begitu terasa, walaupun pendiri-pendiri bangsa kita sadar akan hal itu, dan berusaha mencerdaskan bangsa ini dengan sekuat tenaga. Sangat disayangkan bahwa usaha dari pendiri-pendiri bangsa ini tidak dilanjutkan dengan sekuat tenaga seperti dulu, karena pemimpin-pemimpin kita pada saat ini tidak begitu peduli terhadap kecerdasan dari rakyatnya. Raky at yang sudah vidya sukar diperdaya dan berani beroposisi, sedangkan yang avidya tidak kritis, tidak tahu hak-haknya dan tidak mau diberdayakan, sehingga para pemimpin dapat berkuasa lebih lama. Gejala-gejala avidya dapat kita lihat di sekitar kita, misalnya, ramai orang berbicara tentang suatu masalah padahal mereka tidak tahu persoalan yang sebenarnya. Kek erasan dengan mudah dipakai karena kosa kata untuk berargumentasi sudah habis. Hingar binger Pemilu baru kelihatan menarik kalau <br />7 <br /> <br /> <br /><br /> 43. Judul apakah yang tepat untuk tulisan di atas? <br />A. Jihad melawan avidya B. Pencerdasan bangsa C. Kesadaran beradab D. Mensana in corpora sano E. Gejala-gejala avidya <br /> <br />44. Secara tersirat gejala-gejala perilaku apakah yang cenderung menjadi suatu penyakit pada <br />sebagian orang yang dimak sudkan oleh penulis tersebut? A. Avidya B. Paranoid C. Hysteria D. Ignorance E. Vidya <br /> <br />45. Menurut penulis, pokok dari segala kesulitan yang dihadapi oleh bangsa ini adalah, karena: <br />A. Kurang cerdas, kurang beradab, kurang berpendidikan B. Menentang ketidakadilan C. Tidak berdayanya orang avidya D. Masyarakat yang vidya sukar dipercaya E. Semua benar <br />46. 166, 84, 43, 22 ½, ……… <br />A. 11 ½ B. 12 ½ C. 11 D. 12 E. 9 <br /> <br />47. ……, ……, 20, 12, 24, 16, 28, 24 <br />A. 8 dan 16 B. 20 dan 28 C. 32 dan 24 D. 9 dan 3 E. 18 dan 10 <br />8 <br /> sudah ada artis pendukung yang bernyanyi, bukan karena program politik partai yang menarik untuk disimak. Ironisnya adalah orang sudah tidak dapat lagi membedakan antara rasa keadilan dan kecemburuan social. Sikap anti korupsi dianggap rasa cemburu akan kekayaan seseorang, selanjutnya orang dengan mudah sekali diajak menyimpang dan melanggar hak-hak orang lain asalkan ada unsure kekerasan dan imbalan yang ditawarkan. Ak hirnya avidya melahirkan wawasan sempit, yang menyebabkan timbulnya fanatisme, egoism, etnosentrisme, intoleransi, dan tidak mau mendengar pendapat orang lain, hanya mendengar suara sendiri. Mudah-mudahan di masa yang akan dating upaya mencerdaskan kehidupan bangsa akan dilanjutkan lagi dengan usaha yang keras. Kita harus berjihad melawan avidya, walaupun tanpa barisan dan komando, dan rela berkorban demi bangsa dan Negara yang kita cintai ini. <br /> <br /><br /> 48. Tiga orang diberi tugas. Masing-masing dari mereka dibayar Rp. 75,- Rp. 100,- Rp. 125,- tiap <br />jamnya. Mereka menerima Rp. 63.000,- setelah menyelesaikan tugas tersebut. Bila mereka bekerja 7 jam dalam sehari, berapa minggukah yang diperlukan untuk menyelesaikan tugas tersebut? (1 minggu = 6 hari) A. 4 minggu B. 5 minggu C. 6 minggu D. 7 minggu E. 8 minggu <br /> <br />49. Jika sisi bujur sangkar sama dengan alas segitiga, maka luas bangungan di bawah ini adalah: <br />A. A2 B. 5/2 a2 C. 4/3 a2 D. 3/2 a2 E. 5/4 a2 <br /> a<br /> 50. Jika jari-jari lingkaran A panjangnya setengah lingkaran B, maka berapa persenkah luas lingkaran <br /> aa<br />B dari luas lingkaran A? (diketahui luas lingkaran = pr2 ) A. 25% B. 30% C. 36% D. 40% E. 50% <br /> <br />51. Sebagian A adalah N. N bukan U. Sebagian A bukan B adalah U. Semua N, B, dan U adalah A; jadi: <br />A. Semua A adalah U bukan B B. Semua A adalah N bukan U C. Semua A bukan N bukan B D. Sebagian A bukan U, bukan B, bukan N E. Sebagian A adalah U dan B, bukan N <br /> <br />52. 7 x 7,3 + 6 x 4.6 – 15 x 2.5 = ……… <br />A. 286,9 B. 285,1 C. 200,32 D. 764 E. 355,6 <br /> <br />53. Dua buah baja yang berpenampang lingkaran masing-masing mempunyai jari-jari 1 ½ cm dan <br />0,625 cm. Berapakah beda diameter antara kedua penampang tersebut? A. 0,750 cm B. 1,750 cm C. 0,875 cm D. 1,550 cm E. 0,775 cm <br />9 <br /> <br /> <br /><br /> 54. Semua penyelam adalah perenang, sementara penyelam adalah pelaut, <br />A. Sementara pelaut adalah perenang B. Sementara perenang bukan penyelam C. Semua pelaut adalah perenang D. Sementara penyelam bukan pelaut E. Sementara penyelam bukan perenang <br />55. Bila A = B, maka A tidak sama dengan C. Bila P = A, maka: <br />A. Bila P = C, maka P = B B. Bila P = C, maka P tidak sama dengan A C. Bila P = C, maka P tidak sama dengan B D. Bila P = C, maka P = AB E. Tidak ada yang benar <br />56. Semua yang bergelar Ir., hidup dengan makmur. Sebagian yang bergelar Ir. melakukan kegiatan <br />wirausaha A. Semua wirausahawan yang bergelar Ir. B. Semua wirausahawan makmur bergelar Ir. C. Semua wirausahawan yang hidupnya makmur bergelar Ir. D. Semua Ir. yang hidupnya makmur adalah wirausahawan E. Semua Ir. yang wirausahawan hidup dengan makmur <br />57. Jika pernyataan: “Semua dokter adalah laki-laki” adalah salah, maka … <br />A. Sementara dokter adalah laki-laki B. Sementara laki-laki adalah bukan dokter C. Sementara dokter adalah bukan laki-laki D. Tidak ada dokter yang bukan laki-laki E. Tidak ada kesimpulan yang benar <br />58. Sebagian pejabat mempunyai k edudukan mulia. Semua yang mempunyai kedudukan mulia bisa <br />mendatangkan harta A. Sebagian pejabat tidak mempunyai kedudukan mulia B. Sebagian yang bisa mendatangkan harta adalah pejabat C. Sebagian yang mempunyai kedudukan mulia adalah pejabat D. Sebagian pejabat tidak bias mendatangkan harta E. Semua pejabat mempunyai kedudukan mulia <br />membolos 10% hari kuliah dan tidak masuk karena sakit sebanyak 20% dari hari kuliah. A. Yusuf masih boleh ujian karena membolosnya masih di bawah 25% B. Untuk dapat ujian, mahasiswa harus benar-benar rajin C. Yusuf adalah mahasiswa rajin tapi sering sakit-sakitan D. Sesuai dengan peraturan, Yusuf tidak boleh ikut ujian E. Mahasiswa yang sakit-sakitan boleh ikut ujian <br />59. Mahasiswa yang boleh ikut ujian adalah yang hadir minimal 75% dari hari kuliah. Yusuf <br />10 <br /> <br /> <br /><br /> 60. Bila P>XQ>YR>Z, sedangkan P>Q>R dan X>Y>Z, maka … <br />A. R > X – Q > XY B. Z < P – Y > R – X > Q C. Z < P – Y < R – X < Q D. P > Y > Z – Z < Q < P E. R > X – Q > XZ <br /> <br />61. Semua siswa SMA 5 pandai <br />Sebagian besar siswa SMA 5 berasal dari keluarga kaya A. Semua siswa yang pandai adalah siswa SMA 5 B. Sebagian besar siswa SMA 5 kaya dan pandai C. Sebagian besar siswa yang kaya dan pandai adalah siswa SMA 5 D. Sebagian siswa SMA 5 kaya dan kurang pandai E. Semua siswa SMA 5 kaya dan pandai <br /> <br />62. Sebagian A adalah N. N bukan U. Sebagian A bukan B adalah U. Semua N, B, dan U adalah A; jadi: <br />A. Semua A adalah U bukan B B. Semua A adalah N bukan U C. Semua A bukan N bukan B D. Sebagian A bukan U, bukan B, bukan N E. Sebagian A adalah U dan B, bukan N <br /> <br />Ada 4 roda bergigi, yaitu A, B, C, dan D. Roda A dihubungkan dengan roda C, sedangkan roda C memutar roda B, dan roda B dihubungkan dengan roda D. Roda A mempunyai 48 gigi, Roda B mempunyai 30 gigi, sedangkan roda C dan D hanya mempunyai 6 gigi. <br /> <br />63. Bila roda A berputar searah dengan jarum jam sebanyak 50 rotasi per menit (RPM), dalam <br />berapa Rpm roda B berputar? A. 50 Rpm B. 250 Rpm C. 400 Rpm D. 800 Rpm E. 1200 Rpm <br /> <br />64. Rasio dan kecepatan rotasi dari roda D relative pada roda C adalah: <br />A. 1 : 5 B. 5 : 1 C. 5 : 8 D. 5 : 10 E. 8 : 1 <br /> <br />65. Jika roda A dan roda B mempuny ai gigi yang sama dan roda C serta D mempunyai sebanyak <br />setengah kali gigi A, bila gigi D berputar pada kecepatan 100 Rpm, berapakah kecepatan putaran roda B? A. 50 Rpm B. 100 Rpm C. 200 Rpm D. 400 Rpm E. 500 Rpm <br />11 <br /> <br /> <br /><br />SKALA KEMATANGAN <br /> 66. Dalam suatu rapat pimpinan, ada sejawat saya yang tidak sependapat dengan usulan saya. Sikap <br />saya adalah ……… A. Dengan senang hati mempertimbangkan pendapat orang tersebut B. Bersikeras agar usulan saya yang diterima C. Meninggalkan ruang rapat dan tidak kembali lagi D. Mempertimbangkan pendapat tersebut dengan melihat siapa orangnya E. Tetap beranggapan bahwa perbedaan pendapat adalah hal yang lumrah <br /> <br />67. Saya baru saja dimutasikan ke unit lain yang sama sekali baru bagi saya. Sikap saya adalah … <br />A. Berusaha memahami mekanisme kerja unit melalui arsip dan aturan k ebijakan B. Jarang masuk karena belum jelas apa yang harus dikerjakan C. Duduk-duduk saja sambil menunggu perintah atasan D. Berusaha mempelajari dan memahami mekanisme kerja unit melalui rekan sejawat E. Mengamati proses pekerjaan yang dilakuk an rekan sejawat <br /> <br />68. Sikap saya terhadap perubahan-perubahan, ide-ide baru dan cara-cara baru dalam <br />melaksanakan suatu pekerjaan adalah… A. Stabilitas dalam bekerja lebih penting B. Perubahan adalah sesuatu yang pasti C. Perubahan bukan jaminan keberhasilan pekerjaan D. Dengan adanya perubahan, kondisi k erja pasti lebih baik E. Keberhasilan pekerjaan tergantung jenis perubahan, ide, dan cara-cara baru tersebut <br /> <br />69. Saya diutus mengikuti suatu diklat. Oleh panitia penyelenggara saya ditempatkan sekamar <br />dengan orang yang tidak saya kenal yang berasal dari kota lain. Sikap saya adalah… A. Mengajukan keberatan tetapi akhirnya menerima aturan panitia B. Protes keran dan minta ditempatkan sendiri saja C. Mengajukan keberatan dan minta ditempatkan dengan minimal orang yang dikenal D. Menerima aturan panitia dan berusaha mengenal dan memahami teman sekamar E. Menerima aturan panitia <br /> <br />70. Terjadi pergantian pimpinan di unit kerja saya. Sikap saya adalah … <br />A. Tidak peduli B. Berusaha mengenal dan memahami visi dan misi pimpinan baru C. Tidak berusaha mendekati pimpinan baru karena takut dicap penjilat D. Berusaha mengenal pribadi pimpinan baru E. Pergantian pimpinan itu sesuatu yang biasa <br /> <br />71. Draft laporan yang dibuat oleh tim kerja saya ditolak oleh atasan karena dianggap kurang visibel. <br />Sikap saya adalah … A. Segera melakukan perbaikan atas draft laporan dan mengajukan kembali B. Menyalahkan rekan sejawat yang sama-sama mengerjakannya C. Menerima penolakan tetapi tidak melakukan tindak lanjut D. Berusaha mencari alasan seperti sedikitnya waktu untuk mengerjakannya E. Menerima penolakan dan berusaha memperbaiki <br /> <br />12 <br /> <br /> <br /><br /> 72. Tetang perubahan yang terjadi dalam organisasi, pendapat saya adalah … <br />A. Perubahan adalah sesuatu yang lumrah B. Menjaga stabilitas organisasi dengan sedapat mungkin menghindari perubahan C. Pegawai tidak boleh terlalu kreatif menciptak an perubahan D. Organisasi harus menjadi “learning organization” E. Setiap individu dalam organisasi harus terbiasa dengan perubahan <br /> <br />73. Saya menggunakan kendaraan dinas tanpa sepengetahuan Kepala Kendaraan pada Hari Libur. <br />Secara tidak sengaja saya menabrakkan kendaraan tersebut. Tindakan saya adalah: A. Diam-diam menyimpan kendaraan tersebut karena tidak seorang pegawaipun yang tahu <br />kalau saya menggunakannya <br />B. Membawa kendaraan tersebut ke bengkel, melaporkan kejadian tersebut kepada pimpinan <br />serta menyerahk an segala keputusan kepada pimpinan <br />C. Mencoba memperbaiki sendiri kendaraan tersebut D. Melaporkan kejadian tersebut kepada pimpinan dan siap menerima hukuman/petunjuk dari <br />pimpinan <br />E. Membawa kendaraan tersebut ke bengkel atas biaya pribadi dan mengembalikannya <br />dengan diam-diam <br />74. Saya mendapat teguran langsung dari pimpinan atas kesalahan yang bukan hanya saya seorang <br />diri sebagai pelakunya. Reaksi saya adalah … A. Membantah secara tegas agar pada kesempatan lain pimpinan tidak semena-mena <br />menyalahkan <br />B. Diam saja, karena membantah hanya akan menambah rumit permasalahan C. Menerima teguran tersebut dan mencoba menjadikannya sebagai pelajaran berharga, tetapi <br />tetap mengadukan pegawai lain yang turut bersalah agar saya tidak menjadi korban seorang diri <br />D. Membantah dan mengadukan pegawai lain yang juga bersalah agar merek a juga bisa belajar <br />dari kejadian ini <br />E. Menerima teguran tersebut dan mecoba menjadikannya sebagai pelajaran berharga tanpa <br />perlu mengadukan pegawai lain yang turut bersalah <br />75. Dalam rapat staf dan pimpinan, pendapat saya dikritik keras oleh peserta rapat lainnya. Respon <br />saya adalah … A. Mencoba sekuat tenaga mempertahankan pendapat saya B. Menyerang semua peserta yang mengeritik pendapat saya C. Mencoba mempelajari kritikan tersebut dan berbalik mengkritik dengan tajam D. Menerima kritikan tersebut sebagai masukan E. Diam saja <br /> <br />76. Salah seorang rek an kerja saya mendapat promosi sedangkan menurut penilaian saya, <br />kemampuannya tidak lebih baik dari saya. Respon saya adalah … A. Menggunakan berbagai cara agar dapat menggeserkan posisi rekan tersebut B. Bekerja lebih giat dan menunjukkan kinerja terbaik saya C. Menghadap pimpinan dan memprotes promosi tersebut D. Tetap bekerja seperti biasa E. Menerima keadaan tersebut tetapi tidak ak an mengikuti perintah rekan tersebut <br /> <br />13 <br /> <br /> <br /><br /> 77. Dari sekian pegawai di kantor, saya merasa beban tugas terberat ada pada saya dan saya merasa <br />stress karena dikejar-kejar deadline. Respon saya adalah … A. Mengerjakan semua tugas dengan senang hati dan berusaha memenuhi target deadlin B. Hanya mengerjakan tugas yang saya senangi C. Mengkonsumsi obat suplemen agar mendongkrak tenaga saya untuk menyelesaikan semua <br />tugas <br />D. Mengerjakan semua tugas sambil menggerutu dan marah-marah E. Mengerjakan semua tugas setengah-setengah saja, yang penting sudah dianggap <br />bertanggung-jawab <br />78. Ketika sedang melakukan presentasi, saya menerima pesan singkat (SMS) yang mengabarkan <br />bahwa anak saya diopname di rumah sakit. Reaksi saya adalah … A. Menghentikan presentasi dan langsung menuju rumah sakit B. Mencari tahu kondisi anak saya kemudian memutuskan apakah tetap presentasi atau ke <br />rumah sakit <br />C. Membalas SMS dan melanjutk an presentasi D. Melanjutkan presentasi E. Menghentikan presentasi dan mencari tahu kondisi anak saya <br /> <br />79. Saya ditugaskan untuk memimpin tim kerja dengan batas waktu yang sangat ketat. Anggota tim <br />kerja memperlihatkan sikap tidak peduli dengan tugas yang diemban. Sikap saya adalah : A. Bekerja sendiri yang penting tugas selesai B. Mengancam mengeluarkan anggota yang tidak serius dari tim kerja C. Melaporkan mereka pada pimpinan agar diberi sanksi D. Membagi tugas secara adil dan memotivasi anggota untuk menyelesaikannya E. Menasehati mereka agar sadar akan peny elesaian tugas yang diembannya <br /> <br />80. Kerja keras dan cermat merupakan wujud upaya untuk menjadi pribadi yang bermanfaat bagi <br />organisasi. Berkaitan dengan hal tersebut, saya senang … A. Bekerja dengan standar hasil yang tinggi B. Pekerjaan yang menumbuhkan kreativitas baru C. Pekerjaan yang rutin D. Pekerjaan yang menantang E. Bek erja tanpa mengenal lelah dan pamrih <br /> <br />81. Setiap hari kerja saya masuk kantor paling cepat dibandingkan pegawai lainnya. Yang saya <br />lakukan setelah tiba adalah … A. Masuk ke ruangan dan membaca koran B. Santai di luar gedung kantor untuk menikmati udara pagi C. Masuk ke ruangan dan mengobrol dengan rekan sejawat D. Masuk ke ruangan dan membuat rencana kerja E. Masuk ke ruangan dan memulai pekerjaan yang tertunda kemarin <br /> <br />14 <br /> <br /> <br /><br /> 82. Saya diminta untuk lembur kerja sedangkan saya sudah berjanji kepada anak saya untuk <br />mengantarnya ke pesta ulang tahun sahabatnya. Sikap saya adalah … A. Pulang dengan diam-diam, tanpa sepengetahuan pimpinan B. Berpura-pura sakit agar dapat diizinkan untuk segera pulang C. Menghubungi anak saya menjelaskan bahwa saya akan sedikit terlambat menemuinya D. Tinggal bekerja lembur E. Meminta izin pimpinan mengantar anak saya kemudian kembali ke kantor untuk bekerja <br />lembur <br />83. Bagi saya untuk menjadi pegawai negeri sipil yang sukses, saya harus melakukan … <br />A. Mengikuti perintah dan arahan pimpinan secara loyal dan penuh kepatuhan B. Melakukan pekerjaan yang terbaik dengan standar kinerja yang tinggi C. Mengembangkan hal-hal baru yang belum pernah diciptakan sebelumnya D. Menciptakan hubungan baik dengan setiap orang, rekan kerja dan pimpinan E. Bek erja sesuai dengan ketentuan yang telah ditetapkan oleh pimpinan <br /> <br />84. Menurut saya, bekerja merupakan upaya untuk meraih keseksesan. Untuk itu upaya saya adalah <br />… A. Bekerja dengan cermat dan berusaha menjadi terbaik dan diakui B. Berusaha menyingkirkan orang yang saya anggap menghalangi upaya saya C. Bekerja sepenuh hati D. Bekerja sampai larut malam E. Bekerja berdasarkan kontrak kinerja <br /> <br />85. Saya ditawarkan oleh pimpinan untuk melanjutkan studi di provinsi lain atas biaya kantor. Saat <br />ini saya baru saja dikaruniai bayi kembar yang masih membutuhkan perhatian saya. Keputusan saya adalah … A. Menolak tawaran tersebut B. Menerima tawaran tersebut dengan konsekuensi mengikutk an keluarga merupakan <br />tanggung jawab saya <br />C. Menerima tawaran tersebut dengan permohonan agar keluarga dapat ikut saya dengan <br />tambahan biaya hidup <br />D. Menolak tawaran tersebut namun mohon kebijakan pimpinan jika ada kesempatan lagi saya <br />dapat diikutk an <br />E. Menerima tawaran tersebut dan dengan berat hati meninggalkan keluarga <br /> <br />86. Menurut saya, sepuluh tahun setelah saya diangkat sebagai PNS, saya akan menjadi … <br />A. Pejabat struktural atau tenaga fungsional yang profesional dalam bidangnya B. Bukan PNS lagi C. PNS masih sebagai pelaksana di unit yang pertama kali saya diterima D. Belum tahu karena sepenuhnya tergantung pada nasib E. PNS masih sebagai pelaksana di unit lain y ang sesuai dengan kompetensi saya <br /> <br />15 <br /> <br /> <br /><br /> 87. Saya ditugaskan pimpinan untuk menjadi notulen dalam rapat Badan Pertimbangan Jabatan dan <br />Kepangkatan. Respon saya adalah … A. Berusaha menghindari rekan yang membujuk untuk mengetahui hasil keputusan rapat B. Dengan bangga saya akan menceritakan kepada rekan sejawat saya hasil keputusan rapat C. Memberitahukan anggota keluarga tentang hasil keputusan rapat D. Memberitahu sahabat saya dikantor tentang hasil keputusan rapat E. Tidak akan membocorkan hasil keputusan rapat karena bukan wewenang saya <br /> <br />88. Ketika muncul suatu masalah dalam pekerjaan yang kebetulan ada kaitannya dengan hal-hal <br />yang menjadi kewajiban saya, maka saya … A. Mencari kambing hitam penyebab masalah B. Ak an bertanggung jawab C. Membiarkan masalah tetap berlangsung D. Melihat dulu apakah saya sebagai sumber masalah E. Melihat sejauh mana apakah saya terlibat di dalamnya <br /> <br />89. Saya sedang mengerjakan pekerjaan kantor, yang harus selesai besok pagi. Tiba-tiba teman <br />datang dengan wajah cemberut dan tampaknya ingin mengeluarkan isi hatinya kepada saya. Atas kejadian itu saya … A. Memohon kepadanya untuk tidak mengganggu saya karena sedang sibuk B. Meninggalkan pekerjaan saya dan mendengarkan ceritanya dengan penuh perhatian C. Meninggalkan pekerjaan serta memberi berbagai alternatif penyelesaian D. Tetap mengerjakan sambil mendengarkan ceritanya E. Meneruskan pekerjaan dan berusaha untuk tidak memperdulikan keinginan teman saya <br /> <br />90. Saya dipercayakan mengelola kegiatan yang belum dipublikasikan dan masih harus dijaga <br />keharasiaannya. Ketik a saya berada di antara teman-teman dekat di kantor, saya … A. Suka menerima masukan demi masukan dalam rangka pengembangan tugas baru say a B. Membicarakan hal-hal lain yang tidak ada kaitannya dengan tugas baru saya C. Membatasi pembicaraan agar tidak menyangkut ke hal-hal tugas baru saya D. Ak an merasa gelisah dan kurang senang bila mereka mulai membicarakan tugas baru saya E. Akan mengalihkan ke pembicaraan lain bila mereka sudah mulai menyinggung tugas baru <br />saya <br />91. Organisasi sedang mengalami permasalahan internal seputar manajemen keuangan. Pendapat <br />saya terhadap kondisi ini adalah … A. Saya akan menjaga kerahasiaan permasalahan yang terjadi dan mencoba memberikan <br />alternatif solusi kepada pimpinan <br />B. Seharusnya pimpinan puncak dapat menindak tegas yang terlibat dalam masalah ini C. Tidak mempersoalkan masalah tersebut karena bukan bagian tugas saya D. Pastikan bahwa kepala keuangan bertanggungjawab penuh terhadap masalah ini E. Perlu membeberkan permasalah kepada seluruh jajaran organisasi <br /> <br />16 <br /> <br /> <br /><br /> 92. Kinerja organisasi berjalan cukup efisien, namun pimpinan terkesan mengontrol situasi dengan <br />sangat ketat. Sikap saya adalah … A. Tidak bertindak apapun, cukup dengan mengikuti jalannya arus B. Mengusahakan keterlibatan pegawai dalam pengambilan keputusan C. Mengabaikan saja D. Melakukan apa saya yang dapat dikerjakan utuk membuat pegawai merasa peting dan <br />dilibatkan <br />E. Mengingatkan pentingnya batas waktu dan tugas kepada atasas <br /> <br />93. Pada akhir bulan, tagihan rekening telepon kantor mengalami lonjakan menjadi sebesar Rp. <br />12.000.000,- dari yang biasanya tidak pernah melebihi Rp. 5.000.000,-. Setelah dilakukan pengecekan ternyata banyak nomor telepon yang dihubungi tidak memiliki hubungan kerja dengan organisasi. Jajaran pimpinan kemudian memanggil semua pegawai untuk melakukan pengecekan dan penyelesaian masalah tersebut. Sebenarnya saya termasuk pegawai yang menggunak an telepon untuk urusan pribadi. Respon saya adalah … A. Berterus terang telah menggunakan fasilitas telepon di luar pekerjaan kantor B. Seharusnya organisasi menyelesaikan pembayaran saja karena anggaran masih tersedia C. Sebaiknya atasan bertanya kepada setiap pegawai untuk mengetahui siapa saja yang <br />menggunak an telepon di luar pekerjaan kantor <br />D. Seharusnya organisasi tidak perlu membesar-besarkan masalah ini karena masih banyak hal <br />penting lainnya yang harus diselesaikan <br />E. Jika pimpinan membuktikan bahwa saya menggunakan telepon untuk urusan pribadi, saya <br />akan mengundurkan diri <br />94. Saya mengajukan suatu usulan untuk atasan saya namun usulan tersebut menurut atasan saya <br />kurang tepat. Sikap saya adalah … A. Merasa sangat kecewa B. Mencoba mencari alternative usulan yang lain untuk diajukan lagi C. Merasa kecewa tetapi berusaha melupakan penolakan tersebut D. Tetap mencoba memberikan alas an dan pembenaran atas usulan tersebut sampai dapat <br />meyakinkan atasan saya <br />E. Tidak merasa kecewa dan berusaha melupakan penolakan tersebut <br /> <br />95. Saya ditugaskan di front office untuk melayani tamu pimpinan. Pada saat pimpinan saya tidak <br />berada di tempat dan ada tamu pimpinan yang memerlukan keputusan segera, sikap saya adalah … A. Mengambil keputusan tanpa petunjuk atasan selama tidak bertentangan dengan kebijakan <br />umum pimpinan <br />B. Tidak berani mengambil keputusan tanpa petunjuk atasan saya C. Ragu-ragu dalam mengambil keputusan tanpa petunjuk atasan saya D. Menunda-nunda pengambilan keputusan tanpa petunjuk atasan saya E. Mengambil keputusan tanpa petunjuk atasan karena keadaan sangan mendesak <br /> <br />96. Dalam melaksanakan suatu tugas yang dipercayakan kepada saya, saya … <br />A. Selalu mencari alternative lain agar tidak mengambil keputusan sendiri B. Tidak berani mengambil keputusan sendiri C. Selalu menunggu keputusan pimpinan D. Berani mengambil keputusan karena tugas tersebut telah dipercayakan kepada saya E. Menyadari bahwa keputusan pimpinan diperlukan jika keputusan tersebut diluar wewenang <br />saya <br />17 <br /> <br /> <br /><br /> 97. Atasan yang saya sukai adalah yang … <br />A. Sangat disiplin dan selalu meminta saya menunggu keputusan yang diambilnya sebelum <br />suatu pekerjaan dilaksanakan <br />B. Selalu menanyakan pendapat dan ide dari saya sebagai bahan masukan untuk suatu <br />pekerjaan yang dilakukannya <br />C. Senantiasa mendelegasikan wewenangnya pada saya D. Tidak terlalu membantu saya menyelesaikan tugas, namun sebaliknya berharap saya <br />mampu menyelesaikan pekerjaan tanpa sering berkonsultasi kepadanya <br />E. Selalu member petunjuk yang jelas atas pekerjaan yang akan saya kerjakan <br /> <br />98. Saya ingin rekan-rekan kerja saya melihat kualitas diri saya y ang terbaik sebagai seorang yang … <br />A. Inovatif dan kreatif B. Disiplin dan penurut C. Mampu beradaptasi dan ramah D. Dapat memutuskan sendiri dan realistis E. Percaya diri dan mandiri <br /> <br />99. Kondisi kerja yang paling saya harapkan adalah kondisi yang … <br />A. Menghasilkan pendapatan tambahan bagi saya B. Menyediakan stabilitas pekerjaan k epada saya C. Memberikan kemungkinan promosi jabatan bagi saya D. Memberi kesempatan kepada saya untuk beraktualisasi diri E. Memotivasi saya untuk bekerja lebih giat <br /> <br />100. Pimpinan kantor menggelar rapat kerja membahas penyusunan rencana kerja untuk <br />tahun anggaran depan. Setiap pegawai diharapkan mempersiapkan usulan untuk kegiatan tahun depan. Respon saya adalah … A. Berminat mengajukan suatu ide kegiatan yang akan dilaksanakan meskipun nantinya ide <br />tersebut tidak diterima <br />B. Tidak berminat sama sekali untuk mengajukan suatu ide kegiatan C. Akan mengajukan suatu ide kegiatan jika diminta oleh pimpinan D. Mungkin berminat untuk mengajukan suatu ide kegiatan yang akan dilaksanakan tergantung <br />situasi dan kondisi <br />E. Ragu-ragu untuk mengajukan suatu ide kegiatan karena akan kecewa jika tidak diterimaANDY WRXhttp://www.blogger.com/profile/12608407519154681986noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-7721300534192029709.post-7547800105514719332009-11-25T23:59:00.000-08:002009-11-29T23:25:07.475-08:00SOAL CPNS TES POTENSI AKADEMIK TES LAWAN KATA<span style="font-weight:bold;">TEST LAWAN KATA (ANTONIM)</span><br />Waktu 15 menit Tes lawan kata:<br /><br />Dalam tes ini anda dinilai kemampuannya mengartikan arti dari satu kata, dan kemudian mampu mencari lawan kata atau lawan arti dari kata tersebut. Kata-kata ini dipilih di mana satu kata mewakili 200 kata lainnya. Jadi yang diminta adalah dicari lawan kata atau lawan arti kata yang dicetak dengan huruf kapital, dengan 5 kata lainnya.<br />1. KENDALA<br />a. Kekerasan b. Pendukung c. Manifestasi d. Bimbingan e. Gejala<br />2. EKSTRINSIK<br />a. Eksentrik b. Individual c. Konsensus d. Internal e. Keserasian<br />3. PROMINEN<br />a. Terkemuka b. Pendukung c. Biasa d. Setuju e. Pelopor<br />4. DEDUKSI<br />a. Induksi b. Konduksi c. Reduksi d. Transduksi e. Intuisi<br />5. IMIGRASI<br />a. Migrasi b. Transmigrasi c. Emigrasi d. Pemukiman e. Larangan masuk<br />6. SEKULER<br />a. Ilmiah b. Duniawi c. Rokhaniah d. Keagamaan e. Tradisionil<br /> 1 : 3<br />Editor: Creative Team TM - 2005<br /> <br /><br />Kumpulan Soal Latihan<br />7. BONGSOR<br />a. Menumpuk b. Tertua c. Kerdil d. Macet e. Susut<br />8. EPILOG<br />a. Hipolog b. Dialog c. Monolog d. Analog e. Prolog<br />9. MANDIRI<br />a. Intimasi b. Interaksi c. Korelasi d. Dependen e. Invalid<br />10. SUMBANG<br />a. Kokoh b. Tepat c. Mirip d. Laras e. Imbang<br />11. BERSIMBAH<br />a. Kusut b. Kering c. Gersang d. Bebas e. Bertahan<br />12. TERKATUNG<br />a. Melayang b. Pasti c. Ombak d. Terperosok e. Terbenam<br />13. EKLENTIK<br />a. Radikal b. Spiritual c. Konklusif d. Cemerlang e. Tak pilih-pilih<br /> 2 : 3<br />Editor: Creative Team TM - 2005<br /> <br /><br />Kumpulan Soal Latihan<br />14. NOMADIK<br />a. Menetap b. Mapan c. Sesuai norma d. Anomali e. Tak teratur<br />15. PROPOSISI<br />a. Konklusi b. Reaksi c. Persepsi d. Posisi e. PreposisiANDY WRXhttp://www.blogger.com/profile/12608407519154681986noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7721300534192029709.post-19746408439005983632009-11-25T23:58:00.001-08:002009-11-29T23:26:40.968-08:00SOAL CPNS TES POTENSI AKADEMIK-LOGIKA ANGKA + jawaban<span style="font-weight:bold;">LOGIKA NUMBER</span><br /><br />Logika number Waktu 15 menit Untuk soal-soal 141-165 pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat<br /><br />1. jika x = 1/16 dan y = 16 % maka :<br />a. x>y b. x<y c. x=y d. x dan y tak dapat ditentukan e. x2 > y<br />1 berbanding 5<br />3 adalah <br />2. 4<br />a. 1 berbanding 3 b. 3 berbanding 20 c. 5 berbanding 12 d. 3 berbanding 4 e. 5 berbanding 4<br />3. 2x=64 3y=81 maka<br />a. X > y b. X < y c. X = y d. X dan y tak bisa ditentukan e. Xy < y<br />4. jika x = -(3)6 maka :<br />a. x > y b. x < y c. x = y d. x dan y tak bisa ditentukan e. xy > y<br />5. jika a = 2 b = -2 x = (a-b)2<br />a. x > y b. x < y c. x = y d. x dan y tak bisa ditentukan e. 2x < 2y<br />6. jika x = 0,178 + 6,017 + 5,278925 y = 12<br />a. x > y b. x < y c. x = y d. x dan y tak bisa ditentukan e. 2x – 2y = 0<br /> 1 : 5<br />Editor: Creative Team TM - 2005<br /> <br /><br />Kumpulan Soal Latihan<br />7. jika x berat total p kotak yang masing-masing beratnya q kg, dan y = berat total q kotak yang <br />masing-masing beratnya p kg, maka<br />a. x > y b. x < y c. x = y d. x dan y tak bisa ditentukan e. 2x > 2y<br />8. jika p sembarang bilangan dan x = 3p2 + 4 maka <br />a. x > y b. x < y c. x = y d. x tak bisa ditentukan e. 2x < 2y<br />9. jika p sembarang bilangan dan x = -3p2 + 5 dan y = <br />- 2p2 + 7 maka<br />a. x > y b. x < y c. x = y d. x dan y tak bisa ditentukan e. 2x > 2y<br />10. jika w,x,y,z adalah 4 bilangan mana diantara yang berikut ini tidak sama dengan w(x+y+z)<br />a. wx+wy+wz b. (x+y+z)w c. Wx+(y+z)w d. Wx+x+y+z e. W(x+z)+wy<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br />1<br />1 dan y = <br />1<br />1 maka :<br />-<br />-<br />11. jika x <br /> <br /> <br /> 69<br />63<br /> 67<br />65<br />a. x > y b. x < y c. x = y d. x dan y tak bisa ditentukan e. 2x < 2y<br />12. jika sudut suatu segitiga adalah x, 2x dan 3x derajat dan y = 30 derajat, maka<br />a. x > y b. x < y c. x = y d. x dan y tak bisa ditentukan e. 2x > 2y<br />13. jika x = harga 1 kg semen dan y = harga 1 kg paku, maka<br />a. x > y b. x < y c. x = y d. x dan y tak bisa ditentukan e. 2x > 2y<br /> 2 : 5<br />Editor: Creative Team TM - 2005<br /> <br /><br />Kumpulan Soal Latihan<br />14. jika nilai x terletak antara y dan z. sedang z < x maka<br />a. x > y b. x < y c. x = y d. x dan y tak bisa ditentukan e. 2x > 2y<br />15. jika x2 – 4 = 0 dan y = 2<br />a. x > y b. x < y c. x = y d. x dan y tak bisa ditentukan e. 2x > 2y<br />16. mana dari bilangan ini yang terkecil<br />1<br />a. 5<br />b. 5<br />1<br />c.<br /> 5<br />5<br />d. 5<br />e. ()<br /> 1<br />5<br />5<br />17. jika x = 0,06% dari 1,34% dari 0,06 maka<br />a. x > y b. x < y c. x = y d. x dan y tak bisa ditentukan e. 2x > 2y<br />18. jika bilangan di bawah ini disusun, manakah bilangan pertengahan<br />8<br />3<br />a. ( )<br />()<br />6<br />3<br />b. 33-1 c. 30-1 d. 23<br />e. 32 x 23<br />19. jika p > 0 dan q < 0 sedangkan x = p2 + q2 ; y = (p+q)2<br />a. x > y b. x < y c. x = y d. x dan y tak bisa ditentukan e. 2x > 2y<br /> 3 : 5<br />Editor: Creative Team TM - 2005<br /> <br /><br />Kumpulan Soal Latihan<br />20. jik angka 2 dalam bilangan 423689 bernilai 2 x 10x dan y = 5, maka<br />a. x > y b. x < y c. x = y d. x dan y tak bisa ditentukan e. 2x > 2y<br />21. jika 4 < x < 6 dan 5 < y < 7<br />a. x > y b. x < y c. x = y d. x dan y tak bisa ditentukan e. 2x > 2y<br />13689 dan y = 2<br />13689 maka<br />22. jika x = 13689 - 2<br />a. x > y b. x < y c. x = y d. x dan y tak bisa ditentukan e. 2x > 2y<br />23. jika x = n.1.1 dan y = n+1+1 (n = bilangan positif), maka<br />a. x > y b. x < y c. x = y d. x dan y tak bisa ditentukan e. x - 2y = 0<br />24. jika x + 2,3 = 2y + 1,6 maka<br />a. x > y b. x < y c. x = y d. x dan y tak bisa ditentukan e. x-2y = -0,7<br />a<br />2 dan y = a2, maka<br />25. jika a2 = b a>0 x2 = ( )<br />b<br />a. x > y b. x < y c. x = y d. x dan y tak bisa ditentukan e. x + 2y = 0<br /> 4 : 5<br />Editor: Creative Team TM - 2005<br /> <br /><br />Kumpulan Soal Latihan<br />KUNCI JAWABAN<br />1. B 2. C 3. A 4. B 5. C 6. B 7. C 8. A 9. B 10. D 11. A 12. C 13. D 14. D 15. D 16. E 17. C 18. A 19. A 20. C 21. D 22. C 23. B 24. E 25. BANDY WRXhttp://www.blogger.com/profile/12608407519154681986noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7721300534192029709.post-54635706386195930482009-11-25T23:58:00.000-08:002009-11-29T23:27:14.693-08:00SOAL CPNS TES POTENSI AKADEMIK-LOGIKA ARSIMETIK + Jawaban<span style="font-weight:bold;">LOGIKA ARSIMETIK</span><br /><br />Waktu 15 menit<br />Untuk soal 166-180 pilihlah jawaban yang paling tepat dari jawaban yang disediakan.<br /><br />1. Bambang meninggalkan kota A pukul 6:15. dan sampai di kota B pukul 9:45. jika dia <br />mengendarai mobilnya dengan kecepatan rara-rata 60km/jam, dan dia beristirahat satu jam untuk makan, berapa km jarak A ke B. a. 210 km b. 175 km c. 150 km d. 135 km e. 90 km<br />2. Jika sebuah bujur sangkar P luasnya 64 dan sisinya = x dan Q adalah sebuah empat persegi <br />panjang, dimana salah satu sisinya 4, dan sisi lainnya y, bila P=Q, maka a. X > y b. X < y c. X = y d. X dan y tak bisa ditentukan e. X = 2y<br />2 km dalam 5 menit, berapa kecepatan rata-rata <br />3. jika seorang berjalan menempuh jarak 5<br />perjalanan orang tersebut dalam 1 jam? a. 4 km b. 4,2 km c. 0,4 km d. 4,8 km e. 2,4 km<br />4. sebuah salib sumbu siku siku x dan y dengan titik pusat O, dengan sumbu x+ kearah timur dan <br />y+ kearah utara, diputar dengan titik O sebagai pusat putaran kearah lawan jarum jam. Sehingga sumbu x+ lama dengan sumbu y+ baru membentuk sebuah suduit 1200. berapakah derajat besar sudut antara sumbu x+ baru dengan sumbu y+ lama? a. 30 b. 45 c. 60 d. 90 e. 120<br />5. seorang siswa memperoleh nilai 91, 88, 86 dan 78 untuk empat mata pelajaran. Berapa nilai yang <br />harus diperoleh untuk mata pelajaran ke lima agar dia memperoleh rata-rata 85. a. 86 b. 85 c. 84 d. 82 e. 80<br /> 1 : 4<br />Editor: Creative Team TM - 2005<br /> <br /><br />Kumpulan Soal Latihan<br />6. Sebuah bejana berbentuk silinder berisi air <br /> 3 1 nya. Jika ditambah air 3 liter lagi, bejana ini menjadi <br />berisi <br /> 2 1 nya. Berapa liter kapasitas bejana itu ?<br />a. 15 b. 18 c. 24 d. 27 e. 30<br />7. jika x rupiah dibagi merata pada n orang, setiap orang akan memperoleh bagian Rp. 60.000, = <br />jika seorang lain bergabung pada kelompok di atas dan jika x rupiah dibagi merata, setiap orang sekarang memperoleh Rp. 50.000, beraparupiahkah x ? a. 3.000.000 b. 2.500.000 c. 500.000 d. 300.000 e. 250.000<br />8. Jika tabung P tingginya dua kali tinggi tabung Q dan jari-jarinya setengah dari tabung Q, <br />perbandingan isi tabung P terhadap isi tabung Q adalah : a. 1 : 4 b. 1 : 2 c. 1 : 1 d. 2 : 1 e. 4 : 1<br />9. Seorang pedangang menjual sebuah barang dengan harga Rp. 80.000, dan memperoleh laba 25 <br />% dari harga beli. Berapakah harga beli. a. 100.000 b. 96.000 c. 64.000 d. 80.000 e. 120.000<br />10. Seorang pekerja dibayar Rp. 800, perjam. Dia bekerja dari pukul 8.00 s/d pukul 16.00. dia akan <br />dibayar tambahan 50 % perjam untuk selewatnya pukul 16.00, jika dia memperoleh bayaran Rp. 8.000, pada hari itu, pukul berapa dia pulang. a. 16.20 b. 16.40 c. 17.00 d. 17.10 e. 17.20<br /> 2 : 4<br />Editor: Creative Team TM - 2005<br /> <br /><br />Kumpulan Soal Latihan<br />11. Seorang mahasiswa melakukan percobaan dilaboratorium dan mendapatkan kesimpulan bahwa <br />perbandingan populasi kuman yang bersifat (x) dengan populasi kuman yang tidak bersifat (x) adalah 5:3, dan bahwa 3/8 dari kuman yang tidak bersifat (x) adalah jantan. Berapa populasi kuman (x) jantan terhadap pupulasi kuman seluruhnya? a. 1:1 b. 5:8 c. 6:13 d. 9:40 e. 15:64<br />12. Sebuah perusahaan mengurangi jam kerja pegawainya dari 40 jam perminggu menjadi 36 jam <br />perminggu tanpa mengurangi gaji. Jika seorang pegawai tadinya diberi gaji Rp.x/jam. Berapa rupiahkah/jam gajinya sekarang? a. 40x b. 10x c. x/10 d. 9x/10 e. 10x/9<br />13. Seorang pekerja mengecet tembok yang tingginya 3 meter dan telah sepertiga selesai. Jika dia <br />selanjutnya mengecat tembok 10 meter persegi lagi, dia sudah akan tigaperempat selesai. Berapa meterkah panjang tembok itu. a. 10 b. 8 c. 6 d. 4 e. 3<br />14. Seorang dari titik x berjalan ke timur 1 km, kemudian 2 km ke utara, lalu 1 km ke timur, terus 1 km <br />ke utara, lalu 1 km ke timur, terakhir 1 km ke utara sampai titik y. berapa kilometer jarak titik x dari titik y. a. 12 b. 9 c. 7 d. 5 e. 4<br />15. Panitia mengedarkan undangan pertemuan untuk 50 wanita dan 70 pria. Jika ternyata 40 % dari <br />undangan wanita dan 50 % undangan pria hadir, kira-kira berapa persen yang hadir? a. 90 b. 86 c. 48 d. 46 e. 40<br /> 3 : 4<br />Editor: Creative Team TM - 2005<br /> <br /><br />Kumpulan Soal Latihan<br />KUNCI JAWABAN<br />1. C 2. B 3. D 4. C 5. D 6. B 7. D 8. B 9. C 10. E 11. E 12. E 13. B 14. D 15. DANDY WRXhttp://www.blogger.com/profile/12608407519154681986noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7721300534192029709.post-49583230984237242172009-11-24T20:09:00.001-08:002009-11-29T23:28:08.308-08:00kumpulan soal cpns bahasa indonesia2 + jawabanKumpulan Soal-soal Bahasa Indonesia CPNS (ecpns@yahoo.com / www.cpns-id.com)<br /> <br /> <br />KUMPULAN SOAL UJIAN SELEKSI PENERIMAAN CALON <br />PEGAWAI NEGERI SIPIL <br />======================================================= <br />MATA UJIAN : BAHASA INDONESIA TINGKAT : SARJANA/DIPLOMA HARI/TANGGAL : LOKASI/WAKTU: 90 MENIT ================================================================ <br /><br />Petunjuk : Untuk soal nomor 1 sampai dengan nomor 60, pilihlah salah satu jawaban yang saudara anggap paling tepat diantara pilihan yang tersedia. <br /><br /> 1. "Rayonisasi dulu dan sekarang itu berbeda". Kalau dulu rayonisasi <br />mengelompokkan anak untuk melanjutkan sekolah pada daerah tertentu, sekarang hanya membantu orang tua murid mendaftar sekolah. Jadi lebih bersifat pelayanan. "Sekarang, murid bebas memilih sekolah", kata Abdul Rochim, Kepala Subdinas Pendidikan Sekolah Lanjutan Tingkat Pertama (SLTP) Dinas Pendidikan Dasar Provinsi DKI Jakarta, saat ditemui Kompas sebelum acara Sosialisasi PSB 2002-2003 di Jakarta, Jumat (10/5). (Sumber: Kompas, Sabtu, 11 Mei 2002). Gagasan utama paragraf di atas adalah ........ <br />A. perbedaan pengertian rayonisasi dulu dengan sekarang B. rayonisasi adalah mengelompokkan anak untuk melanjutkan C. rayonisasi adalah wujud yang bersifat pelayanan D. kebebasan murid untuk memilih sekolah E. pernyataan Kepala Subdinas Pendidikan SLTP <br /> 2. Kalimat yang berisi penjelasan isi tabel di atas yang tepat adalah ........ <br />A. Tanaman padi yang mengalami kekeringan berat di Subang dan Blora <br />berjumlah 249 ha. <br />B. Tanaman padi di Jepara dan Blora mengalami kekeringan secara <br /> <br /> <br />WWW.CPNS-ID.COM <br /> <br />hal.1 <br /> <br /><br /> <br />Kumpulan Soal-soal Bahasa Indonesia CPNS (ecpns@yahoo.com / www.cpns-id.com)<br /> <br /> keseluruhan berjumlah 565 ha. <br />C. Tanaman padi yang m engalami kekeringan ringan di Bekasi dan Karawang <br />berjumlah 1175 ha. <br />D. Tanaman padi di daerah Pantura dan Jawa yang mengalami kekeringan <br />sedang berjumlah 2347 ha. <br />E. Tanaman padi yang terancam kekeringan di daerah Indramayu berjumlah <br />10489 ha. <br /> 3. A.A. Navis, nama lengkapnya Ali Akbar Navis. Lahir di Padang Panjang, <br />Sumatera Barat, tanggal 17 November 1924. Ia tamat perguruan INS di Kayu tanam tahun 1943. Pada masa Jepang Navis bekerja pada pabrik porselen di Padang Panjang, kemudian jadi guru, tahun1952 jadi Kepala Urusan Kesenian perwakilan Jawatan Kebudayaan Sumatera Tengah. Pada tahun 1950 ia mulai mengikuti perkembangan kesusastraan secara aktif, mengarang cerita pendek dan sandiwara radio. Cerita-ceritanya dalam Mimbar Indonesia, siasat, Kisah, Sastra, dan lain-lain. la sebagai pemenang hadiah majalah Kisah pada tahun 1955. Karya-karyanya ialah: Robohnya Surau Kami (1956), Bianglala (1963), Hujan Panas (1963), Kemarau (1967), semuanya diterbitkan oleh N.V. Nusantara. Kalimat tanya yang sesuai dengan isi bacaan biografi di atas adalah ........ <br />A. Kapan A.A. Navis mulai mengikuti perkembangan kesusastraan secara <br />aktif? <br />B. Bagaimana pandangan A.A. Navis terhadap perkembangan kesusastraan <br />Indonesia? <br />C. Mengapa A.A. Navis mendapatkan hadiah majalah Kisah pada tahun l955? D. Mengapa A.A. Navis tidak pernah menciptakan karya sastra berbentuk <br />puisi? <br />E. Bagaimana cara A.A. Navis dalam menciptakan karya sastra berbentuk <br />cerpen? <br /> 4. Paragraf 1 Hakikat hidup adalah bekerja. Dapat dikatakan bahwa salah satu ciri <br />manusia hidup adalah bekerja. Oleh karena itu, bekerja tidak bisa dilepaskan dari kehidupan manusia, baik secara fisik maupun psikis. Paragraf 2 Antara bekerja dan kesehatan manusia saling berhubungan bahkan saling berpengaruh. Hal ini terbukti misalnya dari kenyataan bahwa seseorang menjadi lebih sehat bila ia <br /> <br /> <br />WWW.CPNS-ID.COM <br /> <br />hal.2 <br /> <br /><br />Kumpulan Soal-soal Bahasa Indonesia CPNS (ecpns@yahoo.com / www.cpns-id.com)<br /> <br /> bekerja daripada tidak bekerja. Atau kenyataan yang lain sebaliknya, yaitu seseorang yang bekerja malah menjadi sakit karena kondisi pekerjaannya tidak sesuai dengan karakteristik orang itu.Titik pandang kedua paragraf di atas adalah ........ <br />A. Paragraf 1 menyoroti hakikat bekerja dan paragraf 2 menyoroti hubungan <br />bekerja dengan kehidupan. <br />B. Paragraf 1 menyoroti hakikat hidup dan paragraf 2 menyoroti hubungan <br />bekerja dengan kesehatan. <br />C. Paragraf 1 menyoroti ciri manusia bekerja dan paragraf 2 menyoroti <br />manfaat bekerja. <br />D. Paragraf 1 menyoroti masalah bekerja dalam kehidupan manusia dan <br />paragraf 2 menyoroti kesehatan manusia ditentukan pekerjaannya. <br />E. Paragraf 1 menyoroti faktor fisik dan psikis dan paragraf 2 menyoroti <br />karakteristik seseorang. <br /> 5. (1) Peserta Perubahaan Inti Rakyat (PIR) kelapa sawit, di desa Suka Makmur <br />bukan hanya memerlukan rumah yang layak huni. (2) Mereka tahu betul arti rumah yang sehat dan indah. (3) Untuk bisa memilih rumah, mereka sebaiknya melakukan arisan di antara kelompok tani. (4) Sekarang di desa yang ditempati tahun 1986 itu telah berdiri" 2200 rumah permanen dengan ukuran rata-rata 12 x 14 meter. (5) Dua puluh anggota kelompok tani Bunga Kantil memiliki rumah baru dan permanen. Kalimat yang berisi fakta terdapat pada nomor ........ A. 1 dan 2 B. 1 dan 3 C. 3 dan 4 D. 3 dan 5 E. 4 dan 5 <br /> 6. Sudah semestinyalah pemimpin Amerika tersebut mengambil langkah tegas seperti itu. Kalau tidak, bukan saja kepentingan rakyat Amerika yang akan dirugikan tetapi lebih besar lagi kepentingan ekonomi Amerika dalam kaitannya dengan kepercayaan asing yang akan dirugikan. Dengan langkah baru seperti yang diumumkan oleh Presiden Bush, kelak 213 tindak korupsi akan disiarkan ke publik dan dihukum. Akuntansi perusahaan juga akan ditarik keluar sistem yang kurang <br /> <br /> <br />WWW.CPNS-ID.COM <br /> <br />hal.3 <br /> <br /><br />Kumpulan Soal-soal Bahasa Indonesia CPNS (ecpns@yahoo.com / www.cpns-id.com)<br /> <br />A. Kepentingan ekonomi AS dirugikan cukup besar gara-gara skandal akuntansi <br />yang dilakukan presiden. <br />B. Perusahaan akuntansi akan ditarik dari sistem yang kurang terbuka (out of the <br />shadows). <br />C. Dengan keterbukaan, kepentingan investor kecil dan pemegang pensiun akan <br />dilindungi. <br />D. Sudah semestinyalah pemimpin AS mengambil tindakan tegas terhadap <br />perusahaan yang korupsi. <br />E. Kelak, tindak korupsi akan disiar kan ke publik dan dihukum sebagai langkah <br />awal dari presiden. <br /> 7. Doktor Mumu Sutisno dari Bandung telah menemukan hormon yang bisa mengembangkan produksi padi sampai 200%. Mumu Sutisno m enamakan hormon temuannya ini Bioregulator (Bioreg). Dengan menyemprotkan hormon itu pada tanaman padi muda, menurut Mumu, rumpun-rumpun padi akan cepat beranak pinak. Rumpun padi normal pada umumnya berisi sekitar 35 anakan. Bioreg, kata Mumu pula, membuat jumlah anakan padi itu meningkat menjadi 60-70 batang per rumpun. Sawah makin rimbun, produksi berlipat. "Penambahan gabah panen mencapai 55-220%," ujar Mumu. Konsep yang tepat sesuai dengan wacana di atas adalah ........ <br />A. Bioregulator adalah hormon temuan Doktor Mumu. B. Bioregulator merupakan hormon yang dapat meningkatkan produksi padi. <br />sampai dua kali lipat. <br />C. Bioregulator dapat meningkatkan rumpun padi sampai 60-70%. D. Bioregulator dapat menjadikan sawah makin rimbun. E. Doktor Mumu Sutisno adalah penemu hormon bioregulator yang dapat <br />meningkatkan produksi padi. <br /> 8. Pihak pengacara terdakwa akhirnya mengajukan kasasi kepada Mahkamah Agung. Istilah kasasi berarti ........ <br />A. terdakwa menyetujui vonis yang dijatuhkan hakim <br /> terbuka (out of the shadows). Dengan langkah itu pula, kepentingan investor kecil dan pemegang pensiun akan dilindungi. Pandangan redaksi pada tajuk rencana terdapat dalam kalimat ........ <br /> <br />WWW.CPNS-ID.COM <br /> <br />hal.4 <br /> <br /><br />Kumpulan Soal-soal Bahasa Indonesia CPNS (ecpns@yahoo.com / www.cpns-id.com)<br /> <br /> B. keberatan jaksa atas pembelaan pengacara C. permohonan terdakwa agar hakim berlaku adil D. pembatalan atau pernyataan tidak sah E. persetujuan pihak pengacara atas vonis hakim <br /> 9. Makna imbuhan men-kan pada kalimat "Ayah membelikan saya sepatu baru. " sama dengan makna imbuhan meN-kan yang terdapat pada kalimat ........ <br />A. Dia mengambilkan ayah kaca mata. B. Tono memasukkan sepeda motornya ke garasi. C. Saya menyerahkan surat-surat kepada kepala sekolah. D. Nita meletakkan tasnya di meja. E. Dia menjahitkan baju kepada Bu Rini. <br /> 10. Berdasarkan perkiraan kami, pengunjung konser itu pasti melimpah.Imbuhan per- an dalam kata perkiraan mempunyai makna ........ <br />A. tempat/lokasi B. hal perbuatan C. hasil perbuatan D. alat perbuatan E. cara melakukan <br /> 11. Kata berimbuhan peN-an yang bermakna proses dan hal (ambigu) terdapat pada kalimat ........ <br />A. Penanaman nilai-nilai moral memerlukan waktu agak lama. B. Pelabuhan kapal Gilimanuk-Ketapang sangat bersih dan indah. C. Pendakian itu sangat licin dan terjal. D. Pekerjaan tangan itu membutuhkan keterampilan dan kesabaran. E. Pengadilan adalah tempat untuk memperoleh rasa keadilan <br /> 12. Kalimat yang memakai imbuhan serapan secara tepat adalah ........ <br />A. Ilmiawan itu telah menemukan vaksin pencegah folio. B. Dalam hal prinsipil, kita harus tegas dan jujur. C. Sejarahwan harus jujur dalam melihat peristiwa bangsa. D. Kita harus memiliki pemikiran konseptuil yang baru. E. Pada awal abad ke -14, islamisasi di kepulauan nusantara sudah dimulai. <br /> <br /> <br />WWW.CPNS-ID.COM <br /> <br />hal.5 <br /> <br /><br />Kumpulan Soal-soal Bahasa Indonesia CPNS (ecpns@yahoo.com / www.cpns-id.com)<br /> <br />A. Pil anti malaria sangat dibutuhkan di daerah Irian Jaya. B. Ayahnya bekerja nonstop untuk membiayai kehidupan keluargany a. C. Jangan sembarangan minum anti biotika. D. Pemerintah daerah baru saja rapat soal penanganan pasca gempa. E. Pasukan anti Amerika bersiaga penuh di daerah perbatasan. <br /> 14. Berhari-hari lamanya dia berjalan mondar-mandir keluar-masuk kantor. Dilihatnya banyak orang berdiri di depan loket. Ada yang sedang bercakap-cakap, tetapi tidak seorang pun yang tertawa-tawa, tanya-menanya, atau pandang-memandang. Kata ulang yang menyatakan berbalasan dalam paragraf di atas adalah ........ <br />A. berhari-hari, mondar-mandir, bercakap-cakap B. bercakap-cakap, tanya-menanya, pandang-memandang C. berhari-hari, bercakap-cakap, tertawa-tawa D. tertawa-tawa, tanya-menanya, lihat-melihat E. tanya-menanya, lihat-melihat, berhari-hari <br /> 15. Kalimat yang menggunakan kata ulang yang tepat adalah ........ <br />A. Semua siswa-siswa kelas tiga SMU harus mengikuti ujian nasional. B. Banyak anak-anak zaman sekarang kurang menghargai orang yang lebih tua. C. Guru-guru merupakan ujung tombak dalam mencerdaskan kehidupan bangsa. D. Banyak soal-soal bahasa Indonesia yang tidak dapat dijawab siswa. E. Para buruh-buruh pabrik melakukan demonstrasi kenaikan gaji. <br /> 16. Kalimat yang menggunakan kata penghubung korelatif adalah ........ <br />A. Rumah itu tidak begitu besar meskipun begitu nyaman digunakan untuk <br />tempat beristirahat. <br />B. Tanaman juga seperti manusia yang memerlukan makan dan minum untuk <br />kelangsungan hidupnya. <br />C. Tanaman itu bukan hanya sebagai hiasan, melainkan juga sebagai obat <br />berbagai penyakit. <br />D. Tidak boleh menyesali hidupmu sedemikian rupa, apalagi sampai menyesali <br />orang tuamu sendiri. <br />E. Sekali, dua kali bahkan sudah sering saya menasihatinya, namun dia tidak <br /> 13. Penulisan gabungan kata yang tepat terdapat dalam kalimat ........ <br /> <br />WWW.CPNS-ID.COM <br /> <br />hal.6 <br /> <br /><br />Kumpulan Soal-soal Bahasa Indonesia CPNS (ecpns@yahoo.com / www.cpns-id.com)<br /> <br /> menunjukkan perubahan. <br />17. Kata penghubung antarklausa terdapat dalam kalimat ........ <br />A. Di Indonesia banyak lahan pertanian yang subur. B. Karena hujan terus-menerus, daerah itu banjir lagi. C. Jika kamu belajar, kamu akan sukses. D. Kepercayaan dari seseorang jangan kamu sia-siakan. E. Kita harus berhati-hati agar kita selamat di sana. <br /> 18. Kata penghubung syarat hasil terdapat pada kalimat ........ <br />A. Bekerja keras akan mendatangkan hasil maksimal. B. Jika orang bekerja keras, orang tersebut akan mendapat hasil maksimal. C. Petinju itu berlatih setiap hari sehingga ia menjadi juara. D. Orang itu berusaha keras maka is akan berhasil. E. Polisi menegakkan hukum supaya keadilan tercapai. <br /> 19. Selagi jaya pejabat itu dikerumuni orang-orang yang mengaku teman atau saudara. Sekarang ia sudah kehilangan jabatannya. Hilanglah pula orang-orang yang mengaku teman dan saudaranya. Peribahasa yang sesuai dengan ilustrasi di atas adalah ........ <br />A. Belakang parang pun jika diasah akan tajam. B. Bunga gugur putik pun gugur. C. Seperti api dalam sekam. D. Habis manis sepah dibuang. E. Pagar makan tanaman. <br /> 20. Saya angkat topi atas prestasi yang telah kauraih untuk memajukan sekolah kita. Makna ungkapan dalam kalimat tersebut sama dengan makna ungkapan yang tersaji dalam kalimat ........ <br />A. Akhirnya, pemuda itu angkat bicara di tengah-tengah para demonstran. B. Ayah memberikan acungan jempol atas keberhasilan saya diterima di <br />perguruan tinggi negeri yang berkualitas. <br />C. Orang itu angkat muka sewaktu namanya dipanggil maju ke tengah sidang. D. Sudah pada tempatnya Anda unjuk gigi di hadapan pemuda yang kuceritakan <br />itu. <br /> <br /> <br />WWW.CPNS-ID.COM <br /> <br />hal.7 <br /> <br /><br />Kumpulan Soal-soal Bahasa Indonesia CPNS (ecpns@yahoo.com / www.cpns-id.com)<br /> <br /> E. Para perusuh itu angkat tangan sewaktu dikepung para petugas keamanan <br />yang berpatroli. <br />21. Kalimat yang menggunakan majas litotes adalah ........ <br />A. Gubuk sederhana inilah hasil karya kami selama bertahun-tahun. B. Teman akrab ada kalanya merupakan musuh sejati. C. Hujan memandikan tanaman di halaman rumah. D. Kecantikannyalah justru yang mencelakakannya. E. Saya telah mencatat kejadian itu dengan tangan saya sendiri. <br /> 22. Pasangan kalimat yang menggunakan kata berpolisemi dengan tepat terdapat pada ........ <br />A. Peringatan ke-57 HUT RI jatuh pada hari Sabtu. Kar ena kelelahan bekerja, <br />setiba di rumah dia jatuh di halaman. <br />B. "Selamat pagi, Pak!" sapa sekretaris itu kepada atasannya. "Berapa pak dia <br />membeli rokok?" tanya pedagang itu kepada orang suruhannya. <br />C. Pertandingan sepak bola antara Argentina dan Swedia berakhir seri (1-1). <br />Cerita yang sedang dibaca Tomy adalah cerita Jaka Tingkir seri kedua. <br />D. Sepeninggal ayah, ibu sakit-sakitan dan badannya terlihat mengurus. Istri <br />yang pandai mengurus rumah tangga akan membahagiakan suaminya. <br />E. Petugas yang telah ditunjuk itu mengukur jalan ke kiri dan ke kanan sepanjang <br />enam meter. Ibu mengukur kelapa untuk membuat kolak makanan kesenangan ayah. <br /> 23. Pasangan kalimat yang menggunakan kata berhomograf adalah ........ <br />A. Pemimpin yang baik harus mempunyai mental yang baik pula. Pengendara <br />yang mengalami kecelakaan itu mental dari sepeda motornya. <br />B. Buku jari tangan adikku terluka saat mengupas mangga. Buku bacaan untuk <br />anak-anak sebaiknya mempunyai unsur didik. <br />C. Kopi surat kenaikan pangkat itu dibuat rangkap dua. Kopi kiriman ibu dari <br />Medan sudah dibagi-bagikan kepada tetangga. <br />D. Kaca jendela rumah itu sudah buram karena jarang dibersihkan. Andi <br />mengerjakannya di kertas buram. <br />E. Pada masa sekarang ini bangsa Indonesia sedang mengalami krisis ekonomi. <br />Gerakan massa dapat dikendalikan oleh aparat. <br /> <br /> <br />WWW.CPNS-ID.COM <br /> <br />hal.8 <br /> <br /><br />Kumpulan Soal-soal Bahasa Indonesia CPNS (ecpns@yahoo.com / www.cpns-id.com)<br /> <br /> A. Kapal induk AS berlayar ke Timur Tengah dua bulan yang lalu. B. Doni tinggal di puri Karang Asem sejak ibunya meninggal. C. Saudara harus memperhatikan jadual kegiatan yang disepakati. D. Ibu guru itu hams bijaksana dalam menghadapi muridnya. E. Ia bercita-cita menjadi sarjana pendidikan yang kompeten. <br /> 25. Frase bermakna ganda terdapat dalam kalimat ........ <br />A. Mobil baru paman dicongkel pencuri tadi malam di tempat parkir. B. Sakit yang ringan pada tenggorokan sering terjadi karena polusi udara. C. Sakit pada mulut dan tenggorokan yang ringan sering terjadi pada anak anak. D. Obat-obatan modern mampu menghilangkan rasa sakit dalam waktu singkat. E. Pada tahun ajaran ini SPP siswa baru dinaikkan. <br /> 26. Kalimat berikut yang menggunakan frase atributif berimbuhan adalah ........ <br />A. Ekonomi masyarakat ditopang oleh jasa simpan pinjam. B. Perusahaan minyak itu mengalami kerugian. C. Ruang pelatihan itu dilengkapi dengan pendingin ruangan. D. Asap mobil dan motor menyebabkan polusi udara. E. Setelah simpang empat mereka akan sampai di TKP. <br /> <br />27. Kita sebagai orang beriman, kita wajib menghormati orang tua di mana telahmembesarkan kita.Kalimat tersebut supaya logis, diubah menjadi ........ <br />A. Orang beriman wajib menghormati orang tua yang membesarkan. B. Sebagai orang beriman, kita wajib menghormati orang tua yang telah <br />membesarkankita. <br />C. Orang beriman pasti menghormati orang tua yang membesarkannya. D. Sebagai orang beriman pasti mengikuti petunjuk orang tua yang <br />membesarkanmereka. <br />E. Sebagai orang yang beriman, kita berkewajiban menghormati orang tua yang <br />manamembesaran kita. <br /> 28. Kalimat berikut yang termasuk kalimat pasif adalah ........ <br /> 24. Kata yang mengalami penyempitan makna terdapat dalam kalimat ........ <br /> <br />WWW.CPNS-ID.COM <br /> <br />hal.9 <br /> <br /><br />Kumpulan Soal-soal Bahasa Indonesia CPNS (ecpns@yahoo.com / www.cpns-id.com)<br /> <br /> A. Pembalap itu merajai lomba pada etape pertama. B. Pembicara itu berceramah tentang refleksi diri. C. Guru yang sedang berbicara itu seorang penulis cerita pendek. D. Telah kukirimkan kembali buku itu kemarin kepada pemiliknya. E. Diskusi yang sedang berlangsung membicarakan peningkatan etos kerja. <br /> 29. "Saya gembira sekali," kata Ibu, "karena kamu lulus." Kalimat tidak langsung yang tepat dari kalimat di atas adalah ........ <br />A. Ibu mengatakan bahwa ia gembira sekali karena kamu lulus. B. Ibu mengatakan bahwa ia gembira sekali karena saya lulus. C. Ibu mengatakan bahwa kamu gembira sekali karena saya lulus. D. Saya gembira sekali karena kamu lulus, kata Ibu. E. Ibu mengatakan bahwa saya gembira sekali karena is lulus. <br /> 30. (1) Mardilah : Engkau anakku Suhita ........ (2) Suhita : Ya, Bu! (3) Mardilah : Kau tidak boleh marah pada Ibu, ya Nak! (4) Suhita : Tidak, Bu! (5) Mardilah Baiklah, sampaikan surat itu secepatnya. Kalimat minor dalam dialog di atas terdapat pada kalim at nomor ........ <br />A. (1) dan (2) B. (2) dan (3) C. (2) dan (4) D. (3) dan (4) E. (4) dan (5) <br /> 31. Kalimat berobjek terdapat pada ........ <br />A. Bacaan populer masih dianaktirikan. B. Tahun ini merupakan tahun keberuntungan Indonesia. C. Pemerintah mengecam pengunjuk rasa yang berdemonstrasi. D. Negara kesatuan Republik Indonesia berdasarkan Pancasila. E. Setiap malam adik belajar bahasa Inggris. <br /> 32. Kalimat berpelengkap terdapat dalam ........ <br /> <br /> <br />WWW.CPNS-ID.COM <br /> <br />hal.10 <br /> <br /><br />Kumpulan Soal-soal Bahasa Indonesia CPNS (ecpns@yahoo.com / www.cpns-id.com)<br /> <br /> A. Kami menyudahi pembicaraan setelah lama berdebat. B. Pohon duren di depan rumahku banyak buahnya. C. Sepasang kekasih berpegangan tangan dengan mesra. D. Silakan saudara duduk di kursi nomor dua dari depan. E. Stasiun televisi swasta menayangkan iklan promosi dan layanan masyarakat. <br /> 33. Kalimat berikut yang termasuk kalimat majemuk setara (koordinatif) adalah ........ <br />A. Kami akan datang jika ada suatu undangan dan tugas dari kepala sekolah. B. Mereka tidak mengakui perbuatannya karena tidak ingin namanya tercemar. C. Gadis itu sangat cerdas, parasnya cantik, dan disenangi teman-temannya. D. Gemuruh mempercepat hari menjadi gelap sehingga membuat pekerjaannya <br />tidak selesai. <br />E. Orang yang kemarin datang ditangkap polis i karena kasus penipuan. <br /> 34. Gubernur DKI mengimbau warga dan aparat-pemda agar meningkatkan kewaspadaan. Klausa bawahan (anak kalim at) dari kalimat majemuk bertingkat di atas adalah ........ <br />A. Gubernur DKI mengimbau warga B. Gubernur DKI mengimbau aparat pemda C. warga meningkatkan kewaspadaan D. aparat pemda harus waspada. E. agar meningkatkan kewaspadaan <br /> 35. Ibunya menjahit ketika anaknya belajar di kamar. Kalimat yang berpola sama dengan kalimat di atas adalah ........ <br />A. Ayahnya datang ketika ibu ke pasar. B. Dokter itu menceritakan bahwa pasiennya berobat jalan. C. Dokter itu menceritakan bahwa pasiennya sedang sak it keras. D. Ibu anak itu berdagang saat suaminya berlayar ke luar negeri. E. Murid itu berkata bahwa temannya sedang makan di kantin. <br /> 36. Kalimat majemuk yang memiliki klausa setara dan bertingkat adalah ........ <br />A. Bajunya sangat bagus dan terbuat dari bahan-bahan sutra halus pula. B. Penyakit orang itu sangat mudah menular atau tidak membahayakan orang di <br />sekitarnya. <br /> <br /> <br />WWW.CPNS-ID.COM <br /> <br />hal.11 <br /> <br /><br />Kumpulan Soal-soal Bahasa Indonesia CPNS (ecpns@yahoo.com / www.cpns-id.com)<br /> <br /> C. Dia tidak ada di rumah ketika kami datang dan akan menyampaikan berita <br />duka itu. <br />D. Mereka belajar matematika atau belajar kimia dan fisika di bimbingan belajar <br />itu. <br />E. Orang itu memberikan sumbangan untuk sekolah, tetapi dia menentukan <br />kegunaan sumbangan itu. <br /> 37. Yth. Pengurus OSIS SMU Jaya Jalan Kartini 20 Surabaya Dengan hormat, <br />Kami mengharapkan kehadiran rekan-rekan padahari/tanggal : Sabtu, 20 Juli <br />2002waktu pukul : 08.00 s.d. 12.00tempat : ruang rapat acara : pemantapan program kerja <br />.......................................................................................................... .... <br /> Ketua OSIS SMU Jaya <br />ttd. Egy Herdiandanu <br />Kalimat penutup yang tepat dalam surat undangan di atas adalah ........ <br /> A. Mengingat pentingnya acara tersebut, kami mengharapkan kehadiran Anda <br />tepat waktu. <br />B. Demikian surat ini harap dipahami sebelum dan sesudahnya kami ucapkan <br />terima kasih. <br />C. Mengingat acara ini sangat penting, harap Saudara mengutamakannya. D. Diharapkan Anda mengutamakan acara kita ini. Atas perhatiannya diucapkan <br />terima kasih. <br />E. Kami harapkan kehadiran Anda sesuai dengan waktu dan tempat yang sudah <br />disiapkan. <br /> 38. Bacalah iklam lowongan kerja dengan cepat! Berdasarkan iklan lowongan kerja tersebut, kalimat pembuka surat lamaran pekerjaan yang tepat adalah ........ <br />A. Berdasarkan iklan Kompas, Sabtu, 13 Juli 2002, yang memuat pengumuman <br />tentangdibutuhkannya guru SLTP bidang studi Biologi, saya yang bertanda <br /> <br /> <br />WWW.CPNS-ID.COM <br /> <br />hal.12 <br /> <br /><br />Kumpulan Soal-soal Bahasa Indonesia CPNS (ecpns@yahoo.com / www.cpns-id.com)<br /> <br /> tangan di bawahini:.... <br />B. Berdasarkan iklan Kompas, Sabtu, 13 Juli 2002, yang memuat pengumuman <br />tentangdibutuhkannya guru SLTP bidang studi Biologi, maka saya mengajukan lamaranpekerjaan dan semoga diterima. <br />C. Berdasarkan iklan Kompas, Sabtu, 13 Juli 2002, yang memuat pengumuman <br />tentangdibutuhkannya guru SLTP bidang studi Biologi, maka saya mengajukan lamaran. <br />D. Berdasarkan iklan Kompas, Sabtu, 13 Juli 2002, yang memuat pengumuman <br />tentangdibutuhkannya guru SLTP bidang studi Biologi, dengan ini kami menyerahkan lamarankerja. <br />E. Bedasarkan iklan Kompas, Sabtu 13 Juli 2002, yang memuat pengumuman <br />tentangdibutuhkannya guru SLTP, kami mengajukan permohonan untuk diterima menjadi stafBapak. <br /> 39. Dengan hormat,Bersama ini saya, Masih Ankarya, 23 tahun, lulusan D2 Akuntansi tahun 1994,mengajukan lamaran sebagai ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ................ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ Pembuka surat lamaran pekerjaan di atas kurang tepat, perbaikannya adalah ........ <br />A. kata bersama ditambahkan dengan surat B. kata bersama diganti dengan melalui C. kata bersama diganti dengan yang bertanda tangan D. kata bersama diubah menjadi dengan E. kata bersama diganti dengan tersebut. <br /> 40. Penulisan alamat surat yang benar adalah ........ <br />A. Kepada Personalia PT TelkomJl. Jenderal Gatot Subroto no. 5. Jakarta Pusat B. Yth. Personalia PT IndosatJalan Jenderal Sudirman Kaveling 3Jakarta <br />Selatan <br />C. Yth. Bapak Personalia CV NurwanaJln. M.T. Haryono 15Jakarta Selatan. D. Kepada Yth. Biro Personalia PT Indo SuksesJalan Dewi Sartika 22Jakarta <br />Timur. <br />E. Kepada Yth. HRD P.T. Bulan SemestaJl. Bekasi Raya 5Jakarta Timur. <br /> 41. Seorang Kepala Sekolah SMU 200 menugasi pembina OSIS SMU 200 <br /> <br /> <br />WWW.CPNS-ID.COM <br /> <br />hal.13 <br /> <br /><br />Kumpulan Soal-soal Bahasa Indonesia CPNS (ecpns@yahoo.com / www.cpns-id.com)<br /> <br />A. Sudi kiranya Bapak mempersiapkan acara penyambutan walikota tanggal 2 <br />Mei 2003. <br />B. Atur acara penyambutan walikota, jangan sampai memalukan sek olah kita <br />tanggal 2Mei 2003. <br />C. Segera persiapkan acara penyambutan walikota di sekolah ini, tanggal 2 Mei <br />2003. <br />D. Bapak persiapkanlah acara penyambutan walikota yang tidak lama lagi, yaitu <br />tanggal2 Mei 2003. <br />E. Saya mohon sungguh-sungguh agar Bapak persiapkan acara penyambutan <br />walikotatanggal 2 Mei 2003. <br /> 42. Mari kita jaga kebersihan dan kita peduli akan lingkungan. Menjaga kebersihanberarti memperhatikan kesehatan. Jika kita sehat, kita akan menjadi kuat.Kalimat poster yang tepat berdasarkan ilustrasi di atas adalah ........ <br />A. Hidupku adalah kesehatan, kurangi merokok. B. Biasakan hidup bersih! Lingkungan bersih dan sehat, kita kuat. C. Ayo cinta lingkungan. Kita galang kekuatan. D. Kembalikan lingkungan, cintai kebersihan, kembangkan kekuatan. E. Upayakan mencintai kesehatan dan menjaga kebersihan. <br /> <br />43. Ada dua macam sarana pendidikan, yaitu pendidikan formal dan pendidikan nonformal. Pendidikan formal memiliki standar kurikulum yang sudah ditentukan oleh pemerintah, seperti SD, SLTP, SMU/SMK dan lain sebagainya. Pendidikan nonformal yang lebih dikenal dengan pendidikan luar sekolah seperti kursus-kursus, biasanya menyusun kurikulum sendiri yang disesuaikan dengan kebutuhan dan kebijakan lembaga yang bersangkutan. Paragraf tersebut menggunakan pola pengembangan eksposisi berjenis ........ <br />A. analisis B. identifikasi C. ilustrasi D. definisi E. klasifikasi <br /> untukmempersiapkan acara penyambutan walikota ke sekolah tersebut pada tanggal 2 Mei2003.Kalimat isi memo yang sesuai dengan ilustrasi tersebut adalah ........ <br /> <br />WWW.CPNS-ID.COM <br /> <br />hal.14 <br /> <br /><br />Kumpulan Soal-soal Bahasa Indonesia CPNS (ecpns@yahoo.com / www.cpns-id.com)<br /> <br /> <br />45. Percabangan suatu bahasa proto menjadi dua bahasa baru atau lebih, serta tiap- tiapbahasa baru itu dapat bercabang pula dan seterusnya, dapat disamakan denganpercabangan sebatang pohon. Pada suatu waktu batang pohon tadi mengeluarkan cabang-cabang baru, tiap cabang kemudian bertunas dan bertumbuh menjadi cabang-cabangbaru. Cabang-cabang yang baru ini kemudian mengeluarkan ranting-ranting yang baru.Demikian seterusnya. Begitu pula percabangan pada bahasa.Paragraf di atas menggunakan pola pengembangan ........ <br />A. sebab-sebab B. akibat-sebab C. generalisasi D. analogi E. proses <br /> <br />46. Penulis menyadari bahwa karya tulis ini masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu,penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun dari semua pihak.Bagian karya tulis di atas terdapat pada bagian ........ <br />A. saran B. simpulan C. isi D. pendahuluan E. kata pengantar <br /> 47. Saudara, saudara... pada peringatan Hari Anak Nasional ini, kami mengharap <br /> 44. PU : Semua siswa SMU yang melanjutkan ke perguruan tinggi negeri harus lulus SPMB. PK : Anto siswa yang melanjutkan ke perguruan tinggi negeri. K : ........ Simpulan yang tepat dalam silogisme tersebut adalah ........ A. Anto ingin kuliah karena ia siswa SMU. B. Siswa yang ingin kuliah harus mengikuti SPMB. C. Anto harus lulus SPMB. D. Anto tamat SMU. E. Anto akan mengikuti SPMB. <br /> <br />WWW.CPNS-ID.COM <br /> <br />hal.15 <br /> <br /><br />Kumpulan Soal-soal Bahasa Indonesia CPNS (ecpns@yahoo.com / www.cpns-id.com)<br /> <br />A. paparan B. lukisan C. alasan D. imbauan E. ulasan <br /> <br />48. (1) Bukan cuma pemerintah yang perlu berfikir tentang masalah pendidikan. (2)Masyarakat pun diharapkan berperan serta. (3) Karena, pendidikan adalah tanggungjawab kita semua. (4) Peningkatan kecerdasan bangsa merupakan cita-cita bangsa. (5)Hal ini jelas terdapat dalam undang-undang negara kita.Kalimat yang menggunakan kata tidak baku adalah kalimat nomor ........ <br />A. (1) B. (2) C. (3) D. (4) E. (5) <br /> <br />49. Penulisan judul karya tulis yang tepat terdapat pada ........ <br />A. SUMBER ENERGI LISTRIK KINI DAN MASA YANG AKAN DATANG B. SUMBER ENERGI LISTRIK KINI dan MASA yang AKAN DATANG C. SUMBER ENERGI LISTRIK KINI dan MASA YANG AKAN DATANG D. Sumber Energi Listrik Kini dan Masa yang Akan Datang E. Sumber Energi Listrik Kini Dan Masa Yang Akan Datang <br /> <br />50. Penulisan kata serapan yang tepat pada kalimat ........ <br /> A. Projek pembangunan jalan itu akan dilaksanakan setelah anggaran RAPBN <br /> agarsemua jajaran yang ada di kota ini ikut peduli terhadap hak anak. Anak tanpa bimbinganorang tua akan tumbuh menjadi liar dan pribadinya tak akan terbentuk dengan baik. Olehkarena itu, kami mengajak warga masyarakat, mulai dari tingkat keluarga, masyarakat,sekolah, dan lembaga lembaga lainnya untuk ambil bagian dalam memberdayakanpotensi anak menjadi generasi yang siap bersaing di tingkat global.Isi penggalan pidato di atas berupa ........ <br /> <br />WWW.CPNS-ID.COM <br /> <br />hal.16 <br /> <br /><br />Kumpulan Soal-soal Bahasa Indonesia CPNS (ecpns@yahoo.com / www.cpns-id.com)<br /> <br /> disusun. <br />B. Kita harus mengikuti sistim yang berlaku sesuai dengan kebiasaan setempat. C. Adik membeli obat di apotik yang buka selama dua puluh empat jam. D. Kakak baru saja memperoleh ijazah sarjana dari universitas yang terkenal di <br />kotaku. <br />E. Mintalah kwitansi pembelian barang sebagai bukti pembelian. <br /> 51. Judul buku : Pembentukan Kata dalam Bahasa Indonesia Pengarang : Harimurti Kridalaksana Tahun : 1992 Penerbit : Gramedia Pustaka Utama Tempat terbit : Jakarta <br /> Penulisan daftar pustaka yang benar untuk data buku di atas adalah ........ <br />A. Harimurti Kridalaksana. 1992. Pembentukan Kata dalam Bahasa Indonesia <br />Jakarta : Gramedia Pustaka Utama. <br />B. Kridalaksana, Harimurti. 1992. Pembentukan Kata dalam Bahasa Indonesia. <br />Gramedia Pustaka Utama: Jakarta. <br />C. Kridalaksana, Harimurti. 1992. Pembentukan Kata dalam Bahasa Indonesia. <br />Jakarta : Gramedia Pustaka Utama. <br />D. Harimurti, Kridalaksana. 1992. Pembentukan Kata dalam Bahasa Indonesia <br />Gramedia Pustaka Utama: Jakarta. <br />E. Kridalaksana, Harimurti. 1992. Pembentukan Kata dalam Bahasa Indonesia. . <br />Jakarta. Gramedia Pustaka Utama. <br /> 52. Penulisan nama yang diikuti gelar akademis yang tepat terdapat dalam kalimat ........ <br />A. Kami akan berkonsultasi dengan Prof. Armand. PHD. B. Drs. Sumijan, M.M selaku wali kota, mengadakan kunjungan mendadak. C. Menurut Prof. Dr. Nurpramana. M.SC., penelitian tanpa izin itu tidak <br />dibenarkan. <br />D. Keberadaan dr. Dekarwati.M.Kes. di puskesmas ini tidak asing lagi bagi <br />masyarakat. <br /> <br /> <br />WWW.CPNS-ID.COM <br /> <br />hal.17 <br /> <br /><br />Kumpulan Soal-soal Bahasa Indonesia CPNS (ecpns@yahoo.com / www.cpns-id.com)<br /> <br /> E. Dra. Rahmat, M.Ed. akan mengadakan penelitian evaluasi pendidikan di kota <br />ini. <br /> 53. Novel Salah Asuhan dikarang oleh Abdul Muis, seorang putra Minangkabau yang berkecimpung dalam dunia politik dan juga seorang wartawan. Banyak karya sastra yang ditulisnya, antara lain Pertemuan Jodoh (1993), Surapati (1950), Robert Anak Surapati (1953), dan cerita terjemahan: Tom Sawyer Anak Amerika, Sebatang Kara, dan Don Kisot . Unsur yang dominan dari penggalan resensi di atas adalah ........ <br />A. identitas buku B. sinopsis cerita C. Kebahasaan pengarang D. keunggulan dan kelemahan E. kepengarangan <br /> 54. Kang Lantip tersenyum. "Karena saya tidak percaya kepada sistem yang melahirkandan membesarkan penguasa yang begitu kejam seperti Stalin. Sama dengan tidak percayasaya kepada sistem yang melahirkan Hitler dan Mussolini. Dan sudah tentu, juga tidakpercaya kepada sistem yang melahirkan Amangkurat yang dengan kejamnya membunuhsantri-santri. Sistem-sistem seperti itu me-ngandung bibit-bibit kekerasan yang selaluakan mengambil korban ribuan orang yang tidak bersalah!! Saya terkejut mendengarsuaranya. Lantip, kakang saya, yang lemah lembut, sopan, penuh tata krama, dengansekali tebas membabat tiga sistem kekuasaan yang besar. (Para Priyayi, Umar Kayam:290) Amanat penggalan novel di atas adalah ... <br />A. Jangan berprasangka buruk terhadap seseorang. B. Kita harus menghargai sikap dan pendapat seseorang C. Setiap orang mempunyai kelebihan. D. Kita harus percaya kepada seseorang. E. Kekuasaan menghasilkan kesewenang-wenangan. <br /> <br />55. "Anak tukang cukur itu mau menikah. Nasibnya baik. Dia mendapatkan jodohseorang pegawai negeri. Siapa mengira, anak si tukang cukur, bisa mendapatkanjodohnya seorang pegawai kantoran."Sudut pandang yang digunakan pengarang dalam kutipan tersebut adalah ........ <br /> <br /> <br />WWW.CPNS-ID.COM <br /> <br />hal.18 <br /> <br /><br />Kumpulan Soal-soal Bahasa Indonesia CPNS (ecpns@yahoo.com / www.cpns-id.com)<br /> <br /> A. orang pertama sebagai tokoh utama B. orang pertama sebagai tokoh sampingan C. orang ketiga sebagai pencerita D. orang pertama bukan tokoh utama E. orang pertama dan ketiga <br /> <br />56. Tina : Tuhan menakdirkan semua nasib manusia, kita hanya menjalani. Ibu : Nah, pikiran begitu itulah yang tak kusukai, kau sudah ditakdirkan Tuhan punya suami buta, tak adakah niatmu, tidak adakah usahamu untuk mengubah takdir itu? Sebab takdir itu baru jatuh setelah manusia berusaha. <br />Tina, kau bukan anakku jika kau tidak berani melawan takdir yang pahit. Tina : Aku sudah berusaha, Abas juga sudah berusaha, dan inilah hasilnya. Kami dapat membelanjai diri untuk hidup sehari-hari. <br />Konflik yang terjadi antara tokoh Tina dan ibu didasari oleh ........ <br />A. pandangan mengenai takdir B. usaha melawan takdir C. nasib merupakan takdir D. perbedaan takdir manusia E. pasrah menjalani takdir <br /> 57. "Aku tidak percaya! Aku tidak percaya, jika hanya oleh melompat-lompat dan berkejaran semalaman penuh. Aku tidak percaya itu. Aku mulai percaya desas-desus itu bahwa kau orang yang tamak. Orang yang kikir. Penghisap. Lintah darat. Inilah ganjarannya! Aku mulai percaya desas-des us itu, tentang dukun-dukun yang mengiluiluka sunatan anak-anak kita. Aku mulai yakin bahwa itu karena kesombonganmu,kekikiranmu, angkuhmu, dan tak mau tahu dengan mereka. Aku yakin, mereka menaruhracun di pisau dukun-dukun itu." " (Panggilan Rasul, Hamzah rangka)Pendeskripsian watak tokoh "aku" yang digunakan pengarang dalam cerpen di atasmelalui ........ <br />A. menguraikan watak tokoh B. tanggapan tokoh lain C. dialog antartokoh D. lingkungan tokoh E. lewat pikiran tokoh <br /> <br /> <br />WWW.CPNS-ID.COM <br /> <br />hal.19 <br /> <br /><br />Kumpulan Soal-soal Bahasa Indonesia CPNS (ecpns@yahoo.com / www.cpns-id.com)<br /> <br />(Robohnya Surau Kami: A.A. Navis) <br />Nilai yang terkandung dalam cerpen di atas adalah ... <br />A. moral B. sosial C. agama D. budaya E. estetika <br /> 59. " ........Hai anakku, janganlah engkau beringin-ingin peperangan. Jikalau mudah sekalipun, ketahui bahwa segala perbuatan itu niscaya berbalas jua. Maka pelihara engkau kan akhir pekerjaan, bahwa bahaya itu terkejut datangnya. Maka seyogianya engkau dari dahulu pelihara daripadanya dan perteguh olehmu barang kata yang keluar daripada mulutmu dengan akalmu. ("Hikayat Iskandar Zulkarnain" dalam Kesusasatraan Melayu Klasik sepanjang Abad <br />karya Teuku Iskandar) <br />Nilai-nilai yang terkandung dalam kutipan di atas adalah ........ <br /> A. Setiap orang hendaknya selalu menjaga persahabatan bukan permusuhan. B. Setiap pekerjaan itu ada bahayanya maka berhati-hatilah dengan ucapan. C. Setiap terjadi peperangan pasti akan timbul pembalasan. D. Segala kata yang terucap harus dilandasi dengan emosi. <br /> 58. Sedari mudaku aku di sini, bukan. Tak kuingat punya istri, punya anak, punya keluarga seperti orang-orang lain, tahu? Tak kupikirkan hidupku sendiri. Aku tak ingin jadi kaya, bikin rumah. Segala kehidupanku, lahir batin, kuserahkan kepada Allah Subhanahu wata'ala. Tidak pernah aku menyusahkan orang lain. Lalat seekor aku enggan membunuhnya. Tapi kini aku dikatakan manusia terkutuk. Umpan neraka. Marahkah Tuhan kalau itu yang kulakukan, sangkamu? Akan dikutuki-Nya aku kalau selama hidupku aku mengabdi kepada-Nya? Tak kupikirkan hari esokku, karena aku yakin Tuhan itu ada dan pengasih penyayang kepada umat-Nya yang tawakal. Aku bangun pagi-pagi. Aku bersuci. Aku pukul bedug membangunkan manusia dari tidurnya, supaya bersujud kepada-Nya. Aku sembahyang setiap waktu, siang malam, pagi sore. Aku sebut-sebut nama-Nya selalu. Aku puji puji dia. Aku baca kitab-Nya. Alhamdulillah, kataku bila aku menerima karunia-Nya. <br /> <br />WWW.CPNS-ID.COM <br /> <br />hal.20 <br /> <br /><br />Kumpulan Soal-soal Bahasa Indonesia CPNS (ecpns@yahoo.com / www.cpns-id.com)<br /> <br /> E. Segala ucap hendaknya dipikirkan bersama-sama. <br /> 60. Tuhan Telah Menegurmu Tuhan telah menegurmu dengan cukup sopan lewat perut anak-anak yang kelaparan Tuhan telah menegurmu dengan cukup sopan lewat semayup suara adzan Tuhan telah menegurmu dengan cukup menahan kesabaran lewat gempa bumi yang berguncang deru angin yang meraung kencang hujan dan banjir yang melintang pukang <br />Adakah kau dengar? (Apip Mustopa) Puisi tersebut mengungkapkan ........ <br />A. manusia yang melupakan Tuhannya B. Tuhan menegur manusia melalui bencana C. teguran Tuhan ada yang ringan dan ada yang berat D. manusia selalu ada dalam kasih sayang Tuhan E. siksaan akan datang bagi orang yang melupakan <br /> <br /> <br /> <br />WWW.CPNS-ID.COM <br /> <br />hal.21 <br /> <br /><br />Kumpulan Soal-soal Bahasa Indonesia CPNS (ecpns@yahoo.com / www.cpns-id.com)<br /> <br />KUNCI JAWABAN <br /> <br />No. Jawaban <br />1 A 2 E 3 A 4 B 5 E 6 C 7 E 8 D 9 A 10 C 11 A 12 E 13 B 14 B 15 C 16 B 17 C 18 B 19 D 20 B 21 A 22 A 23 A 24 E 25 E 26 C 27 B 28 D 29 B 30 C <br /> <br /> <br />WWW.CPNS-ID.COM <br /> <br />hal.22 <br /> <br /><br />Kumpulan Soal-soal Bahasa Indonesia CPNS (ecpns@yahoo.com / www.cpns-id.com)<br /> <br /> 31 C 32 C 33 C 34 E 35 D 36 C 37 A 38 A 39 A 40 B 41 C 42 B 43 E 44 C 45 D 46 E 47 D 48 A 49 A 50 D 51 C 52 E 53 E 54 A 55 C 56 D 57 C 58 C 59 B 60 CANDY WRXhttp://www.blogger.com/profile/12608407519154681986noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7721300534192029709.post-46726446738518051462009-11-24T20:09:00.000-08:002009-11-29T23:28:41.707-08:00kumpulan soal cpns bahasa indonesia2 + jawabanKumpulan Soal-soal Bahasa Indonesia CPNS (ecpns@yahoo.com / www.cpns-id.com)<br /> <br /> <br />KUMPULAN SOAL UJIAN SELEKSI PENERIMAAN CALON <br />PEGAWAI NEGERI SIPIL <br />======================================================= <br />MATA UJIAN : BAHASA INDONESIA TINGKAT : SARJANA/DIPLOMA HARI/TANGGAL : LOKASI/WAKTU: 90 MENIT ================================================================ <br /><br />Petunjuk : Untuk soal nomor 1 sampai dengan nomor 60, pilihlah salah satu jawaban yang saudara anggap paling tepat diantara pilihan yang tersedia. <br /><br /> 1. "Rayonisasi dulu dan sekarang itu berbeda". Kalau dulu rayonisasi <br />mengelompokkan anak untuk melanjutkan sekolah pada daerah tertentu, sekarang hanya membantu orang tua murid mendaftar sekolah. Jadi lebih bersifat pelayanan. "Sekarang, murid bebas memilih sekolah", kata Abdul Rochim, Kepala Subdinas Pendidikan Sekolah Lanjutan Tingkat Pertama (SLTP) Dinas Pendidikan Dasar Provinsi DKI Jakarta, saat ditemui Kompas sebelum acara Sosialisasi PSB 2002-2003 di Jakarta, Jumat (10/5). (Sumber: Kompas, Sabtu, 11 Mei 2002). Gagasan utama paragraf di atas adalah ........ <br />A. perbedaan pengertian rayonisasi dulu dengan sekarang B. rayonisasi adalah mengelompokkan anak untuk melanjutkan C. rayonisasi adalah wujud yang bersifat pelayanan D. kebebasan murid untuk memilih sekolah E. pernyataan Kepala Subdinas Pendidikan SLTP <br /> 2. Kalimat yang berisi penjelasan isi tabel di atas yang tepat adalah ........ <br />A. Tanaman padi yang mengalami kekeringan berat di Subang dan Blora <br />berjumlah 249 ha. <br />B. Tanaman padi di Jepara dan Blora mengalami kekeringan secara <br /> <br /> <br />WWW.CPNS-ID.COM <br /> <br />hal.1 <br /> <br /><br /> <br />Kumpulan Soal-soal Bahasa Indonesia CPNS (ecpns@yahoo.com / www.cpns-id.com)<br /> <br /> keseluruhan berjumlah 565 ha. <br />C. Tanaman padi yang m engalami kekeringan ringan di Bekasi dan Karawang <br />berjumlah 1175 ha. <br />D. Tanaman padi di daerah Pantura dan Jawa yang mengalami kekeringan <br />sedang berjumlah 2347 ha. <br />E. Tanaman padi yang terancam kekeringan di daerah Indramayu berjumlah <br />10489 ha. <br /> 3. A.A. Navis, nama lengkapnya Ali Akbar Navis. Lahir di Padang Panjang, <br />Sumatera Barat, tanggal 17 November 1924. Ia tamat perguruan INS di Kayu tanam tahun 1943. Pada masa Jepang Navis bekerja pada pabrik porselen di Padang Panjang, kemudian jadi guru, tahun1952 jadi Kepala Urusan Kesenian perwakilan Jawatan Kebudayaan Sumatera Tengah. Pada tahun 1950 ia mulai mengikuti perkembangan kesusastraan secara aktif, mengarang cerita pendek dan sandiwara radio. Cerita-ceritanya dalam Mimbar Indonesia, siasat, Kisah, Sastra, dan lain-lain. la sebagai pemenang hadiah majalah Kisah pada tahun 1955. Karya-karyanya ialah: Robohnya Surau Kami (1956), Bianglala (1963), Hujan Panas (1963), Kemarau (1967), semuanya diterbitkan oleh N.V. Nusantara. Kalimat tanya yang sesuai dengan isi bacaan biografi di atas adalah ........ <br />A. Kapan A.A. Navis mulai mengikuti perkembangan kesusastraan secara <br />aktif? <br />B. Bagaimana pandangan A.A. Navis terhadap perkembangan kesusastraan <br />Indonesia? <br />C. Mengapa A.A. Navis mendapatkan hadiah majalah Kisah pada tahun l955? D. Mengapa A.A. Navis tidak pernah menciptakan karya sastra berbentuk <br />puisi? <br />E. Bagaimana cara A.A. Navis dalam menciptakan karya sastra berbentuk <br />cerpen? <br /> 4. Paragraf 1 Hakikat hidup adalah bekerja. Dapat dikatakan bahwa salah satu ciri <br />manusia hidup adalah bekerja. Oleh karena itu, bekerja tidak bisa dilepaskan dari kehidupan manusia, baik secara fisik maupun psikis. Paragraf 2 Antara bekerja dan kesehatan manusia saling berhubungan bahkan saling berpengaruh. Hal ini terbukti misalnya dari kenyataan bahwa seseorang menjadi lebih sehat bila ia <br /> <br /> <br />WWW.CPNS-ID.COM <br /> <br />hal.2 <br /> <br /><br />Kumpulan Soal-soal Bahasa Indonesia CPNS (ecpns@yahoo.com / www.cpns-id.com)<br /> <br /> bekerja daripada tidak bekerja. Atau kenyataan yang lain sebaliknya, yaitu seseorang yang bekerja malah menjadi sakit karena kondisi pekerjaannya tidak sesuai dengan karakteristik orang itu.Titik pandang kedua paragraf di atas adalah ........ <br />A. Paragraf 1 menyoroti hakikat bekerja dan paragraf 2 menyoroti hubungan <br />bekerja dengan kehidupan. <br />B. Paragraf 1 menyoroti hakikat hidup dan paragraf 2 menyoroti hubungan <br />bekerja dengan kesehatan. <br />C. Paragraf 1 menyoroti ciri manusia bekerja dan paragraf 2 menyoroti <br />manfaat bekerja. <br />D. Paragraf 1 menyoroti masalah bekerja dalam kehidupan manusia dan <br />paragraf 2 menyoroti kesehatan manusia ditentukan pekerjaannya. <br />E. Paragraf 1 menyoroti faktor fisik dan psikis dan paragraf 2 menyoroti <br />karakteristik seseorang. <br /> 5. (1) Peserta Perubahaan Inti Rakyat (PIR) kelapa sawit, di desa Suka Makmur <br />bukan hanya memerlukan rumah yang layak huni. (2) Mereka tahu betul arti rumah yang sehat dan indah. (3) Untuk bisa memilih rumah, mereka sebaiknya melakukan arisan di antara kelompok tani. (4) Sekarang di desa yang ditempati tahun 1986 itu telah berdiri" 2200 rumah permanen dengan ukuran rata-rata 12 x 14 meter. (5) Dua puluh anggota kelompok tani Bunga Kantil memiliki rumah baru dan permanen. Kalimat yang berisi fakta terdapat pada nomor ........ A. 1 dan 2 B. 1 dan 3 C. 3 dan 4 D. 3 dan 5 E. 4 dan 5 <br /> 6. Sudah semestinyalah pemimpin Amerika tersebut mengambil langkah tegas seperti itu. Kalau tidak, bukan saja kepentingan rakyat Amerika yang akan dirugikan tetapi lebih besar lagi kepentingan ekonomi Amerika dalam kaitannya dengan kepercayaan asing yang akan dirugikan. Dengan langkah baru seperti yang diumumkan oleh Presiden Bush, kelak 213 tindak korupsi akan disiarkan ke publik dan dihukum. Akuntansi perusahaan juga akan ditarik keluar sistem yang kurang <br /> <br /> <br />WWW.CPNS-ID.COM <br /> <br />hal.3 <br /> <br /><br />Kumpulan Soal-soal Bahasa Indonesia CPNS (ecpns@yahoo.com / www.cpns-id.com)<br /> <br />A. Kepentingan ekonomi AS dirugikan cukup besar gara-gara skandal akuntansi <br />yang dilakukan presiden. <br />B. Perusahaan akuntansi akan ditarik dari sistem yang kurang terbuka (out of the <br />shadows). <br />C. Dengan keterbukaan, kepentingan investor kecil dan pemegang pensiun akan <br />dilindungi. <br />D. Sudah semestinyalah pemimpin AS mengambil tindakan tegas terhadap <br />perusahaan yang korupsi. <br />E. Kelak, tindak korupsi akan disiar kan ke publik dan dihukum sebagai langkah <br />awal dari presiden. <br /> 7. Doktor Mumu Sutisno dari Bandung telah menemukan hormon yang bisa mengembangkan produksi padi sampai 200%. Mumu Sutisno m enamakan hormon temuannya ini Bioregulator (Bioreg). Dengan menyemprotkan hormon itu pada tanaman padi muda, menurut Mumu, rumpun-rumpun padi akan cepat beranak pinak. Rumpun padi normal pada umumnya berisi sekitar 35 anakan. Bioreg, kata Mumu pula, membuat jumlah anakan padi itu meningkat menjadi 60-70 batang per rumpun. Sawah makin rimbun, produksi berlipat. "Penambahan gabah panen mencapai 55-220%," ujar Mumu. Konsep yang tepat sesuai dengan wacana di atas adalah ........ <br />A. Bioregulator adalah hormon temuan Doktor Mumu. B. Bioregulator merupakan hormon yang dapat meningkatkan produksi padi. <br />sampai dua kali lipat. <br />C. Bioregulator dapat meningkatkan rumpun padi sampai 60-70%. D. Bioregulator dapat menjadikan sawah makin rimbun. E. Doktor Mumu Sutisno adalah penemu hormon bioregulator yang dapat <br />meningkatkan produksi padi. <br /> 8. Pihak pengacara terdakwa akhirnya mengajukan kasasi kepada Mahkamah Agung. Istilah kasasi berarti ........ <br />A. terdakwa menyetujui vonis yang dijatuhkan hakim <br /> terbuka (out of the shadows). Dengan langkah itu pula, kepentingan investor kecil dan pemegang pensiun akan dilindungi. Pandangan redaksi pada tajuk rencana terdapat dalam kalimat ........ <br /> <br />WWW.CPNS-ID.COM <br /> <br />hal.4 <br /> <br /><br />Kumpulan Soal-soal Bahasa Indonesia CPNS (ecpns@yahoo.com / www.cpns-id.com)<br /> <br /> B. keberatan jaksa atas pembelaan pengacara C. permohonan terdakwa agar hakim berlaku adil D. pembatalan atau pernyataan tidak sah E. persetujuan pihak pengacara atas vonis hakim <br /> 9. Makna imbuhan men-kan pada kalimat "Ayah membelikan saya sepatu baru. " sama dengan makna imbuhan meN-kan yang terdapat pada kalimat ........ <br />A. Dia mengambilkan ayah kaca mata. B. Tono memasukkan sepeda motornya ke garasi. C. Saya menyerahkan surat-surat kepada kepala sekolah. D. Nita meletakkan tasnya di meja. E. Dia menjahitkan baju kepada Bu Rini. <br /> 10. Berdasarkan perkiraan kami, pengunjung konser itu pasti melimpah.Imbuhan per- an dalam kata perkiraan mempunyai makna ........ <br />A. tempat/lokasi B. hal perbuatan C. hasil perbuatan D. alat perbuatan E. cara melakukan <br /> 11. Kata berimbuhan peN-an yang bermakna proses dan hal (ambigu) terdapat pada kalimat ........ <br />A. Penanaman nilai-nilai moral memerlukan waktu agak lama. B. Pelabuhan kapal Gilimanuk-Ketapang sangat bersih dan indah. C. Pendakian itu sangat licin dan terjal. D. Pekerjaan tangan itu membutuhkan keterampilan dan kesabaran. E. Pengadilan adalah tempat untuk memperoleh rasa keadilan <br /> 12. Kalimat yang memakai imbuhan serapan secara tepat adalah ........ <br />A. Ilmiawan itu telah menemukan vaksin pencegah folio. B. Dalam hal prinsipil, kita harus tegas dan jujur. C. Sejarahwan harus jujur dalam melihat peristiwa bangsa. D. Kita harus memiliki pemikiran konseptuil yang baru. E. Pada awal abad ke -14, islamisasi di kepulauan nusantara sudah dimulai. <br /> <br /> <br />WWW.CPNS-ID.COM <br /> <br />hal.5 <br /> <br /><br />Kumpulan Soal-soal Bahasa Indonesia CPNS (ecpns@yahoo.com / www.cpns-id.com)<br /> <br />A. Pil anti malaria sangat dibutuhkan di daerah Irian Jaya. B. Ayahnya bekerja nonstop untuk membiayai kehidupan keluargany a. C. Jangan sembarangan minum anti biotika. D. Pemerintah daerah baru saja rapat soal penanganan pasca gempa. E. Pasukan anti Amerika bersiaga penuh di daerah perbatasan. <br /> 14. Berhari-hari lamanya dia berjalan mondar-mandir keluar-masuk kantor. Dilihatnya banyak orang berdiri di depan loket. Ada yang sedang bercakap-cakap, tetapi tidak seorang pun yang tertawa-tawa, tanya-menanya, atau pandang-memandang. Kata ulang yang menyatakan berbalasan dalam paragraf di atas adalah ........ <br />A. berhari-hari, mondar-mandir, bercakap-cakap B. bercakap-cakap, tanya-menanya, pandang-memandang C. berhari-hari, bercakap-cakap, tertawa-tawa D. tertawa-tawa, tanya-menanya, lihat-melihat E. tanya-menanya, lihat-melihat, berhari-hari <br /> 15. Kalimat yang menggunakan kata ulang yang tepat adalah ........ <br />A. Semua siswa-siswa kelas tiga SMU harus mengikuti ujian nasional. B. Banyak anak-anak zaman sekarang kurang menghargai orang yang lebih tua. C. Guru-guru merupakan ujung tombak dalam mencerdaskan kehidupan bangsa. D. Banyak soal-soal bahasa Indonesia yang tidak dapat dijawab siswa. E. Para buruh-buruh pabrik melakukan demonstrasi kenaikan gaji. <br /> 16. Kalimat yang menggunakan kata penghubung korelatif adalah ........ <br />A. Rumah itu tidak begitu besar meskipun begitu nyaman digunakan untuk <br />tempat beristirahat. <br />B. Tanaman juga seperti manusia yang memerlukan makan dan minum untuk <br />kelangsungan hidupnya. <br />C. Tanaman itu bukan hanya sebagai hiasan, melainkan juga sebagai obat <br />berbagai penyakit. <br />D. Tidak boleh menyesali hidupmu sedemikian rupa, apalagi sampai menyesali <br />orang tuamu sendiri. <br />E. Sekali, dua kali bahkan sudah sering saya menasihatinya, namun dia tidak <br /> 13. Penulisan gabungan kata yang tepat terdapat dalam kalimat ........ <br /> <br />WWW.CPNS-ID.COM <br /> <br />hal.6 <br /> <br /><br />Kumpulan Soal-soal Bahasa Indonesia CPNS (ecpns@yahoo.com / www.cpns-id.com)<br /> <br /> menunjukkan perubahan. <br />17. Kata penghubung antarklausa terdapat dalam kalimat ........ <br />A. Di Indonesia banyak lahan pertanian yang subur. B. Karena hujan terus-menerus, daerah itu banjir lagi. C. Jika kamu belajar, kamu akan sukses. D. Kepercayaan dari seseorang jangan kamu sia-siakan. E. Kita harus berhati-hati agar kita selamat di sana. <br /> 18. Kata penghubung syarat hasil terdapat pada kalimat ........ <br />A. Bekerja keras akan mendatangkan hasil maksimal. B. Jika orang bekerja keras, orang tersebut akan mendapat hasil maksimal. C. Petinju itu berlatih setiap hari sehingga ia menjadi juara. D. Orang itu berusaha keras maka is akan berhasil. E. Polisi menegakkan hukum supaya keadilan tercapai. <br /> 19. Selagi jaya pejabat itu dikerumuni orang-orang yang mengaku teman atau saudara. Sekarang ia sudah kehilangan jabatannya. Hilanglah pula orang-orang yang mengaku teman dan saudaranya. Peribahasa yang sesuai dengan ilustrasi di atas adalah ........ <br />A. Belakang parang pun jika diasah akan tajam. B. Bunga gugur putik pun gugur. C. Seperti api dalam sekam. D. Habis manis sepah dibuang. E. Pagar makan tanaman. <br /> 20. Saya angkat topi atas prestasi yang telah kauraih untuk memajukan sekolah kita. Makna ungkapan dalam kalimat tersebut sama dengan makna ungkapan yang tersaji dalam kalimat ........ <br />A. Akhirnya, pemuda itu angkat bicara di tengah-tengah para demonstran. B. Ayah memberikan acungan jempol atas keberhasilan saya diterima di <br />perguruan tinggi negeri yang berkualitas. <br />C. Orang itu angkat muka sewaktu namanya dipanggil maju ke tengah sidang. D. Sudah pada tempatnya Anda unjuk gigi di hadapan pemuda yang kuceritakan <br />itu. <br /> <br /> <br />WWW.CPNS-ID.COM <br /> <br />hal.7 <br /> <br /><br />Kumpulan Soal-soal Bahasa Indonesia CPNS (ecpns@yahoo.com / www.cpns-id.com)<br /> <br /> E. Para perusuh itu angkat tangan sewaktu dikepung para petugas keamanan <br />yang berpatroli. <br />21. Kalimat yang menggunakan majas litotes adalah ........ <br />A. Gubuk sederhana inilah hasil karya kami selama bertahun-tahun. B. Teman akrab ada kalanya merupakan musuh sejati. C. Hujan memandikan tanaman di halaman rumah. D. Kecantikannyalah justru yang mencelakakannya. E. Saya telah mencatat kejadian itu dengan tangan saya sendiri. <br /> 22. Pasangan kalimat yang menggunakan kata berpolisemi dengan tepat terdapat pada ........ <br />A. Peringatan ke-57 HUT RI jatuh pada hari Sabtu. Kar ena kelelahan bekerja, <br />setiba di rumah dia jatuh di halaman. <br />B. "Selamat pagi, Pak!" sapa sekretaris itu kepada atasannya. "Berapa pak dia <br />membeli rokok?" tanya pedagang itu kepada orang suruhannya. <br />C. Pertandingan sepak bola antara Argentina dan Swedia berakhir seri (1-1). <br />Cerita yang sedang dibaca Tomy adalah cerita Jaka Tingkir seri kedua. <br />D. Sepeninggal ayah, ibu sakit-sakitan dan badannya terlihat mengurus. Istri <br />yang pandai mengurus rumah tangga akan membahagiakan suaminya. <br />E. Petugas yang telah ditunjuk itu mengukur jalan ke kiri dan ke kanan sepanjang <br />enam meter. Ibu mengukur kelapa untuk membuat kolak makanan kesenangan ayah. <br /> 23. Pasangan kalimat yang menggunakan kata berhomograf adalah ........ <br />A. Pemimpin yang baik harus mempunyai mental yang baik pula. Pengendara <br />yang mengalami kecelakaan itu mental dari sepeda motornya. <br />B. Buku jari tangan adikku terluka saat mengupas mangga. Buku bacaan untuk <br />anak-anak sebaiknya mempunyai unsur didik. <br />C. Kopi surat kenaikan pangkat itu dibuat rangkap dua. Kopi kiriman ibu dari <br />Medan sudah dibagi-bagikan kepada tetangga. <br />D. Kaca jendela rumah itu sudah buram karena jarang dibersihkan. Andi <br />mengerjakannya di kertas buram. <br />E. Pada masa sekarang ini bangsa Indonesia sedang mengalami krisis ekonomi. <br />Gerakan massa dapat dikendalikan oleh aparat. <br /> <br /> <br />WWW.CPNS-ID.COM <br /> <br />hal.8 <br /> <br /><br />Kumpulan Soal-soal Bahasa Indonesia CPNS (ecpns@yahoo.com / www.cpns-id.com)<br /> <br /> A. Kapal induk AS berlayar ke Timur Tengah dua bulan yang lalu. B. Doni tinggal di puri Karang Asem sejak ibunya meninggal. C. Saudara harus memperhatikan jadual kegiatan yang disepakati. D. Ibu guru itu hams bijaksana dalam menghadapi muridnya. E. Ia bercita-cita menjadi sarjana pendidikan yang kompeten. <br /> 25. Frase bermakna ganda terdapat dalam kalimat ........ <br />A. Mobil baru paman dicongkel pencuri tadi malam di tempat parkir. B. Sakit yang ringan pada tenggorokan sering terjadi karena polusi udara. C. Sakit pada mulut dan tenggorokan yang ringan sering terjadi pada anak anak. D. Obat-obatan modern mampu menghilangkan rasa sakit dalam waktu singkat. E. Pada tahun ajaran ini SPP siswa baru dinaikkan. <br /> 26. Kalimat berikut yang menggunakan frase atributif berimbuhan adalah ........ <br />A. Ekonomi masyarakat ditopang oleh jasa simpan pinjam. B. Perusahaan minyak itu mengalami kerugian. C. Ruang pelatihan itu dilengkapi dengan pendingin ruangan. D. Asap mobil dan motor menyebabkan polusi udara. E. Setelah simpang empat mereka akan sampai di TKP. <br /> <br />27. Kita sebagai orang beriman, kita wajib menghormati orang tua di mana telahmembesarkan kita.Kalimat tersebut supaya logis, diubah menjadi ........ <br />A. Orang beriman wajib menghormati orang tua yang membesarkan. B. Sebagai orang beriman, kita wajib menghormati orang tua yang telah <br />membesarkankita. <br />C. Orang beriman pasti menghormati orang tua yang membesarkannya. D. Sebagai orang beriman pasti mengikuti petunjuk orang tua yang <br />membesarkanmereka. <br />E. Sebagai orang yang beriman, kita berkewajiban menghormati orang tua yang <br />manamembesaran kita. <br /> 28. Kalimat berikut yang termasuk kalimat pasif adalah ........ <br /> 24. Kata yang mengalami penyempitan makna terdapat dalam kalimat ........ <br /> <br />WWW.CPNS-ID.COM <br /> <br />hal.9 <br /> <br /><br />Kumpulan Soal-soal Bahasa Indonesia CPNS (ecpns@yahoo.com / www.cpns-id.com)<br /> <br /> A. Pembalap itu merajai lomba pada etape pertama. B. Pembicara itu berceramah tentang refleksi diri. C. Guru yang sedang berbicara itu seorang penulis cerita pendek. D. Telah kukirimkan kembali buku itu kemarin kepada pemiliknya. E. Diskusi yang sedang berlangsung membicarakan peningkatan etos kerja. <br /> 29. "Saya gembira sekali," kata Ibu, "karena kamu lulus." Kalimat tidak langsung yang tepat dari kalimat di atas adalah ........ <br />A. Ibu mengatakan bahwa ia gembira sekali karena kamu lulus. B. Ibu mengatakan bahwa ia gembira sekali karena saya lulus. C. Ibu mengatakan bahwa kamu gembira sekali karena saya lulus. D. Saya gembira sekali karena kamu lulus, kata Ibu. E. Ibu mengatakan bahwa saya gembira sekali karena is lulus. <br /> 30. (1) Mardilah : Engkau anakku Suhita ........ (2) Suhita : Ya, Bu! (3) Mardilah : Kau tidak boleh marah pada Ibu, ya Nak! (4) Suhita : Tidak, Bu! (5) Mardilah Baiklah, sampaikan surat itu secepatnya. Kalimat minor dalam dialog di atas terdapat pada kalim at nomor ........ <br />A. (1) dan (2) B. (2) dan (3) C. (2) dan (4) D. (3) dan (4) E. (4) dan (5) <br /> 31. Kalimat berobjek terdapat pada ........ <br />A. Bacaan populer masih dianaktirikan. B. Tahun ini merupakan tahun keberuntungan Indonesia. C. Pemerintah mengecam pengunjuk rasa yang berdemonstrasi. D. Negara kesatuan Republik Indonesia berdasarkan Pancasila. E. Setiap malam adik belajar bahasa Inggris. <br /> 32. Kalimat berpelengkap terdapat dalam ........ <br /> <br /> <br />WWW.CPNS-ID.COM <br /> <br />hal.10 <br /> <br /><br />Kumpulan Soal-soal Bahasa Indonesia CPNS (ecpns@yahoo.com / www.cpns-id.com)<br /> <br /> A. Kami menyudahi pembicaraan setelah lama berdebat. B. Pohon duren di depan rumahku banyak buahnya. C. Sepasang kekasih berpegangan tangan dengan mesra. D. Silakan saudara duduk di kursi nomor dua dari depan. E. Stasiun televisi swasta menayangkan iklan promosi dan layanan masyarakat. <br /> 33. Kalimat berikut yang termasuk kalimat majemuk setara (koordinatif) adalah ........ <br />A. Kami akan datang jika ada suatu undangan dan tugas dari kepala sekolah. B. Mereka tidak mengakui perbuatannya karena tidak ingin namanya tercemar. C. Gadis itu sangat cerdas, parasnya cantik, dan disenangi teman-temannya. D. Gemuruh mempercepat hari menjadi gelap sehingga membuat pekerjaannya <br />tidak selesai. <br />E. Orang yang kemarin datang ditangkap polis i karena kasus penipuan. <br /> 34. Gubernur DKI mengimbau warga dan aparat-pemda agar meningkatkan kewaspadaan. Klausa bawahan (anak kalim at) dari kalimat majemuk bertingkat di atas adalah ........ <br />A. Gubernur DKI mengimbau warga B. Gubernur DKI mengimbau aparat pemda C. warga meningkatkan kewaspadaan D. aparat pemda harus waspada. E. agar meningkatkan kewaspadaan <br /> 35. Ibunya menjahit ketika anaknya belajar di kamar. Kalimat yang berpola sama dengan kalimat di atas adalah ........ <br />A. Ayahnya datang ketika ibu ke pasar. B. Dokter itu menceritakan bahwa pasiennya berobat jalan. C. Dokter itu menceritakan bahwa pasiennya sedang sak it keras. D. Ibu anak itu berdagang saat suaminya berlayar ke luar negeri. E. Murid itu berkata bahwa temannya sedang makan di kantin. <br /> 36. Kalimat majemuk yang memiliki klausa setara dan bertingkat adalah ........ <br />A. Bajunya sangat bagus dan terbuat dari bahan-bahan sutra halus pula. B. Penyakit orang itu sangat mudah menular atau tidak membahayakan orang di <br />sekitarnya. <br /> <br /> <br />WWW.CPNS-ID.COM <br /> <br />hal.11 <br /> <br /><br />Kumpulan Soal-soal Bahasa Indonesia CPNS (ecpns@yahoo.com / www.cpns-id.com)<br /> <br /> C. Dia tidak ada di rumah ketika kami datang dan akan menyampaikan berita <br />duka itu. <br />D. Mereka belajar matematika atau belajar kimia dan fisika di bimbingan belajar <br />itu. <br />E. Orang itu memberikan sumbangan untuk sekolah, tetapi dia menentukan <br />kegunaan sumbangan itu. <br /> 37. Yth. Pengurus OSIS SMU Jaya Jalan Kartini 20 Surabaya Dengan hormat, <br />Kami mengharapkan kehadiran rekan-rekan padahari/tanggal : Sabtu, 20 Juli <br />2002waktu pukul : 08.00 s.d. 12.00tempat : ruang rapat acara : pemantapan program kerja <br />.......................................................................................................... .... <br /> Ketua OSIS SMU Jaya <br />ttd. Egy Herdiandanu <br />Kalimat penutup yang tepat dalam surat undangan di atas adalah ........ <br /> A. Mengingat pentingnya acara tersebut, kami mengharapkan kehadiran Anda <br />tepat waktu. <br />B. Demikian surat ini harap dipahami sebelum dan sesudahnya kami ucapkan <br />terima kasih. <br />C. Mengingat acara ini sangat penting, harap Saudara mengutamakannya. D. Diharapkan Anda mengutamakan acara kita ini. Atas perhatiannya diucapkan <br />terima kasih. <br />E. Kami harapkan kehadiran Anda sesuai dengan waktu dan tempat yang sudah <br />disiapkan. <br /> 38. Bacalah iklam lowongan kerja dengan cepat! Berdasarkan iklan lowongan kerja tersebut, kalimat pembuka surat lamaran pekerjaan yang tepat adalah ........ <br />A. Berdasarkan iklan Kompas, Sabtu, 13 Juli 2002, yang memuat pengumuman <br />tentangdibutuhkannya guru SLTP bidang studi Biologi, saya yang bertanda <br /> <br /> <br />WWW.CPNS-ID.COM <br /> <br />hal.12 <br /> <br /><br />Kumpulan Soal-soal Bahasa Indonesia CPNS (ecpns@yahoo.com / www.cpns-id.com)<br /> <br /> tangan di bawahini:.... <br />B. Berdasarkan iklan Kompas, Sabtu, 13 Juli 2002, yang memuat pengumuman <br />tentangdibutuhkannya guru SLTP bidang studi Biologi, maka saya mengajukan lamaranpekerjaan dan semoga diterima. <br />C. Berdasarkan iklan Kompas, Sabtu, 13 Juli 2002, yang memuat pengumuman <br />tentangdibutuhkannya guru SLTP bidang studi Biologi, maka saya mengajukan lamaran. <br />D. Berdasarkan iklan Kompas, Sabtu, 13 Juli 2002, yang memuat pengumuman <br />tentangdibutuhkannya guru SLTP bidang studi Biologi, dengan ini kami menyerahkan lamarankerja. <br />E. Bedasarkan iklan Kompas, Sabtu 13 Juli 2002, yang memuat pengumuman <br />tentangdibutuhkannya guru SLTP, kami mengajukan permohonan untuk diterima menjadi stafBapak. <br /> 39. Dengan hormat,Bersama ini saya, Masih Ankarya, 23 tahun, lulusan D2 Akuntansi tahun 1994,mengajukan lamaran sebagai ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ................ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ Pembuka surat lamaran pekerjaan di atas kurang tepat, perbaikannya adalah ........ <br />A. kata bersama ditambahkan dengan surat B. kata bersama diganti dengan melalui C. kata bersama diganti dengan yang bertanda tangan D. kata bersama diubah menjadi dengan E. kata bersama diganti dengan tersebut. <br /> 40. Penulisan alamat surat yang benar adalah ........ <br />A. Kepada Personalia PT TelkomJl. Jenderal Gatot Subroto no. 5. Jakarta Pusat B. Yth. Personalia PT IndosatJalan Jenderal Sudirman Kaveling 3Jakarta <br />Selatan <br />C. Yth. Bapak Personalia CV NurwanaJln. M.T. Haryono 15Jakarta Selatan. D. Kepada Yth. Biro Personalia PT Indo SuksesJalan Dewi Sartika 22Jakarta <br />Timur. <br />E. Kepada Yth. HRD P.T. Bulan SemestaJl. Bekasi Raya 5Jakarta Timur. <br /> 41. Seorang Kepala Sekolah SMU 200 menugasi pembina OSIS SMU 200 <br /> <br /> <br />WWW.CPNS-ID.COM <br /> <br />hal.13 <br /> <br /><br />Kumpulan Soal-soal Bahasa Indonesia CPNS (ecpns@yahoo.com / www.cpns-id.com)<br /> <br />A. Sudi kiranya Bapak mempersiapkan acara penyambutan walikota tanggal 2 <br />Mei 2003. <br />B. Atur acara penyambutan walikota, jangan sampai memalukan sek olah kita <br />tanggal 2Mei 2003. <br />C. Segera persiapkan acara penyambutan walikota di sekolah ini, tanggal 2 Mei <br />2003. <br />D. Bapak persiapkanlah acara penyambutan walikota yang tidak lama lagi, yaitu <br />tanggal2 Mei 2003. <br />E. Saya mohon sungguh-sungguh agar Bapak persiapkan acara penyambutan <br />walikotatanggal 2 Mei 2003. <br /> 42. Mari kita jaga kebersihan dan kita peduli akan lingkungan. Menjaga kebersihanberarti memperhatikan kesehatan. Jika kita sehat, kita akan menjadi kuat.Kalimat poster yang tepat berdasarkan ilustrasi di atas adalah ........ <br />A. Hidupku adalah kesehatan, kurangi merokok. B. Biasakan hidup bersih! Lingkungan bersih dan sehat, kita kuat. C. Ayo cinta lingkungan. Kita galang kekuatan. D. Kembalikan lingkungan, cintai kebersihan, kembangkan kekuatan. E. Upayakan mencintai kesehatan dan menjaga kebersihan. <br /> <br />43. Ada dua macam sarana pendidikan, yaitu pendidikan formal dan pendidikan nonformal. Pendidikan formal memiliki standar kurikulum yang sudah ditentukan oleh pemerintah, seperti SD, SLTP, SMU/SMK dan lain sebagainya. Pendidikan nonformal yang lebih dikenal dengan pendidikan luar sekolah seperti kursus-kursus, biasanya menyusun kurikulum sendiri yang disesuaikan dengan kebutuhan dan kebijakan lembaga yang bersangkutan. Paragraf tersebut menggunakan pola pengembangan eksposisi berjenis ........ <br />A. analisis B. identifikasi C. ilustrasi D. definisi E. klasifikasi <br /> untukmempersiapkan acara penyambutan walikota ke sekolah tersebut pada tanggal 2 Mei2003.Kalimat isi memo yang sesuai dengan ilustrasi tersebut adalah ........ <br /> <br />WWW.CPNS-ID.COM <br /> <br />hal.14 <br /> <br /><br />Kumpulan Soal-soal Bahasa Indonesia CPNS (ecpns@yahoo.com / www.cpns-id.com)<br /> <br /> <br />45. Percabangan suatu bahasa proto menjadi dua bahasa baru atau lebih, serta tiap- tiapbahasa baru itu dapat bercabang pula dan seterusnya, dapat disamakan denganpercabangan sebatang pohon. Pada suatu waktu batang pohon tadi mengeluarkan cabang-cabang baru, tiap cabang kemudian bertunas dan bertumbuh menjadi cabang-cabangbaru. Cabang-cabang yang baru ini kemudian mengeluarkan ranting-ranting yang baru.Demikian seterusnya. Begitu pula percabangan pada bahasa.Paragraf di atas menggunakan pola pengembangan ........ <br />A. sebab-sebab B. akibat-sebab C. generalisasi D. analogi E. proses <br /> <br />46. Penulis menyadari bahwa karya tulis ini masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu,penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun dari semua pihak.Bagian karya tulis di atas terdapat pada bagian ........ <br />A. saran B. simpulan C. isi D. pendahuluan E. kata pengantar <br /> 47. Saudara, saudara... pada peringatan Hari Anak Nasional ini, kami mengharap <br /> 44. PU : Semua siswa SMU yang melanjutkan ke perguruan tinggi negeri harus lulus SPMB. PK : Anto siswa yang melanjutkan ke perguruan tinggi negeri. K : ........ Simpulan yang tepat dalam silogisme tersebut adalah ........ A. Anto ingin kuliah karena ia siswa SMU. B. Siswa yang ingin kuliah harus mengikuti SPMB. C. Anto harus lulus SPMB. D. Anto tamat SMU. E. Anto akan mengikuti SPMB. <br /> <br />WWW.CPNS-ID.COM <br /> <br />hal.15 <br /> <br /><br />Kumpulan Soal-soal Bahasa Indonesia CPNS (ecpns@yahoo.com / www.cpns-id.com)<br /> <br />A. paparan B. lukisan C. alasan D. imbauan E. ulasan <br /> <br />48. (1) Bukan cuma pemerintah yang perlu berfikir tentang masalah pendidikan. (2)Masyarakat pun diharapkan berperan serta. (3) Karena, pendidikan adalah tanggungjawab kita semua. (4) Peningkatan kecerdasan bangsa merupakan cita-cita bangsa. (5)Hal ini jelas terdapat dalam undang-undang negara kita.Kalimat yang menggunakan kata tidak baku adalah kalimat nomor ........ <br />A. (1) B. (2) C. (3) D. (4) E. (5) <br /> <br />49. Penulisan judul karya tulis yang tepat terdapat pada ........ <br />A. SUMBER ENERGI LISTRIK KINI DAN MASA YANG AKAN DATANG B. SUMBER ENERGI LISTRIK KINI dan MASA yang AKAN DATANG C. SUMBER ENERGI LISTRIK KINI dan MASA YANG AKAN DATANG D. Sumber Energi Listrik Kini dan Masa yang Akan Datang E. Sumber Energi Listrik Kini Dan Masa Yang Akan Datang <br /> <br />50. Penulisan kata serapan yang tepat pada kalimat ........ <br /> A. Projek pembangunan jalan itu akan dilaksanakan setelah anggaran RAPBN <br /> agarsemua jajaran yang ada di kota ini ikut peduli terhadap hak anak. Anak tanpa bimbinganorang tua akan tumbuh menjadi liar dan pribadinya tak akan terbentuk dengan baik. Olehkarena itu, kami mengajak warga masyarakat, mulai dari tingkat keluarga, masyarakat,sekolah, dan lembaga lembaga lainnya untuk ambil bagian dalam memberdayakanpotensi anak menjadi generasi yang siap bersaing di tingkat global.Isi penggalan pidato di atas berupa ........ <br /> <br />WWW.CPNS-ID.COM <br /> <br />hal.16 <br /> <br /><br />Kumpulan Soal-soal Bahasa Indonesia CPNS (ecpns@yahoo.com / www.cpns-id.com)<br /> <br /> disusun. <br />B. Kita harus mengikuti sistim yang berlaku sesuai dengan kebiasaan setempat. C. Adik membeli obat di apotik yang buka selama dua puluh empat jam. D. Kakak baru saja memperoleh ijazah sarjana dari universitas yang terkenal di <br />kotaku. <br />E. Mintalah kwitansi pembelian barang sebagai bukti pembelian. <br /> 51. Judul buku : Pembentukan Kata dalam Bahasa Indonesia Pengarang : Harimurti Kridalaksana Tahun : 1992 Penerbit : Gramedia Pustaka Utama Tempat terbit : Jakarta <br /> Penulisan daftar pustaka yang benar untuk data buku di atas adalah ........ <br />A. Harimurti Kridalaksana. 1992. Pembentukan Kata dalam Bahasa Indonesia <br />Jakarta : Gramedia Pustaka Utama. <br />B. Kridalaksana, Harimurti. 1992. Pembentukan Kata dalam Bahasa Indonesia. <br />Gramedia Pustaka Utama: Jakarta. <br />C. Kridalaksana, Harimurti. 1992. Pembentukan Kata dalam Bahasa Indonesia. <br />Jakarta : Gramedia Pustaka Utama. <br />D. Harimurti, Kridalaksana. 1992. Pembentukan Kata dalam Bahasa Indonesia <br />Gramedia Pustaka Utama: Jakarta. <br />E. Kridalaksana, Harimurti. 1992. Pembentukan Kata dalam Bahasa Indonesia. . <br />Jakarta. Gramedia Pustaka Utama. <br /> 52. Penulisan nama yang diikuti gelar akademis yang tepat terdapat dalam kalimat ........ <br />A. Kami akan berkonsultasi dengan Prof. Armand. PHD. B. Drs. Sumijan, M.M selaku wali kota, mengadakan kunjungan mendadak. C. Menurut Prof. Dr. Nurpramana. M.SC., penelitian tanpa izin itu tidak <br />dibenarkan. <br />D. Keberadaan dr. Dekarwati.M.Kes. di puskesmas ini tidak asing lagi bagi <br />masyarakat. <br /> <br /> <br />WWW.CPNS-ID.COM <br /> <br />hal.17 <br /> <br /><br />Kumpulan Soal-soal Bahasa Indonesia CPNS (ecpns@yahoo.com / www.cpns-id.com)<br /> <br /> E. Dra. Rahmat, M.Ed. akan mengadakan penelitian evaluasi pendidikan di kota <br />ini. <br /> 53. Novel Salah Asuhan dikarang oleh Abdul Muis, seorang putra Minangkabau yang berkecimpung dalam dunia politik dan juga seorang wartawan. Banyak karya sastra yang ditulisnya, antara lain Pertemuan Jodoh (1993), Surapati (1950), Robert Anak Surapati (1953), dan cerita terjemahan: Tom Sawyer Anak Amerika, Sebatang Kara, dan Don Kisot . Unsur yang dominan dari penggalan resensi di atas adalah ........ <br />A. identitas buku B. sinopsis cerita C. Kebahasaan pengarang D. keunggulan dan kelemahan E. kepengarangan <br /> 54. Kang Lantip tersenyum. "Karena saya tidak percaya kepada sistem yang melahirkandan membesarkan penguasa yang begitu kejam seperti Stalin. Sama dengan tidak percayasaya kepada sistem yang melahirkan Hitler dan Mussolini. Dan sudah tentu, juga tidakpercaya kepada sistem yang melahirkan Amangkurat yang dengan kejamnya membunuhsantri-santri. Sistem-sistem seperti itu me-ngandung bibit-bibit kekerasan yang selaluakan mengambil korban ribuan orang yang tidak bersalah!! Saya terkejut mendengarsuaranya. Lantip, kakang saya, yang lemah lembut, sopan, penuh tata krama, dengansekali tebas membabat tiga sistem kekuasaan yang besar. (Para Priyayi, Umar Kayam:290) Amanat penggalan novel di atas adalah ... <br />A. Jangan berprasangka buruk terhadap seseorang. B. Kita harus menghargai sikap dan pendapat seseorang C. Setiap orang mempunyai kelebihan. D. Kita harus percaya kepada seseorang. E. Kekuasaan menghasilkan kesewenang-wenangan. <br /> <br />55. "Anak tukang cukur itu mau menikah. Nasibnya baik. Dia mendapatkan jodohseorang pegawai negeri. Siapa mengira, anak si tukang cukur, bisa mendapatkanjodohnya seorang pegawai kantoran."Sudut pandang yang digunakan pengarang dalam kutipan tersebut adalah ........ <br /> <br /> <br />WWW.CPNS-ID.COM <br /> <br />hal.18 <br /> <br /><br />Kumpulan Soal-soal Bahasa Indonesia CPNS (ecpns@yahoo.com / www.cpns-id.com)<br /> <br /> A. orang pertama sebagai tokoh utama B. orang pertama sebagai tokoh sampingan C. orang ketiga sebagai pencerita D. orang pertama bukan tokoh utama E. orang pertama dan ketiga <br /> <br />56. Tina : Tuhan menakdirkan semua nasib manusia, kita hanya menjalani. Ibu : Nah, pikiran begitu itulah yang tak kusukai, kau sudah ditakdirkan Tuhan punya suami buta, tak adakah niatmu, tidak adakah usahamu untuk mengubah takdir itu? Sebab takdir itu baru jatuh setelah manusia berusaha. <br />Tina, kau bukan anakku jika kau tidak berani melawan takdir yang pahit. Tina : Aku sudah berusaha, Abas juga sudah berusaha, dan inilah hasilnya. Kami dapat membelanjai diri untuk hidup sehari-hari. <br />Konflik yang terjadi antara tokoh Tina dan ibu didasari oleh ........ <br />A. pandangan mengenai takdir B. usaha melawan takdir C. nasib merupakan takdir D. perbedaan takdir manusia E. pasrah menjalani takdir <br /> 57. "Aku tidak percaya! Aku tidak percaya, jika hanya oleh melompat-lompat dan berkejaran semalaman penuh. Aku tidak percaya itu. Aku mulai percaya desas-desus itu bahwa kau orang yang tamak. Orang yang kikir. Penghisap. Lintah darat. Inilah ganjarannya! Aku mulai percaya desas-des us itu, tentang dukun-dukun yang mengiluiluka sunatan anak-anak kita. Aku mulai yakin bahwa itu karena kesombonganmu,kekikiranmu, angkuhmu, dan tak mau tahu dengan mereka. Aku yakin, mereka menaruhracun di pisau dukun-dukun itu." " (Panggilan Rasul, Hamzah rangka)Pendeskripsian watak tokoh "aku" yang digunakan pengarang dalam cerpen di atasmelalui ........ <br />A. menguraikan watak tokoh B. tanggapan tokoh lain C. dialog antartokoh D. lingkungan tokoh E. lewat pikiran tokoh <br /> <br /> <br />WWW.CPNS-ID.COM <br /> <br />hal.19 <br /> <br /><br />Kumpulan Soal-soal Bahasa Indonesia CPNS (ecpns@yahoo.com / www.cpns-id.com)<br /> <br />(Robohnya Surau Kami: A.A. Navis) <br />Nilai yang terkandung dalam cerpen di atas adalah ... <br />A. moral B. sosial C. agama D. budaya E. estetika <br /> 59. " ........Hai anakku, janganlah engkau beringin-ingin peperangan. Jikalau mudah sekalipun, ketahui bahwa segala perbuatan itu niscaya berbalas jua. Maka pelihara engkau kan akhir pekerjaan, bahwa bahaya itu terkejut datangnya. Maka seyogianya engkau dari dahulu pelihara daripadanya dan perteguh olehmu barang kata yang keluar daripada mulutmu dengan akalmu. ("Hikayat Iskandar Zulkarnain" dalam Kesusasatraan Melayu Klasik sepanjang Abad <br />karya Teuku Iskandar) <br />Nilai-nilai yang terkandung dalam kutipan di atas adalah ........ <br /> A. Setiap orang hendaknya selalu menjaga persahabatan bukan permusuhan. B. Setiap pekerjaan itu ada bahayanya maka berhati-hatilah dengan ucapan. C. Setiap terjadi peperangan pasti akan timbul pembalasan. D. Segala kata yang terucap harus dilandasi dengan emosi. <br /> 58. Sedari mudaku aku di sini, bukan. Tak kuingat punya istri, punya anak, punya keluarga seperti orang-orang lain, tahu? Tak kupikirkan hidupku sendiri. Aku tak ingin jadi kaya, bikin rumah. Segala kehidupanku, lahir batin, kuserahkan kepada Allah Subhanahu wata'ala. Tidak pernah aku menyusahkan orang lain. Lalat seekor aku enggan membunuhnya. Tapi kini aku dikatakan manusia terkutuk. Umpan neraka. Marahkah Tuhan kalau itu yang kulakukan, sangkamu? Akan dikutuki-Nya aku kalau selama hidupku aku mengabdi kepada-Nya? Tak kupikirkan hari esokku, karena aku yakin Tuhan itu ada dan pengasih penyayang kepada umat-Nya yang tawakal. Aku bangun pagi-pagi. Aku bersuci. Aku pukul bedug membangunkan manusia dari tidurnya, supaya bersujud kepada-Nya. Aku sembahyang setiap waktu, siang malam, pagi sore. Aku sebut-sebut nama-Nya selalu. Aku puji puji dia. Aku baca kitab-Nya. Alhamdulillah, kataku bila aku menerima karunia-Nya. <br /> <br />WWW.CPNS-ID.COM <br /> <br />hal.20 <br /> <br /><br />Kumpulan Soal-soal Bahasa Indonesia CPNS (ecpns@yahoo.com / www.cpns-id.com)<br /> <br /> E. Segala ucap hendaknya dipikirkan bersama-sama. <br /> 60. Tuhan Telah Menegurmu Tuhan telah menegurmu dengan cukup sopan lewat perut anak-anak yang kelaparan Tuhan telah menegurmu dengan cukup sopan lewat semayup suara adzan Tuhan telah menegurmu dengan cukup menahan kesabaran lewat gempa bumi yang berguncang deru angin yang meraung kencang hujan dan banjir yang melintang pukang <br />Adakah kau dengar? (Apip Mustopa) Puisi tersebut mengungkapkan ........ <br />A. manusia yang melupakan Tuhannya B. Tuhan menegur manusia melalui bencana C. teguran Tuhan ada yang ringan dan ada yang berat D. manusia selalu ada dalam kasih sayang Tuhan E. siksaan akan datang bagi orang yang melupakan <br /> <br /> <br /> <br />WWW.CPNS-ID.COM <br /> <br />hal.21 <br /> <br /><br />Kumpulan Soal-soal Bahasa Indonesia CPNS (ecpns@yahoo.com / www.cpns-id.com)<br /> <br />KUNCI JAWABAN <br /> <br />No. Jawaban <br />1 A 2 E 3 A 4 B 5 E 6 C 7 E 8 D 9 A 10 C 11 A 12 E 13 B 14 B 15 C 16 B 17 C 18 B 19 D 20 B 21 A 22 A 23 A 24 E 25 E 26 C 27 B 28 D 29 B 30 C <br /> <br /> <br />WWW.CPNS-ID.COM <br /> <br />hal.22 <br /> <br /><br />Kumpulan Soal-soal Bahasa Indonesia CPNS (ecpns@yahoo.com / www.cpns-id.com)<br /> <br /> 31 C 32 C 33 C 34 E 35 D 36 C 37 A 38 A 39 A 40 B 41 C 42 B 43 E 44 C 45 D 46 E 47 D 48 A 49 A 50 D 51 C 52 E 53 E 54 A 55 C 56 D 57 C 58 C 59 B 60 CANDY WRXhttp://www.blogger.com/profile/12608407519154681986noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-7721300534192029709.post-51750787166434396152009-11-22T23:53:00.000-08:002009-11-29T23:30:43.540-08:00RPP GAMBAR SKETSA<span style="font-weight:bold;">RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN</span><br /><br />Nama Sekolah : SMK Negeri 2 Wonogiri<br />Mata Pelajaran : Gambar Sketsa<br />Kelas/Semester : I / 2<br />Pertemuan ke : 1 - 4<br />Alokasi Waktu : 20 Jam Pelajaran<br />Standar Kompetensi : Menginterprestasikan Sketsa<br />Kompetensi Dasar : Menyiapkan sket tangan<br />Indikator : <br /><br />1. Sket digambar dengan benar dan sesuai.<br />2. Sket menggambarkan benda kerja atau bagian dari benda kerja<br />3. Dimensi dibuat dengan benar<br />4. Dimensi ditunjukkan dengan jelas<br />5. Instruksi ditunjukkan dengan jelas<br />6. Garis patokan atau titik acuan ditunjukkan dengan jelas<br /><br /><br />I. Tujuan Pembelajaran<br />1. Memahami penyederhanaan gambar<br />2. Memahami penafsiran dari gambar-gambar produksi yang memiliki bagian- bagian yang dipotong ke dalam proyeksi isometri <br />3. Menggunakan macam-macam alat ukur dan teknik-teknik pengukuran<br />4. Memahami cara memindahkan ukuran<br />5. Memahami standard International Toleransi dan Suaian<br />6. Memahami macam-macam penerapan toleransi dan perhitungan suaian gambar<br />7. Memahami penulisan simbol-simbol dan kekasaran permukaan<br /><br /> <br />II. Materi Ajar <br />Sket dapat diaplikasikan pada setiap disiplin ilmu keteknikan. Sket terdiri dari gambar tunggal dengan dimensi-dimensi dan spesifikasi tambahan yang dibuat dengan peralatan pengukuran tangan<br /><br />III. Metode Pembelajaran<br />1 Ceramah<br />2 Demonstrasi<br />3 Tugas<br /><br />IV. Kegiatan Pembelajaran<br />Pertemuan 1<br />1. Kegiatan Awal (30 menit)<br />• Apersepsi tentang toleransi dan suaian<br /><br />2. Kegiatan Inti (4 x 45 menit )<br />• Memahami macam-macam penerapan toleransi dan suaian pada gambar-gambar produksi.<br />• Memahami pengertian, simbol-simbol dan nilai-nilai kekasaran permukaan dan aplikasinya pada gambar teknik.<br /><br />3. Kegiatan Akhir (15 menit)<br />1. Menyimak rangkuman tentang toleransi-suaian, simbol-simbol dan nilai kekasaran permukaan<br /><br /><br />Pertemuan 2 <br />1. Kegiatan Awal (30 menit)<br />• Apersepsi tentang pengukuran pada teknik pemesinan<br /><br />2. Kegiatan Inti (4 x 45 menit)<br />.<br />• Memahami macam-macam alat ukur dan teknik-teknik pengukuran.<br />• Menerapkan teknik-teknik pengukuran yang benar pada berbagai macam part produksi.<br />• Menerapkan cara pemeliharaan alat ukur <br />• Menerapkan teknik-teknik pengukuran yang tepat pada berbagai macam part produksi<br /><br />3. Kegiatan Akhir (15 menit)<br />2. Menyimak rangkuman tentang teknik pengukuran<br />3. Menerima tugas latihan untuk pengayaan tentang teknik pengukuran<br /><br /><br />Pertemuan 3 - 4<br /><br />1. Kegiatan Awal (30 menit)<br />• Apersepsi tentang standarisasi gambar terhadap gambar skesa<br />• Mengetahui tujuan pembelajaran dan proses penilaian membaca gambar sketsa<br /><br />2. Kegiatan Inti (4 x 45 menit)<br />4. Menafsirkan dari gambar-gambar produksi yang memiliki bagian-bagian yang dipotong ke dalam proyeksi isometri <br />5. Membuat gambar-gambar yang disederhanakan.<br />6. Memberi ukuran pada gambar-gambar pandangan yang sudah disediakan sebagai gambar-gambar latihan.<br />7. Memindahkan ukuran pada benda kerja dalam bentuk gambar proyeksi isometri menjadi pemberian ukuran pada gambar-gambar pandangan. <br />8. Menerapkan nilai-nilai toleransi dan suaian pada gambar.<br />9. Menerapkan simbol kekasaran permukaan pada gambar-gambar produksi.<br />10. Mengamati secara visual kondisi kekasaran permukaan dari part/ benda kerja dalam mengidentifikasi nilai kekasarannya dengan surface gauge pembanding<br />11. Menerapkan gambar sketsa dalam tugas-tugas yang telah disiapkan<br /><br /><br />3. Kegiatan Akhir (15 menit)<br />• Menyimak rangkuman aplikasi bermacam-macam proyeksi gambar dan potongan beserta toleransi-suaian dan kekasaran permukaan pada gambar sketsa<br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br />V. Alat - Bahan dan sumber belajar<br /><br />1. Alat<br />1.1. Pensil gambar<br /><br />2. Bahan<br />2.1. Kertas gambar<br />2.2. Penghapus<br /><br />3. Sumber Belajar<br />3.1. Modul gambar Sketsa<br /><br /><br />VI. Penilaian<br />1. Test Praktek<br />2. Test tertulis<br /><br /><br /><br /><br /><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /> <br /> <br /><br /> <br /><br /> <br /> <br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /> <br /> <br /> <br />VI. Lampiran<br /><br />Soal Tertulis<br />1. Gambar yang mempunyai sudut proyeksi 70 dan .400 adalah ….<br />a. Proyeksi dimetri<br />b. Proyeksi Isometri<br />c. Proyeksi miring<br />d. Proyeksi Ortogonal<br /><br />2. Gambar proyeksi terdiri atas ….<br />a. 2 macam<br />b. 3 macam<br />c. 4 macam<br />d. 5 macam<br /><br />3. Bila suatu benda di letakkan diatas bidang horizontal, di depan bidang D (depan , dan di sebelah kanan V ( vertikal ), maka benda tersebut berada di kuadran satu.<br />a. proyeksi Eropa <br />b. proyeksi Amerika <br />c. Proyeksi miring<br />d. Proyeksi Ortogonal<br /><br />4. Tanda pemotongan <br /><br /><br />a. garis tipis <br />b. garis bergelombang <br />c. garis sumbu<br />d. garis berzigzag<br /><br />5. Ukuran yang dapat di terima adalah 40 + 0,5 = 40,5 mm ukuran yang di perbolehkan adalah 40-0,5 = 39,5 mm maka toleransinya adalah 1,0 mm<br />a. di tolak <br />b. diterima <br />c. diabaikan <br />d. di berikan <br /><br />6. Ukuran terikat oleh toleransi umum/ 100 mm pada ukuran panjang poros. Bila poros di kerjakan dengan teliti maka toleransi umumnya adalah 100 ± 0,15 variasi penyimpangan umum dalam jenis perkerjaan sedang adalah.<br />a. ± 0,3 mm<br />b. ± 0,4 mm<br />c. ± 0,5 mm<br />d. ± 0,6 mm<br /><br />7. Simbol dasar kekasaran permukaan, menyerupai akar<br />a. 300<br />b. 400<br />c. 500<br />d. 600<br /><br />8. Yang bukan termasuk alat ukur linier langsung adalah……..<br />a. Mistar ukuran <br />b. Mistar ingsut<br />c. Mikrometer<br />d. Blok ukur<br />d. Kunci Jawaban Tes Formatif Tertulis<br /><br />NO. PERTANYAAN NO. JAWABAN<br /><br />1 a<br />2 d<br />3 a<br />4 c<br />5 b<br />6 a<br />7 d<br />8 d<br /><br /> <br /> <br /><br /><br /><br /><br />Buatlah penampang A-A dan pandangan atasnya dari dudukan tegak di bawah ini !<br /><br />Ketentuan :<br />- Proyeksi Amerika<br />- Skala 1 : 1<br />- Ukuran Kertas A3 tegak<br /><br /> <br /><br /><br /><br /><br />A. Kriteria dan Instrumen Penilaian<br />1. Kriteria Penilaian Pengetahuan (Tes formatif):<br />a) Siswa dapat skor 7 (tujuh) bila tingkat kebenaran jawaban tiap item soal antara 70 % s/d 80 %.<br />b) Siswa dapat skor 8 (delapan) bila tingkat kebenaran jawaban tiap item soal antara 81 % s/d 90 %.<br />c) Siswa dapat skor 9 (sembilan) bila tingkat kebenaran jawaban tiap item soal antara 91 % s/d 100 %.<br />d) Setiap item soal harus mendapat nilai minimal 7 (tujuh).<br />e) Bila belum mencapai nilai tujuh siswa wajib belajar kembali dan mengulang pada item tersebut.<br />2. Kriteria Penilaian Praktek <br />NO ASPEK YANG DINILAI INDIKATOR KEBERHASILAN PENILAIAN<br /> YA TIDAK<br /> 7 8 9 <br />1 2 3 4 5 6 7<br />1<br /><br /><br /><br />2<br /><br /><br /><br />3<br /> Sket digambar dengan benar dan sesuai<br /><br /><br /><br /><br />Sket menggambarkan benda kerja atau bagian dari benda kerja<br /><br />Dimensi dibuat dengan benar * 70 – 80 % Sesuai standar operasi kerja.<br /><br />* 81-90 % sesuai standar operasi kerja.<br /><br />* 91- 100 % sesuai standar operasi kerja. <br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br />F. CEK KEMAMPUAN<br /><br />INDIKATOR KINERJA DAN KRITERIA KEBERHASILAN CEK KEMAMPUAN<br /> YA TIDAK<br />MENYIAPKAN SKET TANGAN <br />1) Fungsi gambar teknik sebagai bahasa teknik dipahami <br />2) Aplikasi dari sistim proyeksi dipahami <br />3) Proyeksi kuadran pertama (proyeksi Eropa) dan proyeksi kuadaran ketiga (proyeksi amerika ) dipahami <br />4) Tanda gambar potongan di pahami <br />5) Standard International toleransi dan suaian dipahami <br />6) Macam-macam penerapan toleransi dan perhitungan suaian gambar dipahami <br />7) Penulisan simbol-simbol dan kekasaran permukaan dipahami <br />8) Macam-macam alat ukur dan teknik-teknik pengukuran digunakan <br /> <br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br />RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN<br /><br />Nama Sekolah : SMK Negeri 2 Wonogiri<br />Mata Pelajaran : Gambar Sketsa<br />Kelas/Semester : I / 2<br />Pertemuan ke : 5 - 16<br />Alokasi Waktu : 60 Jam Pelajaran<br />Standar Kompetensi : Menginterprestasikan Sketsa<br />Kompetensi Dasar : Mengartikan detail sket tangan<br />Indikator : <br />1. Komponen-komponen, barang rakitan atau benda-benda kerja diketahui sesuai kebutuhan<br />2. Dimensi diidentifikasi sesuai dengan bidang pekerjaan <br />3. Instruksi diidentifikasi dan diikuti sesuai dengan kebutuhan<br />4. Kebutuhan material diiden-tifikasi seperti yang diperlukan<br />5. Simbol-simbol yang digunakan dapat dikenali didalam sket ISO<br /><br /><br />I. Tujuan Pembelajaran<br />• Memahami macam-macam material<br />• Memahami teknik perlakuan panas pada logam<br />• Memahami dasar-dasar pengoperasian pada mesin perkakas<br />• Memahami fungsi dan cara kerja part/benda kerja yang sedang disket dengan melihat part tersebut dalam bentuk assembly <br />• Memahami pengertian dimensi fungsional, non fungsional dan tambahan pada gambar.<br />• Menginterpretasikan kembali gambar sket-pandangan yang sudah selesai ke dalam bentuk proyeksi isometri<br /><br /> <br />II. Materi Ajar <br />Aplikasi tingkat pengetahuan simbol diaplikasikan pada unit ini akan disesuaikan pada bidang dan tingkatan pekerjaan dari personal yang menerjemahkan sket. Jika setiap sket gambar, chart, diagram hanya digunakan sebagai teknik komunikasi maka unit ini tidak akan diterapkan/ digunakan<br /><br />III. Metode Pembelajaran<br />1 Ceramah<br />2 Demonstrasi<br />3 Tugas<br /><br />IV. Kegiatan Pembelajaran<br />Pertemuan 5 - 6<br />1. Kegiatan Awal (30 menit)<br />• Apersepsi tentang material yang digunakan di pemesinan <br /><br />2. Kegiatan Inti (4 x 45 menit )<br />• Memahami macam-macam material<br />• Memahami teknik perlakuan panas pada logam.<br />• Mengoleksi macam-macam standar material logam, sifat-sifatnya, aplikasinya serta kodefikasinya.<br /><br />3. Kegiatan Akhir (15 menit)<br />• Menyimak rangkuman tentang material dan standarisasinya<br /><br /><br /><br />Pertemuan 7 - 8<br />1. Kegiatan Awal (30 menit)<br />• Apersepsi tentang macam-macam mesin perkakas<br />2. Kegiatan Inti (4 x 45 menit)<br />• Memahami dasar-dasar pengoperasian macam-macam mesin perkakas.<br />• Melaksanakan praktik dasar berbagai mesin perkakas.<br />3. Kegiatan Akhir (15 menit)<br />• Menyimak rangkuman tentang mesin perkakas<br /><br />Pertemuan 9 - 16<br />1. Kegiatan Awal (30 menit)<br />• Apersepsi tentang standarisasi gambar terhadap gambar skesa<br />• Mengetahui tujuan pembelajaran dan proses penilaian membaca gambar sketsa<br />2. Kegiatan Inti (4 x 45 menit)<br />• Memahami fungsi dan cara kerja part/benda kerja yang sedang disket dengan melihat part tersebut dalam bentuk assembly <br />• Menginterpretasikan kembali gambar sket-pandangan yang sudah selesai ke dalam bentuk proyeksi isometri<br />• Memahami pengertian dimensi fungsional, non fungsional dan tambahan pada gambar.<br /> Mengidentifikasi dimensi-dimensi tersebut dari berbagai gambar-gambar produksi <br /> Mengaplikasikan dimensi-dimensi tersebut pada gambar sket.<br /> Melakukan pemeriksaan ulang terhadap objek/ benda kerja.<br /> Menerapkan gambar sketsa dalam tugas-tugas yang telah disiapkan<br /><br />3. Kegiatan Akhir (15 menit)<br />• Menyimak rangkuman tentang interprestasi sketsa<br /><br />V. Alat - Bahan dan sumber belajar<br />1. Alat<br />1.1. Pensil gambar<br />2. Bahan<br />2.1. Kertas gambar<br />2.2. Penghapus<br />3. Sumber Belajar<br />3.1. Modul gambar Sketsa<br /><br />VI. Penilaian<br />1. Test Praktek<br />2. Test tertulis<br /><br /><br /><br /><br /><br /> <br /><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> e. TEST FORMATIF<br /><br />1. Untuk pembuatan benda kerja poros bertingkat pahat yang di gunakan adalah<br />a. Pahat radius<br />b. Pahat ulir<br />c. Pahat bubut rata<br />d. Pahat potong<br /><br />2. Untuk pembuatan benda kerja tersebut, pengaturan kecepatan mesin dengan rumus<br />a. <br />b. <br />c. <br />d. <br /><br />3. Pengukuran dengan dimensi fungsional pencantuman ukurannya sebagai fungsi yang…………<br />a. Berpasangan <br />b. Berlawanan<br />c. Berlainan<br />d. Berpotongan<br /><br />4. Prinsip kerja mesin sekrap adalah memotong permukaan benda kerja dengan penyayatan pahat sekrap yang bergerak<br />a. Miring<br />b. Lurus mendatar <br />c. Otomatis<br />d. Berputar<br /><br />5. Menentukan langkah maju mundur menyekrap permenit adalah…….<br />a. <br />b. <br />c. <br />d. <br /><br />6. Letak sabuk yang berputar pada mesin bor yaitu pada <br /><br />a. Poros<br />b. Pully motor<br />c. Batang<br />d. Tutup mesin bor<br /><br />7. Total yang keluar pada saat mengebor terdapat pada <br /><br />a. Lubang pengeboran <br />b. Alur bor <br />c. Benda kerja <br />d. Mata potong bor<br /><br />8. Untuk menggerakkan pahat sejajar dengan sumbu benda kerja digunakan…<br /><br />a. Eretan kerja memanjang <br />b. Eretan melintang<br />c. Eretan atas<br />d. Batang poros<br /><br />9. Untuk memotong benda kerja bentuk bulat di gunakan<br /><br />a. Pahat rata<br />b. Pahat alur<br />c. Pahat radius<br />d. Pahat pemotongan<br /><br />10. Memotong benda kerja yang di cekam pada meja mesin yang berputar dan bergerak mendatar, vertikal atau menyudut digunakan….<br /><br />a. Mesin frais<br />b. Mesin bubut<br />c. Mesin sekrap<br />d. Mesin bor<br /><br />11. Mengatur kecepatan potong pada mesin frais dengan (m/menit) digunakan rumus <br /><br />a. <br />b. <br />c. <br />d. <br /><br />12. Alat yang digunakan untuk menajamkan / mengasah permukaan pahat bubut, mata bor yaitu….<br /><br />a. Mesin bor<br />b. Mesin bubut<br />c. Mesin frais<br />d. Mesin gerinda<br /><br />13. Menggerinda alat potong seperti pahat bubut, mata bor dan lai-lain perlu adanya pendinginan yaitu….<br /><br />a. Minyak oli<br />b. Air pendingin<br />c. Pendingin udara<br />d. Didiamkan<br /><br />14. Untuk memotong benda kerja dalam jumlah banyak yang berukuran besar digunakan<br /><br />a. Mesin bubut<br />b. Mesin frais<br />c. Mesin gergaji<br />d. Mesin las<br /><br />15. Pemasangan daun gergaji mesin pada saat memotong giginya menghadap<br /><br />a. Ke depan<br />b. Ke belakang<br />c. Zig-zag<br />d. Lurus<br /><br />16. Material yang digunkan di dalam pengerjaan logam yang biasa yaitu :<br /><br />a. Besi <br />b. Almunium<br />c. Timah<br />d. Seng<br /><br />17. Proses perlakuan panas pada baja yaitu terdiri :<br /><br />a. 6 macam<br />b. 3 macam<br />c. 5 macam<br />d. 4 macam<br /><br />2 . TES UNJUK KERJA<br /><br />NO TUGAS-TUGAS YANG DITAMPILKAN KOMPONEN BELUM TANGGAL<br />1 Apakah proses pengerjaan untuk pembuatan part/benda kerja sudah dipahami <br />2 Apakah pengukuran dengan dimensi fungsional, non fungsional dan ukuran tambahan sudah jelas ? <br />3 Apakah dasar-dasar pengoperasian macam-macam mesin perkakas sudah jelas ? <br />4 Apakah material bahan logam yang digunakan sudah dipahami ? <br />5 Apakah teknik perlakuan panas pada logam sudah dipahami? <br /><br /><br />f. KUNCI JAWABAN FORMATIF<br /><br />NO. PERTANYAAN NO. JAWABAN<br />1 C<br /> <br />2 B<br /> <br />3 A<br /> <br />4 B<br /> <br />5 A<br /> <br />6 B<br /> <br />7 B<br /> <br />8 A<br /> <br />9 D<br /> <br />10 A<br /> <br />11 A<br /> <br />12 D<br /> <br />13 B<br /> <br />14 C<br /> <br />15 B<br /><br />16 A<br /><br />17 A<br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br />g. LEMBAR KERJA<br /><br />Pada gambar sambungan las di bawah ini (las siku) Buatlah 2 buah proyeksi yaitu<br /><br />a. Proyeksi Amerika<br />b. Proyeksi Eropa<br /><br />Dan dilengkapi dengan simbol lasnya<br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br />Gambar Sambungan Las Siku<br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br />BAB III EVALUASI<br /><br /><br />A. INSTRUMEN PENILAIAN<br /> ( TEST TERTULIS/LISAN )<br /><br />1. Fungsi gambar teknik mesin adalah<br /><br />a. Untuk mengetahui gambar perkerjaan<br />b. Sebagai perencanaan kalau kita mengerjakan perkerjaan<br />c. Untuk mengetahui perkerjan yang kita buat<br />d. Sebagai alat untuk menentukan suatu produk/mesin yang kita buat<br /><br />2. Pada proyeksi isometri sudut proyeksinya adalah <br /><br />a. ά = 300 dan β = 300<br />b. ά = 450 dan β = 450<br />c. ά = 70 dan β = 400<br />d. ά = 300 dan β = 450<br /><br />3. Gambar berikut adalah menunjukkan proyeksi <br /><br />a. Proyeksi Eropa<br />b. Proyeksi Amerika <br />c. Proyeksi prepektif <br />d. Proyeksi ISO<br /><br /><br />4. Gambar berikut adlah menunjukkan proyeksi di kuadrn III bidang H,V dan D adalah menunjukkan<br /><br />a. Proyeksi prospektif <br />b. Proyeksi ortogonal <br />c. Proyeksi Eropa <br />d. Proyeksi Amerika<br /><br />5. Gambar potongan / gambar / irisan fungsinya untuk menjelaskan bagian-bagian gambar benda yang<br /><br />a. Kelihatan <br />b. tidak kelihatan <br />c. di asir<br />d. ditandai<br /><br /><br /><br /><br />6. Perbedaan dan batasan ukuran yang di perbolehkan/ diizinkan disebut<br />a. Kelonggaran <br />b. Toleransi <br />c. ISO<br />d. Suaian<br /><br />7. Ukuran maksimum yang diizinkan 40,5 mm, ukuran minimum yang di izinkan 39,5 mm. Maka toleransinya<br />a. 1,5 mm<br />b. 1,0 mm<br />c. 1,25 mm<br />d. 1,8 mm<br /><br />8. Toleransi yang harus di berikan / di cantumkan pada gambar kerja ada dua macam<br />a. Toleransi poros dan batang<br />b. Toleransi poros dan lubang<br />c. Toleransi poros dan ulir<br />d. Toleransi poros dan gambar<br /><br />9. Variasi penyimpangan ukuran nominal 3 sampai dengan 6 mm jenis perkerjaan teliti ± 0,05, sedang ± 0,1 maka jenis perkerjaan kasar adalah:<br />a. ± 0,2<br />b. ± 0,3<br />c. ± 0,4<br />d. ± 0,5<br /><br />10. Jika ukuran poros lebih kecil dari ukuran lubang, maka suaiannya di sebut…….<br />a. Suaian sesak<br />b. Suaian longgar<br />c. Suaian rapat<br />d. Suaian paksa<br /><br />11. Jika ukuran poros dibuat besr dari ukran lubang maka suaiannya disebut……<br />a. Suaian longgar<br />b. Suaian sesak (paksa)<br />c. Suaian rapat<br />d. Suaian pas<br /><br /><br />12. Ukuran φ 65H7/h7 ; φ20 K6/h6 adalah<br />a. Suaian pas<br />b. Suaian longgar<br />c. Suaian paksa<br />d. Suaian sesak<br /><br />13. Kelonggaran ialah selisih ukuran lubang dengan<br />a. Batangnya<br />b. Porosnya<br />c. Diameternya<br />d. Toleransinya<br /><br />14. Rumus kelonggaran dari suatu lubang adalah<br />a. C = D – d (mm)<br />b. C = d - D (mm)<br />c. C = 2D - d (mm )<br />d. C = D (mm)<br /> d<br />15. Pada simbol ini menunjukkan perkerjaan <br />a. Kekasaran <br />b. Kehalusan <br />c. Kerataan<br />d. Halus dan rata<br /><br />16. Pada benda ini menunjukan simbol<br />a. Kerataan / kedataran <br />b. Tegak lurus<br />c. Kemiringan<br />d. Kesejajaran <br /><br />17. Toleransi bentuk permukaan yaitu permulaan yang diharapkan boleh menyimpang antara dua permukaan yang sejajar dengan jarak<br />a. φ t (t = toleransi 0,04 mm)<br />b. t = toleransi <br />c. 0,5 mm<br />d. φt = 0,2 mm<br /><br />18. Kedudukan sumbu sisi atau bidang yang berpasangan satu sama lain terhadap bidang patokan disebut<br />a. Toleransi posisi<br />b. Toleransi kemiringan <br />c. Toleransi kelurusan<br />d. Toleransi kerataan<br /><br />19. Di bawah ini yang bukan merupakan alat ukur linear langsung adalah<br />a. Mistar ukur<br />b. Mistar lingkar<br />c. Mikro meter<br />d. Blok ukur<br /><br />20. Pada mistar ingsut rahang ukur tetap dan rahang ukur gerak berfungsi sebagai<br />a. Penempatan benda <br />b. Untuk menjepit benda ukur<br />c. Pengukuran <br />d. Pembacaan pengukuran<br /><br />21. Gambar di bawah ini menunjukkan ukuran<br /><br /><br /><br /><br /> <br /><br /><br />a. 13 mm<br />b. 13,5 mm<br />c. 13,6 mm<br />d. 13,7 mm<br /><br />22. Mikro meter merupakan alat ukur yang lebih teliti dari mistar geser yaitu ketelitian sampai<br />a. 0,01 mm<br />b. 0,02 mm<br />c. 0,03 mm<br />d. 0,05 mm<br /><br /><br />23. Pada ukuran berapakah bila tabung berada pada kedudukan seperti gambar samping?<br /><br /><br /><br /><br /><br />a. 18,22 mm<br />b. 18,33 mm<br />c. 18,23 mm<br />d. 18,44 mm<br /><br />24. Pada alat ukur linear tak langsung yang bukan merupakan alat ukur standar adalah<br />a. Blok ukur<br />b. Batang ukur<br />c. Kaliber induk tinggi<br />d. Mistar ingsut<br /><br />25. Pengukuran sudut dengan rol dan bola, Pengukuran sudut pelat dalam rumusnya adalah.<br /> a. <br /> b. <br /> c. <br />d. <br /> <br />26. Untuk pengukuran kasar pada ulir yang pertama di ukur <br />a. Diameter dalam<br />b. Diameter luar<br />c. Kedalaman<br />d. Diameter<br /><br />27. Pengukuran ulir dengan menggunakan mikrometer dengan memasukkan ulir ke dalam <br />a. Poros <br />b. Landasan tetap / gerak<br />c. Lubang<br />d. Penjepit<br /><br />28. Poros bertingkat pengerjaannya dengan menggunakan<br />a. Mesin bor <br />b. Mesin frais<br />c. Mesin bubut<br />d. Mesin skrap<br /><br />29. Untuk penjepit benda kerja tersebut supaya jangan oleng / geser perlu di bantu dengan menggunakan <br />a. Cekam<br />b. Senter kepala lepas<br />c. Support<br />d. Eretan atas<br /><br />30 Untuk menjepit alat pahat, baik pahat luar maupun pahat dalam di gunakan <br /> a. Chuk mesin bubut<br /> b. Center kepala lepas<br /> c. Center kepala lepas<br /> d. Mur baut<br /><br />31. Untuk membuat lubang sebagai kedudukan ujung senter putar adalah<br />a. Center sank<br />b. Mata bor<br />c. Reamer<br />d. Mandrel<br /><br />32. Pengukuran dengan dimensi fungsional Pencantuman ukurannya sebagai fungsi yang……..<br />a. Berpasangan<br />b. Berlawanan<br />c. Berlainan<br />d. Berpasangan<br /><br />33. Naik turunnya langkah meja sekrap dapat di atur dengan <br />a. Eretan meja arah tegak<br />b. Poros engkol<br />c. Supprot<br />d. Tuas<br /><br />34. Gerak lintang meja dalam arah datar dapat diatur secara<br />a. Di putar<br />b. Engkol di putar dengan tangan / otomatis<br />c. Menekan tombol<br />d. Menekan handel<br /><br />35. Untuk menjepit pahat skrap di gunakan<br />a. Chuk penjepit <br />b. Rumah pahat <br />c. Pemegang Pahat<br />d. Baut mur<br /><br />36. Pemegang pahat di pasang pada<br />a. Support<br />b. Eretan<br />c. Penjepit<br />d. Lubang Penjepit<br /> <br />37. Untuk penekanan pada saat mengebor, maka digunakan <br />a. Poros <br />b. Puly Motor<br />c. Tuas Pemutaran<br />d. Batang poros<br /><br />38. Pada serong dalam perkerjaan membubut akan menghasilkan perkerjaan yang pada samping kirinya<br />a. Rata<br />b. Bulat<br />c. Tirus / miring<br />d. Tajam<br /><br />39. Mengatur kecepatan putaran mesin bubut yaitu dengan menggunakan rumus :<br /> a. <br />b. <br />c. <br />d. <br /><br />40. Rumus untuk kecepatan memotong adalah<br />a. <br />b. (m/menit)<br />c. <br />d. <br /><br />41. Untuk membuat roda gigi maka digunakan<br />a. Pahat bubut <br />b. Pahat bergigi<br />c. Pisau frais<br />d. Pahat segi tiga<br /><br />42. Letak pisau frais yaitu terdapat pada<br />a. Arbor mesin<br />b. Cincin pengikat<br />c. Rumah frais<br />d. Cincin pengikat<br /><br />43. Untuk mengatur langkah naik turunnya meja mesin frais maka digunakan<br />a. Tabung pendukung dengan batang ulir<br />b. Tuas pengatur<br />c. Engkol pemutar<br />d. Handel pengatur<br /><br />44. Menggerinda benda kerja misalnya mengasah pahat bubut, mengasah mata bor bila perkerjaan panas perlu adanya pendinginan yaitu dengan<br />a. Pelumas <br />b. Oli <br />c. Air pendingin<br />d. Minyak<br /><br />45. Pada saat menggergaji dengan mesin langkah gerakan maju dan undurnya sengkang gergaji di atur oleh<br />a. Batang penggerak <br />b. Daun gergaji<br />c. Sengkang gergaji<br />d. Poros<br /><br />46. Untuk perkerjaan membubut material yang digunakan didalam pengerjaan logam adalah:<br />a. Seng<br />b. Timah <br />c. Al munium<br />d. Besi<br /><br />47. Proses perlakuan panas pada baja yaitu terdiri <br />a. 3 macam<br />b. 4 macam<br />c. 5 macam<br />d. 6 macam<br /><br />48. Pemudaan (Tempering) suhu pemanasan<br />a. 1000C 6000C<br />b. 1500C 4000C<br />c. 2200C 4600C<br />d. 3000C 5500C<br />49. Proses pengkarbonan adalah proses pemanasan baja 9000C sampai 10000C dengan waktu<br />a. 2 jam<br />b. 1,5 jam<br />c. 1 jam<br />d. 0,5 jam<br /><br />50. Penitridan (nitriding) suhunya<br />a. 9000C<br />b. 10000C<br />c. 9500C<br />d. 11200C<br /><br />B. KUNCI JAWABAN<br /><br /><br />NO. PERTANYAAN NO. JAWABAN<br />1 D<br />2 A<br />3 A<br />4 D<br />5 B<br />6 A<br />7 B<br />8 B<br />9 A<br />10 B<br />11 B<br />12 A<br />13 B<br />14 A<br />15 A<br />16 A<br />17 A<br />18 A<br />19 D<br />20 B<br />21 C<br />22 A<br />23 A<br />25 A<br /><br /><br />NO. PERTANYAAN NO. JAWABAN<br />26 B<br />27 B<br />28 C<br />29 B<br />30 C<br />31 A<br />32 A<br />33 A<br />34 B<br />35 C<br />36 A<br />37 C<br />38 C<br />39 C<br />40 A<br />41 C<br />42 A<br />43 A<br />44 C<br />45 A<br />46 D<br />47 D<br />48 A<br />49 A<br />50 A<br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /> <br /> <br /> <br /> <br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /> <br /> <br /><br /> <br /><br />F. CEK KEMAMPUAN<br /><br />INDIKATOR KINERJA DAN KRITERIA KEBERHASILAN CEK KEMAMPUAN<br /> YA TIDAK<br />MENYIAPKAN SKET TANGAN <br />9) Fungsi gambar teknik sebagai bahasa teknik dipahami <br />10) Aplikasi dari sistim proyeksi dipahami <br />11) Proyeksi kuadran pertama (proyeksi Eropa) dan proyeksi kuadaran ketiga (proyeksi amerika ) dipahami <br />12) Tanda gambar potongan di pahami <br />13) Standard International toleransi dan suaian dipahami <br />14) Macam-macam penerapan toleransi dan perhitungan suaian gambar dipahami <br />15) Penulisan simbol-simbol dan kekasaran permukaan dipahami <br />16) Macam-macam alat ukur dan teknik-teknik pengukuran digunakan <br /> <br />MENGARTIKAN DETAIL SKET TANGAN <br />1) Proses pengerjaan untuk pembuatan part / benda kerja dipahami <br />2) Pengukuran dimensi fungsional, non fungsional dan ukuran tambah jelas <br />3) Dasar-dasar pengoperasian macam-macam mesin perkakas jelas <br />4) Material yang akan digunakan dipahami <br />5) Teknik perlakuan panas pada logam dipahamiANDY WRXhttp://www.blogger.com/profile/12608407519154681986noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7721300534192029709.post-32906616512239969382009-11-22T20:37:00.000-08:002009-11-29T23:32:03.502-08:00KIAMAT 2012 : ENAM FAKTA YANG MEMBUKTIKAN KETIDAKBENARANNYA<span style="font-weight:bold;">KIAMAT 2012 : ENAM FAKTA YANG MEMBUKTIKAN KETIDAKBENARANNYA</span> <br /><br />Akhir dari dunia diramalkan 21 desember 2012, yang dilandasi oleh ramalan suku bangsa Maya dan belakangan ini dihebohkan oleh mesin pemasaran berupa film : 2012<br /> Ramalan ini timbul pada masa kekaisaran Maya (900 – 250 Sebelum Masehi ) yang kini adalah wilayah Mexico di Amerika Tengah, apakah benar akhir dunia diramalkan 2012 ?<br />Paling tidak salah satu aspek<span style="font-weight:bold;"> NEGATIF</span> dari ramalan 2012 bagi sebagian orang dan ini sangat nyata adalah :<span style="font-weight:bold;"> KETAKUTAN</span><br /><br />Banyak pertanyaan dalam situs Astrobiologist NASA, yang jumlahnya mencapai ribuan pertanyaan tentang kebenaran ramalan kiamat 2012-dan ini sangat mengganggu-menurut David Morrison,ahli sains senior pendiri lab astrobiology NASA<br />Dia berkata “ Aku mempunyai dua anak belasan tahun yang sedang mempertimbangkan untuk bunuh diri, karena mereka tidak mau hidup ketika dunia berakhir," juga " Dua perempuan pada dua minggu terakhir mengatakan mereka sedang merenungkan untuk membunuh anak-anak dan diri mereka sendiri karena mereka tidak ingin menderita saat akhir dunia”,<br />Kita sebagai muslim dan orang Indonesia bisa memandang konyol hal tersebut, karena kiamat adalah rahasia Allah tapi bagi mereka yang hidup di barat ( yang katanya Modern ) hal ini bisa dipandang serius<br />Kita patut bersyukur, dengan pertolongan Morison ramalan kiamat 2012 dapat dijelaskan………<br /><br /><span style="font-weight:bold;">2012 DONGENG 1 <br />`Maya` Meramalkan Akhir Dunia pada 2012</span><br /><br />Kalender maya tidak berakhir pada 2012-seperti yang telah dikatakan banyak orang-ahli sejarah kuno tidak pernah melihat bahwa 2012 adlah akhir dari dunia<br />Meskipun begitu, 21 desember 2012 (lebih atau kurang satu hari) adalah sangat penting bagi suku bangsa Maya <br /> “Ini adalah waktu ketika siklus agung Kalender Maya-I.872.000 hari atau 5.125,37 tahun berakhir dan satu siklus baru lagi berawal” kata Anthony Veni pakar ‘Maya’dan `archaeoastronomer` di universitas Colgate Hamilton, New York. <br /><br />Selama titik balik matahari musim dingin 2012,waktu akan habis dari perhitungan kalender lama,yang dimulai dari apa yang dilihat suku bangsa maya sebagai periode 1 yang dimulai :11 agustus 3114 sebelum masehi. `Maya` menulis tanggal itu, yang didahului peradaban mereka ribuan tahun, sebagai Hari Nol, atau 13.0.0.0.0. <br />Di Desember 2012 era panjang akan berakhir serta siklus kalender akan berputar lagi ke Nol Hari, dan mulailah siklus mahabesar yang lain.<br />“ gagasannya adalah saat ini waktu diperbaharui dan dunia akan diperbaharui lagi-layaknya kita memperbaharui waktu seperti tahun baru atau senin pagi pada satu minggu” kata Aveni penulis The End of Time: The Maya Mystery of 2012.<br /><br /><span style="font-weight:bold;">2012 DONGENG 2 <br />Patahan daratan akan menghancurkan peradaban</span><br /><br />Dalam beberapa cerita kiamat 2012, bumi akan mengalami “pertukaran kutub “ kerak dan mantel bumi akan tiba – tiba berganti<br />Pada film : 2012 suku bangsa maya meramalkan adanya pertukaran kutub bumi yang ditimbulkan oleh gaya tarik gravitasi yang ekstreem-peristiwa “kelurusan galactic” yang jarang-dan adanya radiasi matahari yang sangat raksasa yang menyebabkan tidak stabilnya panas inti bumi<br />Patahan benua dan daratan melempar kota kedalam laut,melempar pohon palm ke kutub,menyebabkan gempa bumi,tsunami,letusan vulkanis dan bencana lain<br />Scientist menolak cerita yang sangat dramatis itu, tetapi beberapa peneliti mempertimbangkan beberapa fakta,misalnya: apabila distribusi massa yang ada didalam bumi berubah secara radikal maka akan terjadi pelelehan kutub es<br />Geolog universitas Princeton `Adam Maloof` Yang secara ekstensif telah mempelajari mengenai pergeseran kutub, dan sedang mengerjakan 2012: Countdown to Armageddon, a National Geographic Channel documentary airing Sunday, November 8. (The National Geographic Society owns National Geographic News and part-owns the National Geographic Channel.) <br />Maloof mengatakan fakta magnetis di bebatuan menginformasikan bahwa daratan mengalami penyusunan kembali secara drastic,tapi prosesnya akan berjalan jutaan tahun-cukup lambat gerakannya untuk dirasakan manusia…<br /><br /><span style="font-weight:bold;">2012 MYTH<br />Kesejajaran Galaksi menyebabkan kiamat</span><br /><br />Para pengamat ruang angkasa percaya bahwa tahun 2012 akan ditutup dengan “KESEJAJARAN GALAKSI “ yang akan terjadi untuk pertama kali sejak 26,000 tahun <br />Di cerita ini, alur dari matahari di langit akan tampak menyeberang , dari Bumi, terlihat pusat dari galaksi kita, galaksi bima sakti,dimana pada kondisi pandangan yang bagus tampak bagai awan yang menyeberangi langit malam. <br />Ada ketakutan bahwasanya garis tersebut bagaimanapun akan mengekspose bumi kepada galaksi tidak dikenal yang mempunyai kekuatan yang akan mempercepat ajalnya galaksi- mungkin lewat “pertukaran kutub” ( lihat atas ) atau menggerakkan lubang hitam raksasa di jantung galaksi kita<br />Peneliti NASA Morrison mempunyai pandangan berbeda “ tidak ada ‘galactic alignment ‘ pada 2012 “ kata dia, “atau paling tidak, tidak ada keanehan apapun “<br />Dia menjelaskan salah satu dari “kesejajaran “ terjadi pada tiap tiap titikbalik matahari musim dingin, ketika matahari, terlihat dari bumi, muncul dilangit dekat di sekitar pusat galaksi bima sakti<br />Penulis horoskop mungkin dipengaruhi oleh kesejajaran tersebut, kata Morrison. “ Tetapi kenyataannya bahwa kesejajaran tersebut menurut ilmu pengetahuan adalah tidak ada “ ini tidak akan menciptakan perubahan pada gaya tarik gravitasi, radiasi sinar matahari, orbit planet, atau segala sesuatu yang lain yang akan berdampak bagi bumi.<br />Spekulasi tentang kesejajaran tersebut bukanlah sesuatu yang mengejutkan, kata dia “ Gejala astronomi yang luar biasa, biasanya mengilhami orang akan terjadinya akhir dari dunia “. Pemerhati kesejajaran galaksi dari texas university, yang juga ahli ‘maya’ David Stuart menulis dalam blognya “ Tidak ada teks kuno maya atau artwork apapun yang mereferensikan ke hal tersebut “ <br />Meskipun demikian hari akhir dari siklus penanggalan maya – titik balik matahari musim dingin 2012 – menunjukkan pengetahuan astronomi bangsa maya yang luar biasa, kata Aveni sang archeoastronomer<br />Astronomer bangsa maya membangun observatorium dan mengobservasi langit malam menggunakan perhitungan matematika, belajar untuk mengakuratkan prediksi gerhana dan fenomena angkasa yang lain. Aveni mencatat bahwa awal dari siklus yang sekarang berjalan kemungkinan besar terikat oleh puncak daripada lintasan matahari, ketika matahari melintas di atas kepala kita dan itu terjadi pada titik balik matahari pada bulan desember..barangkali begitulah modelnya <br />Pilihan ini, kata dia, mungkin mengindikasikan bahwa kalender maya terikat oleh musim pada siklus pertanian yang merupakan pusat survival kuno.<br /><br /><span style="font-weight:bold;">2012 dongeng 4<br />Planet X bertabrakan dengan bumi</span><br /><br />Beberapa orang berkata : planet misterius X, atau disebut juga dengan Nibiru, akan berada dalam satu jalur dan bertabrakan dengan bumi atau paling tidak mengacaukan lintasan. Satu pukulan langsung akan memusnahkan bumi, katanya. Ada ketakutan bahwa akan terjadi hujan tumbukan asteroid<br />akankah planet tidak dikenal benar – benar akan menabrak kita pada tahun 2012, meskipun Cuma sedikit<br />oh. Tidak<br />‘ Tidak ada objek diluar sana. Ahli astrobiologis NASA Morrison berkata, “ inilah kemungkinan yang akan terjadi ”. teori ini sebenarnya diprediksi akan terjadi di tahun 2012. Dipopulerkan oleh seorang wanita yang mengeklaim mendapat pesan dari mahluk angkasa luar, hari kiamat nibiru mula – mula diprediksi terjadi di tahun 2003<br />“ Jika disitu terdapat planet atau apapun yang berada didalam tatasurya kita tiga tahun dari sekarang (saat itu tahun 2003 ) ,para ahli astronomi telah mempelajari hal ini satu dasa warsa yang lalu dan seharusnya Nampak oleh kita sekarang “, kata Morrison<br />“ ini tidak terjadi “<br /><br /><span style="font-weight:bold;">2012 dongeng 5 <br />Badai matahari menghantam bumi</span><br /><br />Pada beberapa teori bencana 2012, matahari kita adalah musuh<br />Bintang tetangga baik kita itu, dirumorkan, akan menghasilkan letupan maut dari ledakan matahari, dan mengakibatkan peningkatan panas bumi<br />Aktivitas matahari bertambah besar dan semakin berkurang dalam siklus 11 tahunan. Nyala ledakan yang besar pada matahari sungguh – sungguh akan mengganggu kominikasi dan system bumi yang lain.<br />Tetapi para scientist tidak mempunyai indikasi kepada matahari, paling tidak dalam jangka pendek. Dia Akan melepaskan badai yang cukup kuat untuk menyapu planet. Sepertinya hal tersebut tidak terjadi dalam schedule matahari, kata Morrison ahli astronomi NASA .<br />Kita mengharapkan siklus ini tidak terjadi pada tahun 2012, tetapi satu atau dua tahun kemudian.<br /><br /><span style="font-weight:bold;">2012 dongeng 6<br />Ramalan suku bangsa maya untuk 2012</span><br /><br /> Jika suku bangsa maya tidak meramalkan berakhirnya waktu pada tahun 2012, apa tepatnya isi ramalan tersebut untuk tahun 2012 ?<br />Banyak sarjana yang telah membaca bukti bukti yang berserakan tentang suku bangsa maya, mereka berkata kekaisaran maya tidak meninggalkan satu penggambaran kesimpulan apapun yang spesifik yang akan terjadi pada tahun 2012. <br /> Grafik peninggalan maya—meskipun tidak bertanggal—merupakan cerita akhir jaman, diuraikan pada halaman akhir yang kira kira - 1100 halaman yang dikenal sebagai Naskah Kuno Dresden. <br />Dokumen tersebut menggambarkan bahwa dunia akan hancur oleh banjir, satu cerita yang telah dibayangkan oleh banyak budaya dan kemungkinan juga oleh pengalaman dalam skala apokaliptis oleh orang2 kuno ( yang lebih tua dari dokumen Dresden )<br />Aveni sang arkeoastronomer berkata, bahwa cerita tersebut tidak dimaksudkan dibaca secara harfiah tetapi sebagai suatu pelajaran tentang perilaku manusia. Dia menyamakan siklus tersebut sebagai siklus tahunan dalam masyarakat kita sekarang, ketika satu era berakhir maka akan ditutup dengan hingar bingar perayaan, mengikuti masa yang lahir kembali ketika banyak orang memulai hidup baru<br />Pada kenyataannya, Aveni berkata, suku bangsa maya tidak banyak mengeluarkan ramalan<br /> “ Apa yang kamu baca pada monumen ini dari perhitungan panjang bangsa maya adalh koneksi antara penguasa suku bangsa maya dengan nenek moyangnya <br /> Menengok lebih jauh ke belakang "Ini bukan tentang suatu ramalan tetapi tentang yang akan terjadi."<br /><br /> THE END COMPLETE<br /><br />Semoga bermanfaat menambah wawasanmu, Bro !!!!<br />referensi : NATIONAL GEOGRAPHIC...ANDY WRXhttp://www.blogger.com/profile/12608407519154681986noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7721300534192029709.post-59217146779056002552009-11-15T19:11:00.000-08:002009-11-29T23:32:37.742-08:00DONLOT TRANSLATOR XP ENTERPRISE PLUS KUMPULAN SERIAL NUMBER<span style="font-weight:bold;">TRANSLATOR XP ENTERPRISE – Download plus KUMPULAN<br />SERIAL NUMBER </span><br /> Program ini menurut saya lebih baik dan benar dari Transtool 6 <br />download TRANSLATOR XP ENTERPRISE <span style="font-weight:bold;">http://d60pc.com/redirectdownload/translatorxpenterprise.html<br /> PASS : nyamukmalam</span><br /><br />Dan jangan lupa untuk kamu crack program itu. caranya ;<br />Setelah Anda install TranslatorXP,<br />1. copy kan file TranslatorXP.exe kedalam<br />C:\Program Files\Translator XP Enterprise<br />apabila ada konfirmasi Replace file, tekan yes.<br />atau agar tidak repot, silahkan klik ganda file: TranslatorXP-Patch.exe<br />2. setelah itu, jalankan TranslatorXP, klik Help - Registrasi<br />3. Isikan dengan bebas datanya.<br />4. Bravo…..<br />Sekarang makin mudah buat kita yang kurang bisa dalam berbahasa Inggris<br />Source : d60pc<br />Diambil dari : Forum Komunitas Chatter Yahoo Indonesia .<br /><br /><span style="font-weight:bold;"><br />NICH BONUS SERIAL NUMBER..MOGA BERMANFAAT,BRO…</span><br /><br />WindowsXP Professional,<br /><br />QW4HD-DQCRG-HM64M-6GJRK-8K83T (works) <br />PQTHM-RWBHR-3BPVW-TFB22-V8HXQ (works) <br />KQC2B-X683R-2CDXT-PQ7HQ-47MPT (works) <br />JFQYM-YJQFQ-VBRCY-4VV7W-QRXBY (works) <br />KMTTB-68H32-8MKRK-GBHKT-RKCP6 (works) <br />CX7DD-4GX4Y-BTTR4-H88Y7-GQPWQ (works) <br />XP8BF-F8HPF-PY6BX-K24PJ-TWT6M (works) <br />8RCKG-36TH8-VWBGK-T3CB6-RHG48 (works) <br />7G4H4-T4XXW-BVXTH-4QP4V-9CV28 (works) <br />PG274-383QX-6C32H-P8RWC-48M4Q (works) <br />CWY3F-JGYHJ-W6KBG-3VYK7-DGG7M (works) <br />X6YWJ-M4TG2-DPGWJ-QCFR8-927M6 (works) <br />QCP6D-7VGVJ-JBKB4-DQMB2-9GTJ3 (works) <br />F7GV4-B7JGY-Q2KQW-6R8BM-FR8D6 (works) <br />HFVK4-TFWFG-4JKDH-H3FTT-8B23W (works) <br />HRPR7-WGJFC-VPHRB-XVFRW-2KPWY (works) <br />V3V63-3QW2G-JMFBY-8F4CM-PDMQW (works) <br />WX736-8YJCM-2JW33-4KJGY-XCDJ6 (works) <br />CQKYH-GKDJC-MJTWP-FPTJX-PKK23 (works) <br />CHYVW-V63RT-67XVC-XJ4VC-M3YWD (works) <br />XMDCV-2TJMR-7JD66-YTVMK-V7PBD (works) <br />RQHFJ-X47QJ-G2XKK-WYQ8P-7W6RG (works) <br />X6MYY-6BH3T-YRBT8-H8YPH-RG68T (works) <br />KVXQ3-RVQFG-FW8KC-2QYC6-67WCD (works) <br />KMM7J-FCXMM-WV8PG-6FQMD-CPTQD (works) <br />D6T24-3FBGM-WTDG8-6Y3WP-77QRJ (works) <br />V88FQ-MFFRR-8D2VY-PG87J-FG7PY (works) <br />XK39D-3PDMC-JMMDK-X8T8M-77YVM (works) <br />6G3J7-RQ233-FJGHD-GKYP4-QGKPG (works) <br />BKRFY-XPMQP-Y8PTW-BP6JM-B76FJ (works) <br />GP7DR-2T2CQ-JYW2M-DXTMG-DTQWY (works) <br />YWVHF-GT3M6-3QYB2-FCYCH-X47PQ (works) <br />QJ68H-G7T8R-WFR77-D8X8Y-VJ398 (works) <br />6KYDY-JT4MB-6V3JQ-4KKFG-P6C63 (works) <br />6JQPJ-84CFG-JCBQP-PVRJP-9G24Q (works) <br />MQ8JV-XXKVG-DB8V3-67WJB-RCB6W (works) <br />J3T66-JTP72-TGT7H-PMMWH-XM4K3 (works) <br />DB4H8-DQJJB-KXMWP-GPJVY-H7P6W (works) <br />38BXC-F2C4R-PXMXV-DBQXM-3C7V6 (works) <br />7FMM3-W4FMP-4WRXX-BKDRT-7HG48 (works) <br /><br />WINDOWS XP :<br /><br />Windows XP Home Edition K ———- W8F6Q-HM3JB-2XRHD-7Q92J-XKY6W<br />Windows XP Home Edition KN ——— M9D9J-2TQV2-FBJQP-2M8G8-DGQ26<br />Windows XP Media Center Edition —– H23CJ-2WXM9-M9D2K-42226-DJWRD<br />Windows XP Professional Edition K —- FRH2X-6VD7F-YH2TV-2V8B7-J46F6<br />Windows XP Professional Edition KN — QKBGY-T8JFG-F448Q-24KR9-48XPJ<br />Windows XP Home Edition ———— GHGCP-3KFC6-Y4J4D-MVG7V-67TV6<br />Windows XP Professional ————- F9QV9-HDYR3-6QDR4-PGVW9-GTBBJ<br />Windows XP Professional IA64 Edition - BGVXG-CM3VK-FX848-B9JPY-YJJXD<br />Windows XP Professional x64 Edition — PFFY7-Y9RRY-MT6C7-XMQPK-RWFCW<br />Windows XP Tablet PC Edition ——– WFMYK-68Y2T-JD473-W8DMW-8PFHQ<br /><br />WINDOWS VISTA :<br /><br />Windows Vista Business ———– J9QVT-JJMB9-RVJ38-M8KT6-DMT9M<br />Windows Vista Home Basic ——— KJTCW-YQGRK-XPQMR-YTQG8-DKVG6<br />Windows Vista Home Basic N ——- YQWWH-2YD6Y-V3K2X-H4H8V-WJ8WT<br />Windows Vista Home Premium —— PYYBC-K9XT9-V92KD-6CT89-4VB82<br />Windows Vista Ultimate ———— PVVFY-2F78Q-8T7M8-HDQB2-BR3YT<br />Windows Vista Enterprise ———- CYD8T-QHBMC-6RCMK-4GHRD-CRRB7<br /><br />windows vista 2006<br />Name: cristi suta<br />S/N: TCP8W-T8PQJ-WWRRH-QH76C-99FBW<br /><br />» MICROSOFT OFFICE 2007<br />KGFVY-7733B-8WCK9-KTG64-BC7D8<br /><br />» Microsoft Office 2007 Pro<br />TT3M8-H3469-V89G6-8FWK7-D3Q9Q<br /><br />» Microsoft Office Professional 2007 Enterprise<br />KGFVY-7733B-8WCK9-KTG64-BC7D8<br /><br />» Microsoft Windows XP Profesional SP 2<br />WGP2M-G8M6T-BT7D4-P7RY7-27K76<br />VYKFM-8WQD3-PQC2R-MB9YV-X3JFG<br />k2kb2-bdbgv-kp686-d8t7x-hdmq8<br /><br />» Microsoft Windows xp Professional<br />S/N: FCKGW RHQQ2 YXRKT 8TG6W 2B7Q8<br /><br />» Microsoft Office 2007 Enterprise<br />KGFVY-7733B-8WCK9-KTG64-BC7D8<br /><br />» Microsoft Windows Vista Ultimate<br />YFKBB-PQJJV-G996G-VWGXY-2V3X8<br /><br />» Windows Vista<br />YFKBB-PQJJV-G996G-VWGXY-2V3X8<br /><br />» Microsoft windows vista 2006<br />Name: cristi suta<br />S/N: TCP8W-T8PQJ-WWRRH-QH76C-99FBW<br /><br /><br />WINDVD 4.55 PLATINUM <br />8RXBCYECMOZZQ8B <br /><br />WINOCD 3.7 POWER EDITION <br />Serial: 01833-24387617j<br /><br />WORDPERFECT OFFICE 2000 VOICE POWERD EDITION <br />W9DNR-7939923421 XARA MENU MAKER V1.0 <br />SERIAL : XMM-931431084595 <br /><br />XARA WEBSTYLE V3.0 <br />SERIAL: 912565269169 <br /><br />XP HOME <br />SERIAL PW4V4-VFGC6-Y2BF4-DR2RD-HXC49 <br /><br />XP SP-3 Update Juli 2007<br />SERIAL XP8BF - F8HPF - PY6BX - K24PJ - TWT6M<br /><br />XP SP-1 2003<br />SERIAL FCKGW - RHQQ2 - YXRKT - 8TG6W - 2B7Q8<br /><br />Office XP 2007<br />SERIAL KGFVY - 7733B - 8WCK9 -KTG64 - BC7D8<br /><br />Windows XP Full FCKGW-RHQQ2-YXRKT-8TG6W-2B7Q8<br />Office XP Proffesional FM9FY-TMF7Q-KCKCT-V9T29-TBBBG<br />Windows 2000 Proffesional RM233-2PRQQ-FR4RH-JP89H-46QYB<br />Adobe Photoshop 7.0 1045-0203-3247-2217-3566-6177<br />Macromedia Director 8.5 SN:WDW850-02044-87235-26475<br />Macromedia Flash v5.0 FLW500-03143-77238-80660<br />Macromedia Freehand 10 FHW100-00654-47258-19356<br />Delphi 5.0<br />Corel Draw 9 Serial#: 11111111111 [Key #:FEX1-91X0]<br />DR1-1111111111<br />crack rekso translator 2.1 Serial Number : RT2-0012345<br />Password : ar09797<br />System Mechanic Pro v6.0f Unser ID : ^XmoenseN^<br />Serial Number : 77695-P6451-9554001451<br />System.Mechanic.3.7h.WinALL.Regged-PuKE Name : ^XmoenseN^<br />Serial :<br />Standart Edition : 76685-ST550-8544101350<br />Profesional Edition : 70624-PR144-2583701744<br />Industri Edition : 81736-ND055-3694698555<br />systemmechanic5pro Unser ID : ^XmoenseN^<br />Serial Number : 67594-P5441-9453011441<br />DivX Pack Cd Key : 4FPC3 L2LEZ KU8R9 MZTAN X2TLF 6YA6L<br />DTS Pack Cd Key : 85CXE Z8TSH ESWME T2HDT WP2X8 VP3NX<br />DTS 96/24 Pack Cd Key : BFWXQ 4TZST 335FX 9ZMQM 4Q3YC DRFZV<br />DVD-Audio Pack Cd Key : KYCQH LHWJJ L9D82 GDYVM WHZLK HLNUR<br />Express Pack Cd Key : R489H 756WM NAYA6 TH238 WERVJ KHQ9N<br />Interactural Pack Cd Key : 6KSG2 GPVHK 3RWH9 5SJN5 4NKHA ZQL6B<br />Mobile Pack Cd Key : 78R4J JUQ7H AS5G6 NFMHW 5RTEU TMUGJ<br />MPEG4AVC Pack Cd Key : ZD7SD 87MCW TTGZN 78HUJ G79AN URWBM<br />Auto Cad 2000 Serial Number : 400-12345678<br />CDKEY : T4ED6P<br />FarStone VirtualDrive Pro v10 Serial Number : BSP10104405754187217<br />Farstone VirtualDrive v10 Serial Number : VDP10300700107579518<br />Pinnacle studio Serial Number : 4230000012<br />3D Sexy Russian Girls ScreenSaver (New) Program copy number: 00006381<br />Reg. code: 03ACA975BAA0<br />Active ScreenSaver Builder 3.1 Name : ^XmoenseN^<br />SN : 03EDB-01C17-65A92<br />AquaReal ARE1-0FS3D0AJ-CE1J-0000<br />Need for Speed - Most Wanted SN :PL33-NKML-S49X-DR7W-6MY9<br />Condition Zero SN :<br />58V2E-CCKCJ-B8VSE-MEW9Y-ACB2K<br />WarCraft III SN : MNZBKJ-HIP9-R26ODP-GL3K-50CR8W<br />Partition Magic 8.0 SN: PM800FR1-3193805303<br />Visual Basic 6 CD key : 812-2224558<br />ACD Pro SN : DKXDVH-3348T-<br />Return to castle wolfenstein : clal-a7wj-dtsj-warp-88<br />Counter Strike : 2462-92319-7642<br />adobe photoshop7 : 1045 0203 3247 2217 3566 6177<br /><br />partition magic : PM800ENSP1-11111131<br />macromedia dreamweaver : DWW600-54622-26755-01760<br />nero 6 (not trial) : 1A23-0063-5012-3481-0300-1598<br />virtual cd v.4 : H4A17-59-C-D23330ED<br />microsoft office 2003 : gwh28 - dgcmp - p6rc4 - 6j4mt - 3hfdy<br />fantom cd : Use this to register:<br />User Name: The Netmech<br />Company: LasH CrackinG<br />Serial: FCA21880X00B2<br /><br />XP service pack 1A : xp8bf-f8hpf-py6bx-k24pj-twt6m<br /><br /><br />» Adobe Acrobat v8.0 Professional<br />1118-1341-3925-5595-8141-7680<br />1016-1992-9210-9981-1392-2870<br />1118-1719-9236-6727-3285-3211<br />1016-1757-9008-0389-1405-2509<br />1118-1295-7743-3899-5988-7217<br />1016-1553-1956-8803-7545-2920<br /><br />» AVG Anti-Virus Professional v7.5.446.965<br />70-THXMV1-PD-C21-S9TX8-J48-2YW6<br />70-THXMV1-P6-C21-SMNP6-PXB-BHNI<br />70-THXMV1-PU-C21-S9N5S-RJU-NT7V<br />70-THXMV1-PK-C21-SN6VE-RND-C3AZ<br />70-THXMV1-PI-C21-SV3N-KEF-MBC2<br /><br />»AVG.Anti-Virus.Professional.7.5.476.Build.1043<br />70-TVTMH4-PR-C21-S6CFV-APY-6BJ6<br />70-THXMV1-P2-C41-S5GMA-UMF-ESX7<br />70-TF18C1-P5-C12-SPLPL-PXZ-L7LM<br /><br />» AVG Anti-Spyware 7.5 Plus<br />75SP-TH1VD1-P09-C01-S30MUE-NNK-I1X8<br />70AM-TH1DZ1-PL-C05-S22AFR-94U-E7Z0<br /><br />» AVG Anti-Spyware v7.5.0.50<br />70EW-TH17Q1-PM-C01-S1W2QD-MEM-NUYY<br /><br />» Anno 1701<br />F5ESL-JV4HJ-2QLJ5-4LN7G-HYSNO-H4DDV-HM7NN-9KWSZ<br /><br />» Adobe Photoshop CS2 v9.0<br />S/N: 1045-0436-9551-0266-5984-9386<br /><br />» Adobe Photoshop Lightroom v1.0<br />116044770382008492207154<br />116045641847731830470143<br />116045913624002835701237<br />116047564730034623372249<br />116040029137790379586954<br /><br />» Adobe Photoshop Lightroom v1.0<br />1160-4301-7977-0221-2925-0568<br /><br />» Cyber_link_ PowerDVD Deluxe v7.0.2211<br />MMWJC-FRW4Z-677TV-YC8US-ZLYV3-KPW7B<br />WE8LG-MENE9-QGNVQ-LNPCF-F5AVD-8URP5<br />28FC9-URJA8-NDJA5-QVPQJ-EEB4M-2FZQM<br />GLRGH-A6CS6-X8BTA-CGA6A-KHDCK-4KUW4<br />TGRZP-QQQUU-X49A5-HC9KJ-QSA8S-9PMMP<br /><br />» Command And Conquer 3: Tiberium Wars - Kane Edition<br />HKM5-YD73-72H6-B273-6FLT<br /><br />» Caricature Studio v2.0<br />NAME : The Bitter End<br />SERIAL: 5-2Q540AQW43DHMLD8D<br /><br />» Cyber_link_ PowerDVD 7<br />S/N: WTGC3-SBR8C-PWFXA-HAG87-UPXH6-RAYKE 7SJRX-LBFMF-JUH8A-UD88Y-KUNT2-EXUNQ 6XDFP-HRXSM-4J4ZU-C2XBU-EG384-MEEVFGMJLS-EWEUU-TDAGH-R7XUU-JNG4X-KPFXR 824RZ-WQA6F-RBVAM-5W9N8-EX3HL-QDU42<br /><br />» DSL Speed v3.8<br />User Name : TEAM TBE<br />Serial : PDDI33L6JTW6<br /><br />» Google Earth Pro<br />Name: Shinder Jandu<br />S/N: JCPM7DVNY6MRE3G<br />Password: 123456789<br /><br />» Guitar Pro v5.2<br />USER ID: SERIALBAY.COM<br />KEY ID: AAAAA-AW50A-AAAAZ<br /><br />» Kaspersky 6.0<br />S/N: tybgedtyhr4rthtyh<br /><br />» Kaspersky Internet Security v6.0.1.411<br />DZ3A3-7XGVU-DH1YX-NXJYP<br /><br />» MOBILedit! v2.3.0.4<br />Name: RU-Board<br />Activation Key: MRRMU-FHAD9-VUC5V-EY4A0-5M0MA<br /><br />» MOBILedit! v2.2.0.3<br />Activation Key: F5FN3-FHADT-D7TS7-FM4FK-YLHJ1<br />Name: Eugenio Battistini<br />Company: Empty Field<br /><br />» Nero 7 Premium Reloaded v7.5.9.0A<br />1C80-0000-19E5-MA2X-4001-1324-3931<br />1C80-0000-19E5-MA2X-4008-6459-9954<br />1C80-0000-19E5-MA2X-4008-9974-0906<br />1C80-0000-19E5-MA2X-4005-9931-5336<br />1C80-0000-19E5-MA2X-4008-5823-0671<br /><br />» Nero 7 Premium Reloaded v7.8.5.0<br />1C80-0000-19E5-MA2X-4003-8871-9910<br /><br />» Nero 7 Premium Reloaded v7.7.5.1<br />1C82-0020-19E5-M45X-0FFF-93D9-0BD4<br />1C82-0020-19E5-M45X-0FFF-GC89-D3N4<br />1C82-0020-19E5-M45X-0FFF-2X95-1I5J<br />1C82-0020-19E5-M45X-0FFF-ARA0-0ASR<br />1C82-0020-19E5-M45X-0FFF-7RLG-K8G7<br /><br />» Nero 7 Premium Reloaded v7.5.9.1<br />1C81-0020-19E5-M31X-E42S-D217-7935<br /><br />» Norton AntiVirus 2007<br />Product Key: V4FHRMHYH7PR8FF9PY46J3DDC Activation: XHHCWFWH7KTC<br /><br />» nod32 all serials any<br />S/N: Name: AV-2364945<br />S/N: jubqqrjsa2Name: AV-2267079Password : m7auys7jphUser: AV-2593035Password: merjvieno1Name: AV-2230918Serial: 48rf4ieot2?Username: En-2007224 Password: nx1qs5myj6Name: FiENdisH_MBS/N: Name: AV-2267079Pastry all…<br /><br />» Power DVD 7.0<br />S/N: WTGC3-SBR8C-PWFXA-HAG87-UPXH6-RAYKE 7SJRX-LBFMF-JUH8A-UD88Y-KUNT2-EXUNQ 6XDFP-HRXSM-4J4ZU-C2XBU-EG384-MEEVFGMJLS-EWEUU-TDAGH-R7XUU-JNG4X-KPFXRHi<br /><br />» SpeedUpMyPC v3.0<br />00XHEH-M5TY2P-QEZJWB-V8UUHN<br /><br />» regcure 1.0.0.43<br />S/N: 2E002-D1220-84B07-AAD07<br /><br />» registry booster all<br />S/N: 00×242-jj5yyp-5z8z6c-7570ng<br /><br />» Spyware Doctor 4.0.0.2618<br />Name: craig martindaleS/N: A962-19A8-4171-D2BE-0BAF-5010-7810-23C0-7577-6FFE<br /><br />» Super DVD Creator v9.30<br />SDCMM-124272-881221-362392-341621<br />SDCMM-064745-114192-730109-921381<br />SDCMM-112154-175236-561511-642441<br />SDCMM-625237-169174-441194-723975<br />SDCMM-431046-156136-178255-201392<br /><br />» S.T.A.L.K.E.R.: Shadow of Chernobyl<br />FK47-S4JT-576Q-GZTM<br /><br />» Sunbelt Kerio Personal Firewall v4.3.268<br />44M67-B7BD4-B3B89-E9B6M-63AF5<br /><br />» Spyware Doctor v5.0.0.147<br />Name : Thomas Grassmann<br />Serial : BFA2-D53B-A6C7-A08B-B95E-C2DD-30F4-8E64-49CF-7E10<br /><br />» Trojan Remover v6.5.5<br />Username: Nancy Stephens<br />Licence Key: 000015-YBW39A-9BFFWM-GA26J3-15HY2T-XGDJQT-4U7VNA-ZC4TMG-J4JVN0-WQHD66<br /><br />» TuneUp Utilities 2007 v6.0.1255.0<br />Name :BUBlic<br />Company :TSRh<br />Serial :6THVJ-XKL6J-XV6L3-8EP52-FBDF8-SFSXU<br /><br />» Uniblue Registry Booster v1.3<br />00X242-JJ5YYP-5Z8Z6C-7570NG<br /><br /><br /><br />SOURCE : Berbagai forum diskusi dan myselfANDY WRXhttp://www.blogger.com/profile/12608407519154681986noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7721300534192029709.post-49309950364738383382009-11-15T18:28:00.000-08:002009-11-29T23:33:46.733-08:00INSTALL INDOPRETER TRANSLATOR DAN LAGI - LAGI KUMPULAN SERIAL NUMBER<span style="font-weight:bold;">Indopreter TRANSLATOR<br /> DAN LAGI-LAGI KUMPULAN SERIAL NUMBER</span><br /><br />Aha..kembali mengulas software translator dari bahasa Indonesia ke Inggris dan sebaliknya, ini hanya sharing bagi semua brothers dunia maya .. karena penulis sempat kelimpungan ketika harus menterjemahkan buku <span style="font-weight:bold;">MACHINE SHOP ESSENTIALS</span> ( Questions and Answers )nya Frank Marlow..( bagi bro teknik mesin pasti tahu ).Software ini ternyata cukup membantu, meski penulis akui penulis memakai lebih dari satu software…he..he.. uriK ya ..!!!<br />Versi portablenya ada lho…bagi bro,, yg masih jadi murid,mahasiswa atau bahkan guru ini lumayan buat bikin RPP n Silabus berbahasa Inggris ( Bagi yg udah SBI atau RSBI ) meski memang harus di edit lagi..beda kan yang nerjemahin manusia dengan mesin<br /><br /><span style="font-weight:bold;">LANGSUNG TANCAAAAP……. </span><br /><br />Hasil penerjemahan dapat disimpan dalam format rtf, txt, xls, html, pdf.<br />ini link downloadnya :<br />http://rapidshare.com/files/31194186/IndopreterCD.iso.html<br />nich new linknya :<br />http://rapidshare.com/files/41315044/IndopreterCD.zip<br /> versi portable<br />http://rapidshare.com/files/68<br /><br />langsung link ato<br /> bisa di COPAS diatas search engine and GO <br /><br /><span style="font-weight:bold;">BAGI BRO YG BUTUH SN, NICH TAK KASIH DENGAN SENYUMMM</span><br /><br />Adobe Photoshop CS3 CS3 - v10 S/N: Here is how to crack Photoshop CS3 and get rid of the trial period:<br />1) Complete the installation as usual<br />2) Go to AdobeAdobe Photoshop CS3AMT<br />3) Rename the file called application.sif to something else, like application.sif_ :)<br />Symantec Norton Antivirus 2007 2007 Name: the Software Shreadder<br />S/N: V4FHRMHYH7PR8FF9PY46J3DDC<br />VVFTB-WTDTT-3V7MG-7FGXB-VG47G<br />Norton 2007 Phone Activation Method<br />Step 1: install the prog. with any valid serial<br />Step 2: disable the network settings and jump into the page for phone activation.<br />Step 3: Type ‘0? for all of the spaces provided for the activation key except the last<br /><br />Winzip International LLC WinZip 11.0 (7313) Name: Nurul Huda Ikrima<br />S/N: Standard:G8M7D-PZPUD-8PT3Q-NVN3F-X3GYJ-DREGT<br />Pro: R50FR-RYU99-WZW6K-T1GEX-QPZN2-8XQEG<br /><br />MAXON Maxon Cinema 4D 10 S/N: Cinema 4D(PC): 10001019877-JKLV-JGPL-WBSK-PXHP<br />Advanced Render: 32200019877-DSMZ-LFZS-CRSH-HFDS<br />Dynamics: 36200019877-MZTJ-VZWN-HZZT-BNST<br />Hair: 40200019877-XGVT-RTHC-WGRS-MWWB<br />MOCCA: 35200019877-VMHW-HFHG-GXFR-SXKF<br />MoGraph: 41200019877-CHPT-SDRD-XPTL<br /><br />ZO Media WinAvi Video Converter 6.2 Name: Alistair Dalrmple<br />S/N: B0E62E8F4FB3BACB9A8F4FB35DE9261BFB8B551E74D6A3BDThe<br /><br />JAMES VISTA 3 S/N: 63983784-8398744-8743098430-8373243<br /><br />RKS Software Calendar Builder 3.45 S/N: Name: Registered UserS/N: RKS-2134779<br />This serial works from v2.2e to the current version 3.45<br /><br />Nicolaus @ Grimm Nero 7 Premium 7.5.9.0A S/N: 1C80-0000-19E5-MA2X-4002-0575-8360<br /><br />WinZip International LLC Winzip 11.0 Name: MaNdRaKe<br />S/N: 5FK7Y-VL280-9AVUE-V2RG8-HNZCY-P4N1L<br /><br />Norman Norman Virus Control 5.8 S/N: 25U2E-W5JCI-UXPY5-H6NU9-23MUI<br /><br />newpal digital film lab 1 S/N: 793636<br /><br />Digidesign Pro Tools LE 7.3 S/N: DIGI0730 de310046 d662505d<br /><br />MICROSOFT Microsoft Office Enterprise 2007 Name: THM<br />S/N: V9MTG-3GX8P-D3Y4R-68BQ8-4Q8VD<br />TP3FH-CVJR2-MR7G7-W2HFW-TJCHD<br />DBXYD-TF477-46YM4-W74MH-6YDQ8<br />W2JJW-4KYDP-2YMKW-FX36H-QYVD8<br /><br />Garmin City Navigator 8 S/N: 4KJ6F93K6UV3LKXQNNPTQUKVM<br /><br />Kaspersky Kaspersky Internet Security 6.0 S/N: 995DC2D2-BD00-41EE-9803-B736BF9B311A6<br /><br />Grisoft AVG Anti-Spyware 7.5.0.50 plus S/N: 70EW-TH17Q1-PM-C01-S1W2QD-MEM-HUDA<br /><br />TuneUp TuneUp Utilities 2007 6.0.1255 S/N: Name: Kai<br />Company: Sweet<br />S/N: UN3W7-EC52F-7XRTC-4XXK2-Q7FAD-UHAX2<br /><br />EA Sports NBA LIVE 2007 ALL S/N: WJQG-LAJH-2C2N-P2CS-RRLD<br />6XQY-LLC9-5XAG-25X2-LRLD<br />JU55-H8MJ-WWNR-TWWE-VRLD<br />W3KT-MCGD-YP2L-RYPS-PRLD<br />AVH9-ZFRU-7TEV-B7T6-ZRLD<br />SK55-26SQ-5HWV-M5HN-ZRLD<br />SLXP-E2S6-N4WV-QN4N-ZRLD<br />AMM5-SHAT-RTEE-WRT6-JRLD<br />685D-D4VW-G6AZ-HG62-5RLD<br />NJVM-NM54-DFS8-BDFJ-C<br /><br />FREE USER Tuneup Utilitie 2007 2007 S/N: Name:FREE USER COMPANY:FREE USER<br />S/N:5XL1Y-T4BAP-8AV7Y-E7WE8-7DUM5-C6SXC(FOR ENGLISH VER. ONLY)<br /><br />Meetsoft Final Recovery 2.1.0.3 Name: THOR_MESTER<br />S/N: 9C7D5BE385BDCC49F2D4D243F9D5CB23<br /><br />MAGICBIT Magicbit 3GP Video Converter 1.4.33.101 Name: THOR_MESTER<br />S/N: K6YM-LWYD-1IL9-D3Y2-8683-A107-0BB9-716F<br /><br />Magic DVD Software Magic DVD Ripper 4.3 Name: THOR_MESTER<br />S/N: CRN-30NAR-ARN-ARNA6<br /><br />symantec norton antivirus 2007 S/N: V4FHRMHYH7PR8FF9PY46J3DDC<br /><br />EZBSYSTEM UltraISO Premium Edition 8.6.0 Build 1936 Name: KhocViEm<br />S/N: 3AD1-DF93-1C56-FB96<br /><br />McFUNSOFT McFunSoft Video Convert Master ALL Name: THOR_MESTER<br />S/N: THM.LTD<br />VCM5947428<br /><br />McFUNSOFT McFunSoft Audio Studio ALL Name: THOR_MESTER<br />S/N: THM.LTD<br />MAS5943824<br /><br />ZEALOT_ Zealot All Video Joiner ALL Name: THOR_MESTER<br />S/N: ANWY8pOzQrlnVbAjGQ8CseYt88qSt60JF5O3jIxypw6TrLdptXGemsM4WI9kmwEc<br /><br />ZEALOT Zealot All Video Splitter ALL Name: THOR_MESTER<br />S/N: BAiX1Kx+ngKFBBCW4ORbpnhD42=tldwqOE3te=6ItsoG2rUYsfAUOQm1yGg<br /><br />SOUNDREC 3D MP3 Sound Recorder 3.9.1 Name: THOR_MESTER_673<br />S/N: 9KB6PT-OCUUW4-EF4FG9-LLTVC5-4BCIHH-YLJ9PS<br /><br />POVIDEO_ Power Video Converter 1.5.28 Name: THOR_MESTER<br />S/N: 930C318B-BC1445F2-A3C52775-A3A09941-D0F6C145-D8A23186-EE3C0230-F6D2CB50<br /><br />FILERECOVERY FileRecoveryAngel 1.15 Name: THOR_MESTER<br />S/N: 8475EEA4A937A55CCB889DE88EF6CB0CEA323DA340101B76D8F14F<br /><br />MAGICRIP Magic DVD Ripper 4.2.4 Name: THOR_MESTER<br />S/N: CRN-30NAR-ARN-ARNA6<br /><br />MAGIC Magic Utilities 2006 Name: THOR_MESTER<br />S/N: ZJ0GXXK2<br /><br />ASHAMPOO Ashampoo Magical Defrag 1.1.1 Name: THOR_MESTER<br />S/N: AMDGA0-770081-BF8DB4<br /><br />COBBER Wit.Cobber Super Video Converter 4.0 Name: THOR_MESTER<br />S/N: bhi4TP4eYLTK8zROQxP5ipIAp=1qlBcr=bhSgW4OlFm+2jpWSB7Xlaq<br /><br />BUSTER IsoBuster _ Name: THOR_MESTER@.HUN<br />S/N: THOR_MESTER@.HUN_X80ZB6ZMNWCHKT3J9<br />5D8C6490-C64FA827-6D0D0A1B-B06A2859-FF44DBAA-CC589B39<br /><br />MAGIC Magic Video Studio 7.0 Name: THOR_MESTER<br />S/N: THOR.BT<br />MVC182749<br /><br />VSO VSO ConvertXToDVD 2.1.6 Build 186 Name: THOR_MESTER<br />S/N: M4MLW-SPE4Q-UPLTV-QP6AV-8GDES-Z<br /><br />EA Battelfield 2142 1.0 S/N: U6F7-WMAU-I1I5-V8X7-1911<br />NESJ-48XZ-I8S2-A3F4-1911<br />PS9H-H4RE-E7A5-Y8P6-1911<br />NPJS-CAKF-K5G5-W5U6-1911<br />QMRH-UJRE-U0N7-R2Q5-1911<br /><br />EA GAMES battlefield 2142 1.x S/N: U6F7-WMAU-I1I5-V8X7-1911<br />NESJ-48XZ-I8S2-A3F4-1911<br />PS9H-H4RE-E7A5-Y8P6-1911<br />NPJS-CAKF-K5G5-W5U6-1911<br /><br />EA Games Sims 2 Pets Dvd Edition S/N: J5SS-RZP3-T6NU-BT62-2RLD |||| EV5M-3QYX-A7J6-JA7X-BRLD |||| YHP7-J5EC-FE4L-JFEQ-RRLD |||| VGS2-BL9D-4TZE-K4TE-LRLD |||| P8WN-K4WR-TRT3-CTRF-9RLD |||| W6PX-MWPN-J22V-9J2N-2RL<br /><br />D<br />Plenty of serials to try all of them worked for me when installing.<br />http://www.ea.com ScanSoft PaperPort Deluxe 9 S/N: 6809Z-H03-198535<br /><br />NovaLogic Delta Force 2 2 S/N: JQ8V-A249-8ZNJ-9P7D-CSSD<br /><br />Microsoft Pocket PC 2003 PremPhone GSM with Outlook 2002 I-MATE S/N: WMWXF-9BM2V-8P6JR-4XGX7-YK6YY<br /><br />REA Cracker Team TuneUp Utilities 2007 6.0.1255 Name: Merc {REA}<br />S/N: RX3AM-Y7CHX-KEMN4-VW418-WEB1J-SHAJY<br /><br />Microsoft Microsoft Office 2003 Full Standard Edition S/N:<br /><br />K3YFQ-HFJH7-WYG6K-X6WJW-9QTXW<br /><br />ex-e ucrack 5.8 S/N: qwedfg-nj-xdfdfds-dfgdfg<br /><br />error doctor 2007 S/N: GWMM-FDXQ-SS9Y<br /><br />Symantec Corporation norton antivirus 2007 2007.1.0.118 S/N: V4FHR-MHYH7-PR8FF-9PY46-J3DDC<br /><br />other Anno 1701 1.0 S/N: 3J25E-AKGYR-DSXXP-QJ2SC-3RNUR-ZYEQD-EVX2K-AJCAT<br /><br />e-on software Vue 5 Infinite 505 S/N: Company:StratoMedienAG<br /><br />Name:StratoMedienAG<br /><br />Serial:VUE5INF-XWSXJ-DGNMX-DKWLS-SMJTC-5595<br /><br />GRAPHISOFT ARCHICAD 10 S/N: 8-5670533<br /><br />home usenext v4.05 S/N: 0000<br /><br />Not required Quicktime 7,1,3 Name: CORE MAFIA<br />S/N: DFXY-5TJN-HU3N-DQXF-WDQ3<br /><br />MAXON MAXON Cinema 4D R10 R10 S/N: Cinema 4D(PC): 10001090183-ZWDX-BGCL-XBVF-VZZF<br />Advanced Render: 32200090183-LGGJ-ZTFN-WJMV-BSTK<br />Dynamics: 36200090183-WLHT-GKZR-XBXW-NHLK<br />Hair: 40200090183-KFRF-RCXJ-DSJR-LSXN<br />MOCCA: 35200090183-LGVX-PRSC-DLPF-ZXFN<br />MoGraph: 41200090183-XKGV-GXFW-XFSK<br /><br />macromedia flash 4.0 S/N: flw400-67963-17145-20486<br /><br />Electronic Art Battllefield 2142 1 S/N: U6F7-WMAU-I1I5-V8X7-1911<br /><br />Deutschland Spielt Ocean Ball Deutschland Spielt S/N: S.N.: 0202020202<br />Name: Fredy<br /><br />Atari Roller Tycoon 3 3 S/N: 4fcrrvpl7rtf44jn6hbjvt6j<br /><br />Microsoft Corporation Microsoft Windows XP Professional Edition Portuguese S/N: GDD2P-6GBFT-8JH7B-CJTDX-MTPD7<br /><br />Microsoft Corporation Microsoft Office 2003 Professional Edition Portuguese S/N: GWH28-DGCMP-P6RC4-6J4MT-3HFDY<br /><br />Apple computers QuickTime Player 7.1.3 Name: CORE MAFIA<br />S/N: DFXY-5TJN-HU3N-DQXF-WDQ3<br /><br />MICROSOFT microsoft office professional 2003 S/N: GWH28-DGCMP-P6RC4-6J4MT-3HFDY<br /><br />LucasArt Empire At War Forces Of Corruption All S/N: 419c-60a-b42-5475-uk20<br />Or<br />1add-0fc-d59-b912-na20<br /><br />Microsoft Windows XP Home Name: Medion OEM Version, German<br />S/N: RJ99W-GWWYP-6YQPY-DB77Y-C69H3<br /><br />Palmer Performance Engineering PcmScan 1.4.3.0 Name: heretic<br />S/N: 11111111-11111111-11111111<br />CF910193-DC7C0A82-1A6A673E-32A43217-FA022919<br />Name: heretic<br />Organization: heretic<br />Product Code: 11111111-11111111-11111111<br />License Key: CF910193-DC7C0A82-1A6A673E-32A43217-FA022919<br /><br />Ventis Media Inc. MediaMonkey 2.5.4.978 Name: HERiTAGE 2*0*0*6<br />S/N: INF-D9SS-37QD-K4SF-XP3Y<br /><br />EA Games Need For Speed Carbon 1.2 S/N: EJYY-4YYV-O0P5-57D5-PSMT<br />OSYG-P5OA-S0A4-C0T8-PSMT<br />DYZ9-FTQR-F3O7-65Y1-PSMT<br /><br />Parallels?? Parallels Desktop 2.1 S/N: 2QURV-6V5ZW-UOOHR-GT11F-RTPI9 (if OO doesn’t work try 00)<br /><br />CyberLink PowerDVD 6 S/N: MVDJV-RABXE-236XQ-Z4A7V-ETYFD-BY35Y<br /><br />PCTools Registry Mechanic 6.0.x S/N: Name: Adam Dastmalchi<br />Code: FCD0-AC78-1D9F-347C-AB62-2237-5801-B759<br /><br />japanece pwermp3 1.01 S/N: 355023004435551<br /><br />ADEMIR WINDOWS XP PROFISSIONAL 5.1 S/N: RPYPK-KC86X-PMBF4-GXGQW-4H7RR<br /><br />Grisoft AVG Antivirus avg75free S/N: 70-TVTMH4-PR-C21-SCWYL-AJY-76M<br />WINDOWS SERVER 2000 OU 2003<br /><br />Microsoft Corporation office 2007 S/N: 12.0.4518.1014<br /><br />Nuance-Scansoft Nuance Naturally Speaking Preferred 9.0 S/N: A109A-K01-FJFD-BK5W-P4<br /><br />ELCOMSOFT Advanced Archive Password Recovery v.3.01 Build 7 Name: THOR_MESTER<br />S/N: ARCHPR-TBHW5SSMYGQS-3KQ2E6E9CU4S4BMN<br /><br />VIDEOREDO VideoReDo Plus 2.5.3.500 Name: Dominic Lam<br />S/N: 000014-91DU33-MW6URD-PUEK9N-PEG695-GAPBHQ-TWAD2Z-JEFDZ1-16NPCB-FCYVUN<br /><br />VSO VSO ConvertXToDVD 2.1.6 Build 186 Name: THOR_MESTER<br />S/N: M4MLW-SPE4Q-UPLTV-QP6AV-8GDES-Z<br /><br />HUN WANDOR-BOOT 4.0 Name: THOR_MESTER<br />S/N: 2D5378FBK016<br /><br />Microsoft Office 2007 Enterprise Enterprise S/N: VXWRR-DVWDX-R87WM-HRY6Y-DMPVW<<br /><br />Microsoft Windows Vista Business Select/Volume licence S/N: 722X2-M2J8D-29KX4-RXFFQ-QWHFD<br />Business version-English Upgrade only<br /><br />Panasonic SD-Jukebox 5 LE S/N: 60910240360<br /><br />Microsoft Microsoft Office Enterprise 2007 final S/N: KGFVY-7733B-8WCK9-KTG64-BC7D8<br /><br />TSRh TuneUp Utilities 2007 6.0.1255 Name: BUBlic<br />S/N: K936P-URRV3-NF7AT-UT86M-V39F4-5GSX2<br /><br />Orejans Oreians Program 1.1 S/N: 99898-5944-yt66r-gi-44596-4giu-8<br /><br />Black team Avast 4.7 Name: i///aproo<br />S/N: W36100344H3000A1106-52CY2NKJ<br /><br />Particle G Registry CheckUp 2.3 Name: 6D64/HS<br />S/N: 9561D55<br /><br />MedienTeam66 50.000 DruckVorlagen Version 3.0 Professional 3.0 S/N: User ID: 3901602<br />RegCode: c057e028bcb94162f70ebbd5c8381519<br /><br />TuneUp Software GmbH TuneUp Utilities 2007 6.0.1255 Name: xxx<br />S/N: WGT2F-ATYTD-S15NX-LQPHB-BP4F4-HVAXS<br />Name: xxx<br />Company: xxx<br />Serial: WGT2F-ATYTD-S15NX-LQPHB-BP4F4-HVAXS<br /><br />Norbert M. Doerner CDFinder 4.7 Name: rocha<br />S/N: N78496D673<br />Users: 1<br /><br />ScanSoft Dragon NaturallySpeaking 8 v.1.00.000 S/N: s/n: A109P-MJ2-CGQD-W2YC-G7<br /><br />O&O Software GmbH DiskRecovery v. 4.0 Name: User: Franz Campany: yakumo<br />S/N: s/n: RCM9-01HZ-15T7-89A5-0DE9<br /><br />O&O Software GmbH DriveLED 2 v.2.0.383 Name: User: mydaj Company: ROR<br />S/N: s/n: LRM9-0164-Y587-89AB-0DE7<br /><br />O&O Software GmbH SafeErase 2 v 2.0 Build 554 Name: Name: mydaj Company:ROR<br />S/N: ERM9-01RH-U577-89AZ-1DEG<br /><br />Passware Software Passware Kit v.7.7.2040 Enterprise english S/N: For Single User License register with:<br /><br />2RLNW-SUML7-K48KE-KMGKE-JTNKLB<br />oder<br />MFJUZ-NWSKF-ZSHBF-GL5ZJ-WFDAM6<br />oder<br />2RLNW-SUML7-K48KE-KMGKE-JTNKLB<br /><br />For 10 Users License register with:<br /><br />BGDM2-VR43Y-BUZWB-AGFBQ-NCKARC<br /><br />Magnaways - Dr. Pott Wirtschaftsberatung GmbH PDFzuWord Professional Final04 S/N: s/n: 7D57001E-E34F694E-9CD4720A-8C7ADA7B-F9A32C58<br /><br />CD-Schlüssel: F8WCSBQTMWA2CSQ5J9QSJ8<br /><br />Karlis Blumentals Screensaver Factory v. 4 Professional Edition S/N: Passwort: SCF4PTHANK<br /><br />Advantage UpGrade TrustLie v. 2.4 S/N: s/n: 591-811906870<br /><br />www.VirtuaGirl.com Virtua Girl v.2 S/N: s/n: 79GU-GUPY-ZUCA-8988<br /><br />ZoneLaps ZoneAlarm with Anti-Spyware v6.5.737.000 German S/N: s/n: fvsq9-nk2xb-pm29m-885kau-65ffu0<br /><br />Ashampoo Ashampoo AntiSpyware 1.50 S/N: Name:SND<br />Serial:AASWAJ-77PLF0-HVGF9N<br /><br />videotox.com #1 Video Converter v. 4.1.8 Name: www.atfix.com<br />S/N: s/n: CFBB45CF-349C016A-5CF0508B-36559376-CD1AC38C-777817AB-BDFB75AC-9B615ADF<br /><br />BitSoft.net 123 AVI to GIF Converter v. 3.0 Name: SinaDiR<br />S/N: 75g7-f994-h34e-777f<br /><br />ZoneLabs ZoneAlarm Pro ALL VERSIONS Name: ADMINSNET CREW<br />S/N: S/N GUELTIG BIS: 06.06.2149<br /><br />S/N: 5psgi-45kji-622ea-vpvs3m-peeac0<br />Bei der Registrierung MÃœSSEN folgende Daten verwendet werden:<br />Name => ADMINSNET CREW<br />E-Mail-Adresse => za-cr@unicum.de<br />Rest => KEINE ANGABE<br /><br />MICROSOFT win xp PFOFESSIONAL service pack 2 5.1.2600 S/N: 76487-OEM-0011903-00102<br /><br />Wasp Labeler Wasp Bar Code 6.0.0 Wasp Labeler (Build 658) S/N: 0529-10410-09031-59943<br /><br />Sonic Foundry Inc. Sony Vegas 7.0 S/N: JF-81WRMV-1F4EXS-HS6F90<br /><br />EA Sims 2 Haustiere ? S/N: AHNW-MG5V-XBOX-LRLD-RULE<br />LYMV-KFW9-EUCU-LXMN-ARLD<br />ZK2S-LSVN-BYPP-3LOF-1RLD<br />IWR9-YUI4-CRLD-AALE-RTHE<br /><br />EA Battlefield 2142 1.0 S/N: JEKK-EJL6-WVUS-4W9N-J49R<br />X5DM-BKTF-KJBD-6JKH-Z69T<br />KSWN-HJWK-DU95-WN54-LA8Q<br />5988-AKWH-BA4Z-UV2L-GLJB<br /><br />KONAMI Pro Evolution Soccer 6 S/N: A6V9-D5HX-PT62-H4PF-WA45<br /><br />none toast titanium 7 7.1.2 S/N: NS-C2XPQ-HUHZF-3KXN0<br /><br />Safire Safire Cracks V7.5 S/N: 1111Safire1111<br /><br />mixman Mixman Studio Pro 4 S/N: 2199912440<br />very old version, don’t know if it works but it’s original<br /><br />GriSoft AVG Antivirus 7.5 S/N: 70-TVTMH4-PR-C21-S3BXN-C9B-9JVF<br /><br /><br />SOURCE SN : <br /> Tanthicauem_pinkheart@yahoo.comANDY WRXhttp://www.blogger.com/profile/12608407519154681986noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7721300534192029709.post-44367256282018096032009-11-15T17:41:00.000-08:002009-11-29T23:34:12.928-08:00CARA INSTALL REKSO TRANSLATOR DAN BONUS KUMPULAN SERIAL NUMBER<span style="font-weight:bold;">CARA INSTALL : REKSO TRANSLATOR<br />DAN BONUS SERIAL NUMBER</span><br />Hello, bro…<br />Bagi kamu – kamu yang agak2 Gaptek dalam berbahasa asing terutama bahasa Inggris, dan kebetulan lagi ada tugas translate atau bahan kuliahnya/ tugas ternyata berbahasa negaranya Lady DI ini dan harus kamu translate..kamu kesulitan ???? Ndak jaman Man..!!!<br />Don’t Worry SEKARANG ADA SOFTWARENYA TRANSLATENYA yang akan banyak membantu..he..he..<br />REKSO TRANSLATE..namane ,,Browsing pake mbah GUGLE and Download Program setup nya<br />Nah..kemudian muncul masalah…<br />Harga resmi ReksoTranslator sangat mahal, untuk itu di crack saja biar bisa didistribusikan secara bebas<br />Begini nich..carana….<br />Quote:<br />1. Buat yg belum pernah menginstall REKSO / TRANSTOOL (1st time install),<br /> silahkan lsg ke langkah no.3<br />2. Apabila Anda sebelumnya telah menginstall Rekso Translator versi 1.2 pada PC<br /> anda :<br /> • uninstall terlebih dahulu versi itu.<br /> • Setelah restart, Anda juga harus menghapus terlebih dulu registry yang telah<br /> dibuat oleh Rekso Translator versi terdahulu di key :<br />———————————————————<br />Code:<br />HKEY_LOCAL_MACHINE/SOFTWARE/COREL/ReksoTranslator<br />———————————————————<br />• Bahkan anda dapat mengapus foldernya. Hal ini tidak akan berpengaruh pada<br /> sistem anda <br /><br />3. Jalankan setup32.exe<br />4. Install ke “C:\Rekso\Trans2″ (Folder ini merupakan default installation<br /> folder dari program Rekso Translator versi 2.1a.)<br />5. Jika diminta untuk restart, restart saja.<br />6. Jalankan reksoTrans2 (ada di desktop).<br />7. Isi data registrasi (Nama, No Telp dan email dapat diisi data sesuai<br /> keinginan anda). Untuk serial number, harus diketik secara manual, yaitu RT2-0012345.<br /> Dengan catatan 4 digit angka terakhir dapat diganti dengan angka apapun.<br /><br />8. Kemudian klik button Proceed Registration Generate KODE Password<br />9. Isi Password dengan ar09797. Atau pake password jendela juga bisa<br />10. STOP !! jangan menjalankan programnya terlebih dahulu untuk translate. EXIT PROGRAM bro<br />11. Masuk ke Windows Explorer… trus cari file pswFile.txt atau pwsFile aja yang letaknya di : C:\Rekso\Trans2\product_id\<br /> Setelah ketemu, klik kanan, pilih Properties<br /> Jadikan terlebih dahulu file “c:\Rekso\Trans2\product_id\pswFile.txt ” read<br /> only.<br />12. Jalankan kembali ReksoTranslator2.<br />13. Nah…Met Translate moga bermanfaat………..!<br /><br />Source : mylinux_2004@yahoo.com n bedjo gundul corp.<br /><br /><br />NAH BAGI YANG PENGIN SERIAL NUMBER….NIH PANTENGIN AJA<br />APAAN TUCH………………………!!!!!!!!!!!!<br />AVG Anti-Virus 8.0.156 Build 1345<br />serial : 70-THXMV1-P2-C41-S5GMA-UMF-ESX7<br /><br />AVG Internet Security 8.0.156a1345<br />serial : 75VNU-TH1RR1-L7-P03-C01-S3S9MD-2YN<br /><br />PC Washer v2.0.3<br />name : dvm0day<br />serial : 30829-31006-16558-32837-33115<br /><br />Winamp 5.541 Build 2165<br />name: dvm0day<br />serial : ZP8FJ8RYP8JDEJWFKE8V<br /><br />Magic Utilities v5.51<br />name: dvm0day<br />serial : VD9G9GSC<br /><br />PHPMaker v5.0.2.11<br />name: dvm0day<br />sn: B98DE8CA3D4C73B2 <br />Posted by dvm0day at 9:14 AM 0 comments <br />F-SECURE CLIENT SECURITY V7.12<br />serial : GLH0-096R-VVJB-QxTG-7PCA<br /><br />WinTools.NET Professional v9.50<br />name:dvm0day (NO Needed)<br />serial:1293632775-632JKHFDHNIUDYN<br /><br />RealPlayer v11.0.0.453<br /><br />Realtek High Definition Audio for Vista 1.98<br />Realtek High Definition Audio Driver 1.98<br /><br />Microsoft Malicious Software Removal Tool 2.0 <br />Posted by dvm0day at 7:38 AM 0 comments <br />Divx Create Bundle v6.8.3.18<br />serial: Y8YNDCCF9C6FXXC782EP <br />AVG Internet Security 8.0.125a1325<br />s/n: 75VNU-TH1RR1-L7-P03-C01-S3S9MD-2YN <br />Ashampoo Office 2008 v3.10<br />name : dvm0day<br />e_mail : april_ir@yahoo.com<br />serial : 24Z2N-YGABK-DDLV7-VNFFR-TBHZ9 <br />Nero Burning ROM v7.5.9.0<br />Mirror<br />1C80-0010-8001-0000-5466-9470-7384<br />1C82-0010-8001-0000-0821-7813-7819<br />1C82-0000-19E5-MAAX-4002-2560-4571<br />1C80-0000-19E5-MA2X-4004-5989-5481<br />***<br />Winamp Full v5.32<br />Name : dvm0day<br />Serial : ZP8FJ8RYP8JDEJWFKE8V <br />Webroot SpySweeper v5.2.3.2125<br />Serial : SSFC-ONLN-AADG-HHRJ-QEOU<br />WinZip 11.0 Build 7313<br />Name : april_ir@yahoo.com<br />Serial Standard : XUYN2-URJZK-96X2T-M26LJ-773ED-D3R1V<br />serial pro : GUE9K-F910K-FTMPH-RCM1E-62KQM-EKQZK<br />Panda Antivirus Plus Firewall 2007.v6.00.02<br />MemoriesOnTV Pro v3.16<br />Name : april_ir@yahoo.com<br />Serial : CJ4B-3BHB-V7NH-69TU-YUBS-GR92<br />***<br />Real Spy Monitor v2.61<br />Name : dvm0day<br />Serial : ;SP9SVt<br />Advanced Net Monitor for Classroom Pro v2.55<br />Name : dvm0day<br />Single key : 7B331B5827<br />Sit key: AA14807971 <br />Windows Genuine Advantage Validation v1.5.716.0<br />WinZip 11.0 Build 7313<br />Name : april_ir@yahoo.com<br />Serial Standard : XUYN2-URJZK-96X2T-M26LJ-773ED-D3R1V<br />serial pro : GUE9K-F910K-FTMPH-RCM1E-62KQM-EKQZK<br />***<br />Webroot SpySweeper v5.2.3.2125<br />Serial : SSFC-ONLN-AADG-HHRJ-QEOU<br />***<br />Panda Antivirus Plus Firewall 2007.v6.00.02<br />***<br />Microsoft Money 2007 Deluxe<br />***<br />MemoriesOnTV Pro v3.16<br />Name : april_ir@yahoo.com<br />Serial : CJ4B-3BHB-V7NH-69TU-YUBS-GR92<br />***<br />Real Spy Monitor v2.61<br />Name : dvm0day<br />Serial : ;SP9SVt<br />***<br />Advanced Net Monitor for Classroom Pro v2.55<br />Name : dvm0day<br />Single key : 7B331B5827<br />Sit key: AA14807971 <br />Spiderman 3 - New Trailor<br />Mirror<br />***<br />CounterSpy v1.5.82<br />Serial : HHJC8-5KVDN-BVRUM-GBHFM-BQJNF<br />***<br />TreeSize Pro v4.1<br />Mirror<br />Password:8320-1564-9813-2103<br />***<br />EditPlus v2.30.286<br />Mirror<br />Name : dvm0day<br />Serial : ADF49-69890-34Z67-DEWC5-C8T37<br />***<br />Microsoft Malicious Software Removal Tool 1.22<br />Microsoft .NET Framework 3.0 Final<br />X86 _ X64 <br /> » Xingtone Ringtone Maker v5.0.0<br />PI74-1013-GABQ-3306<br /><br />» Your Uninstaller! Pro 2006 v5.0.0.259<br />Name: PAUL J DEVENZIO<br />Code: 000016-QA36H2-XW5PPB-6RB7J2-BZ1FJ8-KJQBE9-C2F81Q-FKFEAN-Y5WFRP-EPMHYT<br /><br />» ZoneLabs ZoneAlarm Pro v6.5.737.000<br />C7Q38-K6I15-TRJSM-3VN287-D2HB00<br /><br />» ZoneAlarm AntiSpyware v7.0.337.000<br />5652x-kwhhr-n7×6b-tdiwmr-7rusk0<br />4m69p-ghc1f-j5u1b-5es7ek-nfvec0<br />6p2cn-tk831-tbfw7-d2n29f-28brc0<br />h8m35-2jufs-phped-nu4fjv-7ina40<br />0sh7m-2bemm-6t41b-mivepx-n06ig0<br />5hp0w-3ec5h-xhiwe-4×9hs7-4w8a40<br />iqxtr-9aegi-axt7g-mmac1j-fv9eq0<br />acrsk-wtrtn-vs6gi-83amw6-i18u80<br />1jwiw-wm6tb-wu8i1-gps3xh-240v80<br /><br />» Adobe Acrobat v8.0 Professional<br />1118-1341-3925-5595-8141-7680<br />1016-1992-9210-9981-1392-2870<br />1118-1719-9236-6727-3285-3211<br />1016-1757-9008-0389-1405-2509<br />1118-1295-7743-3899-5988-7217<br />1016-1553-1956-8803-7545-2920<br /><br />» AVG Anti-Virus Professional v7.5.446.965<br />70-THXMV1-PD-C21-S9TX8-J48-2YW6<br />70-THXMV1-P6-C21-SMNP6-PXB-BHNI<br />70-THXMV1-PU-C21-S9N5S-RJU-NT7V<br />70-THXMV1-PK-C21-SN6VE-RND-C3AZ<br />70-THXMV1-PI-C21-SV3N-KEF-MBC2<br /><br />»AVG.Anti-Virus.Professional.7.5.476.Build.1043<br />70-TVTMH4-PR-C21-S6CFV-APY-6BJ6<br />70-THXMV1-P2-C41-S5GMA-UMF-ESX7<br />70-TF18C1-P5-C12-SPLPL-PXZ-L7LM<br /><br />» AVG Anti-Spyware 7.5 Plus<br />75SP-TH1VD1-P09-C01-S30MUE-NNK-I1X8<br />70AM-TH1DZ1-PL-C05-S22AFR-94U-E7Z0<br /><br />» AVG Anti-Spyware v7.5.0.50<br />70EW-TH17Q1-PM-C01-S1W2QD-MEM-NUYY<br /><br />» Anno 1701<br />F5ESL-JV4HJ-2QLJ5-4LN7G-HYSNO-H4DDV-HM7NN-9KWSZ<br /><br />» Adobe Photoshop CS2 v9.0<br />S/N: 1045-0436-9551-0266-5984-9386<br /><br />» Adobe Photoshop Lightroom v1.0<br />116044770382008492207154<br />116045641847731830470143<br />116045913624002835701237<br />116047564730034623372249<br />116040029137790379586954<br /><br />» Adobe Photoshop Lightroom v1.0<br />1160-4301-7977-0221-2925-0568<br /><br />» Cyber_link_ PowerDVD Deluxe v7.0.2211<br />MMWJC-FRW4Z-677TV-YC8US-ZLYV3-KPW7B<br />WE8LG-MENE9-QGNVQ-LNPCF-F5AVD-8URP5<br />28FC9-URJA8-NDJA5-QVPQJ-EEB4M-2FZQM<br />GLRGH-A6CS6-X8BTA-CGA6A-KHDCK-4KUW4<br />TGRZP-QQQUU-X49A5-HC9KJ-QSA8S-9PMMP<br /><br />» Command And Conquer 3: Tiberium Wars - Kane Edition<br />HKM5-YD73-72H6-B273-6FLT<br /><br />» Caricature Studio v2.0<br />NAME : The Bitter End<br />SERIAL: 5-2Q540AQW43DHMLD8D<br /><br />» Cyber_link_ PowerDVD 7<br />S/N: WTGC3-SBR8C-PWFXA-HAG87-UPXH6-RAYKE 7SJRX-LBFMF-JUH8A-UD88Y-KUNT2-EXUNQ 6XDFP-HRXSM-4J4ZU-C2XBU-EG384-MEEVFGMJLS-EWEUU-TDAGH-R7XUU-JNG4X-KPFXR 824RZ-WQA6F-RBVAM-5W9N8-EX3HL-QDU42<br /><br />» DSL Speed v3.8<br />User Name : TEAM TBE<br />Serial : PDDI33L6JTW6<br /><br />» Google Earth Pro<br />Name: Shinder Jandu<br />S/N: JCPM7DVNY6MRE3G<br />Password: 123456789<br /><br />» Guitar Pro v5.2<br />USER ID: SERIALBAY.COM<br />KEY ID: AAAAA-AW50A-AAAAZ<br /><br />» Kaspersky 6.0<br />S/N: tybgedtyhr4rthtyh<br /><br />» Kaspersky Internet Security v6.0.1.411<br />DZ3A3-7XGVU-DH1YX-NXJYP<br /><br />» MOBILedit! v2.3.0.4<br />Name: RU-Board<br />Activation Key: MRRMU-FHAD9-VUC5V-EY4A0-5M0MA<br /><br />» MOBILedit! v2.2.0.3<br />Activation Key: F5FN3-FHADT-D7TS7-FM4FK-YLHJ1<br />Name: Eugenio Battistini<br />Company: Empty Field<br /><br />» MICROSOFT OFFICE 2007<br />KGFVY-7733B-8WCK9-KTG64-BC7D8<br /><br />» Microsoft Office 2007 Pro<br />TT3M8-H3469-V89G6-8FWK7-D3Q9Q<br /><br />» Microsoft Office Professional 2007 Enterprise<br />KGFVY-7733B-8WCK9-KTG64-BC7D8<br /><br />» Microsoft Windows XP Profesional SP 2<br />WGP2M-G8M6T-BT7D4-P7RY7-27K76<br />VYKFM-8WQD3-PQC2R-MB9YV-X3JFG<br />k2kb2-bdbgv-kp686-d8t7x-hdmq8<br /><br />» Microsoft Windows xp Professional<br />S/N: FCKGW RHQQ2 YXRKT 8TG6W 2B7Q8<br /><br />» Microsoft Office 2007 Enterprise<br />KGFVY-7733B-8WCK9-KTG64-BC7D8<br /><br />» Microsoft Windows Vista Ultimate<br />YFKBB-PQJJV-G996G-VWGXY-2V3X8<br /><br />» Windows Vista<br />YFKBB-PQJJV-G996G-VWGXY-2V3X8<br /><br />» Microsoft windows vista 2006<br />Name: cristi suta<br />S/N: TCP8W-T8PQJ-WWRRH-QH76C-99FBW<br /><br />» Nero 7 Premium Reloaded v7.5.9.0A<br />1C80-0000-19E5-MA2X-4001-1324-3931<br />1C80-0000-19E5-MA2X-4008-6459-9954<br />1C80-0000-19E5-MA2X-4008-9974-0906<br />1C80-0000-19E5-MA2X-4005-9931-5336<br />1C80-0000-19E5-MA2X-4008-5823-0671<br /><br />» Nero 7 Premium Reloaded v7.8.5.0<br />1C80-0000-19E5-MA2X-4003-8871-9910<br /><br />» Nero 7 Premium Reloaded v7.7.5.1<br />1C82-0020-19E5-M45X-0FFF-93D9-0BD4<br />1C82-0020-19E5-M45X-0FFF-GC89-D3N4<br />1C82-0020-19E5-M45X-0FFF-2X95-1I5J<br />1C82-0020-19E5-M45X-0FFF-ARA0-0ASR<br />1C82-0020-19E5-M45X-0FFF-7RLG-K8G7<br /><br />» Nero 7 Premium Reloaded v7.5.9.1<br />1C81-0020-19E5-M31X-E42S-D217-7935<br /><br />» Norton AntiVirus 2007<br />Product Key: V4FHRMHYH7PR8FF9PY46J3DDC Activation: XHHCWFWH7KTC<br /><br />» nod32 all serials any<br />S/N: Name: AV-2364945<br />S/N: jubqqrjsa2Name: AV-2267079Password : m7auys7jphUser: AV-2593035Password: merjvieno1Name: AV-2230918Serial: 48rf4ieot2?Username: En-2007224 Password: nx1qs5myj6Name: FiENdisH_MBS/N: Name: AV-2267079Pastry all…<br /><br />» Power DVD 7.0<br />S/N: WTGC3-SBR8C-PWFXA-HAG87-UPXH6-RAYKE 7SJRX-LBFMF-JUH8A-UD88Y-KUNT2-EXUNQ 6XDFP-HRXSM-4J4ZU-C2XBU-EG384-MEEVFGMJLS-EWEUU-TDAGH-R7XUU-JNG4X-KPFXRHi <br /><br />» SpeedUpMyPC v3.0<br />00XHEH-M5TY2P-QEZJWB-V8UUHN<br /><br />» regcure 1.0.0.43<br />S/N: 2E002-D1220-84B07-AAD07<br /><br />» registry booster all<br />S/N: 00×242-jj5yyp-5z8z6c-7570ng<br /><br />» Spyware Doctor 4.0.0.2618<br />Name: craig martindaleS/N: A962-19A8-4171-D2BE-0BAF-5010-7810-23C0-7577-6FFE<br /><br />» Super DVD Creator v9.30<br />SDCMM-124272-881221-362392-341621<br />SDCMM-064745-114192-730109-921381<br />SDCMM-112154-175236-561511-642441<br />SDCMM-625237-169174-441194-723975<br />SDCMM-431046-156136-178255-201392<br /><br />» S.T.A.L.K.E.R.: Shadow of Chernobyl<br />FK47-S4JT-576Q-GZTM<br /><br />» Sunbelt Kerio Personal Firewall v4.3.268<br />44M67-B7BD4-B3B89-E9B6M-63AF5<br /><br />» Spyware Doctor v5.0.0.147<br />Name : Thomas Grassmann<br />Serial : BFA2-D53B-A6C7-A08B-B95E-C2DD-30F4-8E64-49CF-7E10<br /><br />» Trojan Remover v6.5.5<br />Username: Nancy Stephens<br />Licence Key: 000015-YBW39A-9BFFWM-GA26J3-15HY2T-XGDJQT-4U7VNA-ZC4TMG-J4JVN0-WQHD66<br /><br />» TuneUp Utilities 2007 v6.0.1255.0<br />Name :BUBlic<br />Company :TSRh<br />Serial :6THVJ-XKL6J-XV6L3-8EP52-FBDF8-SFSXU<br /><br />» Uniblue Registry Booster v1.3<br />00X242-JJ5YYP-5Z8Z6C-7570NG<br /><br />WINDOWS VISTA :<br /><br />Windows Vista Business ———– J9QVT-JJMB9-RVJ38-M8KT6-DMT9M<br />Windows Vista Home Basic ——— KJTCW-YQGRK-XPQMR-YTQG8-DKVG6<br />Windows Vista Home Basic N ——- YQWWH-2YD6Y-V3K2X-H4H8V-WJ8WT<br />Windows Vista Home Premium —— PYYBC-K9XT9-V92KD-6CT89-4VB82<br />Windows Vista Ultimate ———— PVVFY-2F78Q-8T7M8-HDQB2-BR3YT<br />Windows Vista Enterprise ———- CYD8T-QHBMC-6RCMK-4GHRD-CRRB7<br /><br />windows vista 2006<br />Name: cristi suta<br />S/N: TCP8W-T8PQJ-WWRRH-QH76C-99FBW<br /><br />WINDOWS XP :<br /><br />Windows XP Home Edition K ———- W8F6Q-HM3JB-2XRHD-7Q92J-XKY6W<br />Windows XP Home Edition KN ——— M9D9J-2TQV2-FBJQP-2M8G8-DGQ26<br />Windows XP Media Center Edition —– H23CJ-2WXM9-M9D2K-42226-DJWRD<br />Windows XP Professional Edition K —- FRH2X-6VD7F-YH2TV-2V8B7-J46F6<br />Windows XP Professional Edition KN — QKBGY-T8JFG-F448Q-24KR9-48XPJ<br />Windows XP Home Edition ———— GHGCP-3KFC6-Y4J4D-MVG7V-67TV6<br />Windows XP Professional ————- F9QV9-HDYR3-6QDR4-PGVW9-GTBBJ<br />Windows XP Professional IA64 Edition - BGVXG-CM3VK-FX848-B9JPY-YJJXD<br />Windows XP Professional x64 Edition — PFFY7-Y9RRY-MT6C7-XMQPK-RWFCW<br />Windows XP Tablet PC Edition ——– WFMYK-68Y2T-JD473-W8DMW-8PFHQ<br /><br />WINDOWS 2000 :<br /><br />Windows 2000 Professional ———— DDTPV-TXMX7-BBGJ9-WGY8K-B9GHM<br />Windows 2000 Server (All Versions) —- KRJQ8-RQ822-YRM<br /> SOURCE : ( dvm0day n berbagai sumber forum diskusi )ANDY WRXhttp://www.blogger.com/profile/12608407519154681986noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7721300534192029709.post-70341766646528293082009-11-13T21:39:00.000-08:002009-11-29T23:35:10.745-08:00KUMPULAN SOAL CPNS TATANEGARA + jawabannyaKumpulan Soal Latihan Ujian Penerimaan Calon Pegawai Negeri Sipil<br />TATA NEGARA<br /><br />1. Negara Indonesia berdasar atas Hukum (Rechtsstaat), tidak berdasar atas …<br />A. Kek uasaan belaka B. Lembaga negara C. Kedaulatan rak yat D. Majelis Permusyawaratan Rak yat<br /> JAWAB: A<br />2. Pemerintah berdasar atas sistim konstitusi (hukum dasar), tidak bersifat Absolutisme. Apa yang <br />dimak sud dengan abs olutisme… A. Kek uasaan yang terbatas B. Kek uasaan yang s angat terbatas C. Kek uasaan yang tidak tak terbatas D. Kek uasaan yang tidak terbatas <br />JAWAB: D<br />3. Presiden ialah penyelenggara pemerintah Negara yang tertinggi di bawahnya…<br />A. Ketua MPR B. Ketua DPR C. MPR D. DPR <br />JAWAB: C<br />4. Presiden ialah penyelenggara pemerintah Negara yang tertinggi, sehingga menjalankan roda <br />pemerintahan dengan cara consentration of power and responsibility upon the President. Apa yang dimaksud dengan istilah di atas… A. Pemusatan kekuasaan dan tanggungjawab oleh Presiden B. Kek uasaan Presiden tidak terbatas C. Presiden memilki kekuasaan dan tanggung jawab yang lebih tinggi dari lembaga tinggi <br />Negara lainnya<br />D. Dalam menjalankan pemerintahan Negara k ekuasaan dan tanggung jawab adalah di <br />tangan Presiden<br />JAWAB: D<br /><br />5. Meskipun Kepala Negara tidak bertanggungjawab kepada Dewan Perwakilan Rakyat, ia bukan <br />"diktator". Pernyataan ini artinya… A. Kek uasaan terbatas B. Kek uasaan tidak terbatas C. k ekuasaan tidak tak terbatas D. Semua jawaban salah<br /> JAWAB: C<br />6. Presiden ialah Kepala kekuasaan executif dalam Negara. Untuk itu Presiden memiliki pouvoir <br />reglementair. Apa maksudnya… A. k ekuasaan untuk menetapkan peraturan pemerintah B. Kek uasaan untuk menjalankan undang-undang C. Kek uasaan untuk menetapk an undang-undang<br />0813-2074-9020<br /> - 1 -<br /> <br /><br />Kumpulan Soal Latihan Ujian Penerimaan Calon Pegawai Negeri Sipil<br />D. Semua jawaban salah <br />JAWAB: A<br /><br />7. Kekuasaan Kehakiman ialah kekuasaan yang merdeka artinya …<br />A. Terlepas dari pengaruh k ekuasaan pemerintah B. Tidak bertanggung jawab kepada Pres iden C. Ditetapkan oleh DPR D. Ditetapkan oleh MPR<br /> JAWAB: A<br /><br />8. Prof. L.J Van Apeldoorn menyatak an bahwa dalam istilah Negara terkandung berbagai<br />pengertian, antara lain penguasa, yang menyatakan… A. Organisasi yang mengelola segala k ekayaan alam dalam wilayah Negara B. Lembaga yang memilki kewenangan tertinggi dalam penyelenggaraan Negara C. Orang-orang yang melakuk an kekuasaan tertinggi atas persetujuan rak yat D. Lembaga-lembaga yang melak sanakan kekuasaan pemerintahan dalam arti luas <br />JAWAB: D<br /><br />9. Bentuk Negara monarki konstitusional lahir dari perjanjian masyarakat berdasarkan pikiran yang <br />dilontark an… A. Aris toteles B. Thomas Hobbes C. J.J. Rousseau D. John Locke<br /> JAWAB: D<br /><br />10. Rak yat sebagai salah satu unsur dari Negara pada hakikatnya adalah…<br />A. Sek umpulan manusia yang hidup dalam wilayah suatu Negara B. Orang-orang yang menerima nilai-nilai budaya dan falsafah Negara C. Sek umpulan orang yang menurut hukum menjadi warga Negara D. Penduduk asli yang secara turun termurun hidup dalam Negara <br />JAWAB: C<br /><br />11. Batas laut territorial suatu Negara yang diakui secara hukum internasional pada saat ini <br />adalah… A. 1 mil B. 3 mil C. 5 mil D. 12 mil<br /> JAWAB: D<br /><br />12. Pembuk aan UUD 1945 bagi bangsa dan Negara Republik Indonesia antara lain mempunyai <br />makna sebagai… A. Pernyataan tentang hak -hak asasi manusia B. Deklarasi terbentuknya bangsa dan Negara C. Peraturan perundang-undangan tertinggi D. Pernyataan kemerdekaan yang terperinci <br />JAWAB: D<br /><br />13. Batang tubuh UUD 1945, dalam hubungannya dengan Pembukaan, seperti ditegaskan dalam <br />penjelasan pada hakikatnya merupak an… A. Penjabaran lebih rinci dari pokok -pokok pikiran yang terkandung dalam pembukaan B. Norma-norma dasar dalam kehidupan bernegara bagi bangsa Indonesia C. Dua dok umen historis dalam kehidupan berbangsa dan bernegara bagi bangsa Indonesia D. Penjabaran seluruh konsepsi tentang Negara yang terkandung dalam Pembukaan <br />JAWAB: A<br />0813-2074-9020<br /> - 2 -<br /> <br /><br />Kumpulan Soal Latihan Ujian Penerimaan Calon Pegawai Negeri Sipil<br />14. Penjelasan UUD 1945 merupakan penafsiran otentik dari UUD 1945, karena penjelasan <br />tersebut… A. Diterima secara yuridis sebagai s atu kesatuan hukum das ar B. Terdapat dalam satu rangkaian utuh dengan batang tubunya C. Merupakan penafsiran resmi dari lembaga yang merumusk annya D. Tidak dapat diubah dan tiodak dapat dipisahk an ari batang tubuhnya <br />AWAB: B<br /><br />15. Ciri utama dari suatu Negara kesatuan jika dibandingkan dengan Negara serikat, yaitu bahwa <br />Negara kesatuan… A. Memiliki konstitusi yang tertulis B. Kepala negaanya merupkan pilihan rakyat C. Pemerintahaannya bersifat demokratis D. Terbagi-bagi dalam bagian-bagian Negara<br />JAWAB: A<br /><br />16. System pemerintahan cabinet presidensiil ditandai oleh…<br />A. Kepala negaranya seorang presiden B. Presiden merupak an k epala pemerintahan C. Kedudukan cabinet sederajat dengan parlemen D. Presiden memegang kekuasaan tertinggi dalam Negara <br />JAWAB: B<br /><br />17. Berik ut ini Negara-negara yang menganut pemerintahan system c abinet parlementer, kecuali…<br />A. Aus tralia B. India C. Jepang D. Amerik a Serik at <br />JAWAB: D<br /><br />18. Di antara kelebihan dari pemerintahan system cabinet presidensiil jika dibandingkan dengan <br />system kabinet parlementer, pada system presidensiil… A. Pemerintahannya lebih sesuai dengan as pirasi rakyat B. Jalannya pemerintahan dan pembangunan relatiof stabil C. Kebijakan pemerintah dan pembangunan sangat tergantung pada presiden D. Presiden dan menteri dapat bekerjasama dengan baik <br />JAWAB: B<br /><br />19. Dibandingkan dengan norma sosial lainnya, kelebihan norma huk um adalah memiliki sifat…<br />A. Tertulis dan mengatur B. Mengatuyr dan mmaksa C. Memaksa dan bersanks i D. Tegas dan tertulis<br />JAWAB: D<br /><br />20. Norma hukum sangat diperlukan dalam kehidupan bermas yarakat dan bernegara, terutama <br />untuk… A. Mengayomi pihak-pihak yang lemah B. Mengatur pergaulan s esama manus ia C. Mewujudkan kelancaran pembangunan D. Menjamin k epentingan seluruh warga <br />JAWAB: B<br /><br />21. Berik ut ini hal-hal yang termasuk dalam bidang huk um private, kecuali…<br />A. Ses eorang mengadakan perjanjian jual beli sepetak tanah B. Ses eorang tidak menepati perjanjian sewa menyewa rumah C. Ses eorang dengan sengaja menipu orang lain D. Seorang anak menuntut hak waris dari orang tuanya<br /> JAWAB: C<br />0813-2074-9020<br /> - 3 -<br /> <br /><br />Kumpulan Soal Latihan Ujian Penerimaan Calon Pegawai Negeri Sipil<br />22. Huk um publik antara lain mengatur hubungan antara…<br />A. Ses eorang warga Negara dengan warga Negara lain B. Orang-orang yang menjadi pejabat pemerintahan C. Ses eorang dengan benda yang menjadi hal milik nya D. Warga Negara sebagai organisasi kekuasaan <br />JAWAB: B<br /><br />23. Kedudukan Depan Pertimbangan Agung menurut UUD 1945 adalah sebagai lembaga…<br />A. Eksekutif B. Legislative C. Yudikatif D. Konsulattif <br />JAWAB: D<br /><br />24. Berdasarkan ketentuan yang terkandung dalam UUD 1945 bahwa Indonesia menganut system <br />pembagian k ekuasaan, buka pemisahan kekuasaan. Hal itu dapat dibuktikan, antara lain adanya campur tangan suatu lembaga tinggi Negara dalam kekuasaan lembaga Negara lainnya. Contoh-c ontohnya sebagai berikut, kecuali… A. DPR ik ut menetapkan APBN B. Presiden memberi grasi C. Presiden mengesahkan undang-undang D. Presiden mengangkat duta dan konsul<br /> JAWAB: C<br /><br />25. Mahkamah Agung mempunyai hak untuk menguji terhadap peraturan perundang-undangan <br />yang berlaku, kecuali terhadap… A. Peraturan Pemerintah B. Keputusan Presiden C. Keputusan Menteri D. Peraturan Daerah <br />JAWAB: D<br /><br /><br />26. Menurut pasal 118 ayat 1 Konstitusi Republik Indones ia Serikat, Presiden tidak dapat diganggu <br />gugat. Pernyataan tersebut mengandung makna bahwa Presiden… A. Memiliki kekuasaan yang cuk up luas B. Berkedudukan sebagai kepala Negara C. Berkedudukan sebagai kepala pemerintahan D. Merupakan lembaga tertinggi Negara <br />JAWAB: B<br /><br />27. Menurut Undang Undang Dasar Sementara 1950, pengesahan UUD dilak ukan oleh …<br />A. Konstituante B. Presiden C. Kabinet D. DPR<br /> JAWAB: B<br /><br />28. Menurut peraturan perundang-undangan yang berlaku, manakah di antaara orang-oirang <br />dalamkasus berik ut yang menjadi warga Negara Indonesia? A. Seorang wanita Indonesia kawin dengan laki-laki asing B. Ses eorang diangkat sebagai sebagai anak oleh orang asing C. Orang Indonesia yang tinggal di luar negri selama tiga tahun D. Wanita asing yang putus perkawinan dengan laki-laki Indonesia<br /> JAWAB: D<br /><br />29. Yang dimaksud dengan stelsel aktif berhubungan dengan kewarganegaraan, untuk menjadi <br />warga negara, seseorang perlu… A. Memenuhi segala ketentuan yang berlak u<br />0813-2074-9020<br /> - 4 -<br /> <br /><br />Kumpulan Soal Latihan Ujian Penerimaan Calon Pegawai Negeri Sipil<br />B. Berpartisipasi dalam pembangunan C. Memberi sumbangan nyata kepada Negara D. Mempunyai inisiatif sebagai warga Negara <br />JAWAB: D<br /><br />30. Pernyataan berikut yang tidak ses uai dengan prinsip politik luar negri bebas aktif adalah…<br />A. Melakuk an k erjasama dengan negara-negara besar B. Mengirimk an pasukan ke luar negri unuk kepentingan perdamaian C. Membantu salah satu pihak yang dirugikan alam politik nasional D. Memutusk an hubungan diplomatic dengan suatu Negara lain<br /> JAWAB: C<br /><br />31. Subjek hukum perdata internasional adalah…<br />A. Negara B. Gabungan Negara C. Organisasi ionternasional D. Manusia pribadi<br /> JAWAB: D<br /><br />32. Tantangan mendesak yang dihadapai bangsa Indonesia dalam rangka menyongsong era <br />perdagangan bebas pada tahun 2020, s eperti yang telah disepakati oleh Negara-negara anggota APEC adalah mempersiapk an… A. Jenis dan mutu barang-barang produksi yang lebih kompetitif B. Tenaga kerja terampil dan mampu bek erja dalam lintas sektoral C. Kerjasama yang lebih menguntungkan bagi ekonomi nasional D. Barang produksi yang lebih unggul dalam kualitas dan kuantitas<br />JAWAB: B<br /><br />33. Yang dimak sud dengan hukum public adalah…<br />A. Ses uatu yang berhubungan dengan tata negara B. Ses uatu yang berhubungan dengan tata usaha negara C. Ses uatu yang berhubungan dengan kepentingan Negara D. Semua jawaban benar <br />JAWAB: D<br /><br />34. Yang dimak sud dengan hukum private adalah…<br />A. Ses uatu yang berkenaan dengan kepentingan orang-orang B. Ses uatu yang berkenaan dengan kepentingan perseorangan C. Ses uatu yang berkenaan dengan huk um perdata dan huk um dagang D. Semua jawaban benar<br />JAWAB: D<br /><br />35. Teori Perjanjian Mas yarakat, diuraikan dengan jelas oleh…<br />A. John Locke B. Montesquieu C. Machiav elli D. J.J. Rousseau <br />JAWAB: A<br />36. Teori Pemisahan Kekuasaan (Trias Politika), dikemukakan oleh…<br />A. John Locke B. Montesquieu C. Machiav elli D. J.J. Rousseau<br /> JAWAB: B<br />37. Teori Kedaulatan Rak yat, dikemukakan oleh…<br />A. John Locke B. Montesquieu<br />0813-2074-9020<br /> - 5 -<br /> <br /><br />Kumpulan Soal Latihan Ujian Penerimaan Calon Pegawai Negeri Sipil<br />C. Machiav elli D. J.J. Rousseau <br />JAWAB: D<br /><br />38. Teori Rule of Law menurut Dicey (1835-1922), mengandung unsure-unsur…<br />A. Supremasi hukum B. Kes ederajatan di depan hukum C. Hak asasi manusia D. Semua jawaban benar<br />JAWAB: D<br />39. Tujuan negara menurut Immanuel Kant (1724-1804) adalah…<br />A. Untuk melindungi hak dan kewajiban warga Negara B. Untuk mengatur kehidupan masyarak at bernegara C. Untuk mejaga kesejahteraan mas yarakat D. Semua jawaban benar<br />JAWAB: A<br />40. Ciri-ciri Negara hukum adalah…<br />A. Pengakuan atas HAM termasuk pemisahan kekuasaan untuk menjamin HAM B. Pemerintah berdasarkan hukum C. Pengadilan untuk menyelesaikan masalah akibat pelanggaran HAM D. Semua jawaban benar <br />JAWAB: DANDY WRXhttp://www.blogger.com/profile/12608407519154681986noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7721300534192029709.post-12597095462390888762009-11-13T21:36:00.000-08:002009-11-29T23:35:55.279-08:00KUMPULAN SOAL CPNS FALSAFAH DAN IDEOLOGI NEGARA + JawabannyaKumpulan Soal Latihan Ujian Penerimaan Calon Pegawai Negeri Sipil<br />FALSAFAH DAN IDEOLOGI<br /><br />1. Secara etimologis, filsafat berasal dari kata philein dan sophos. Perpaduan kata tersebut <br />mengandung arti… A. Cinta ilmu pengetahuan B. Teman dari kebijakan C. Kumpulan orang bijaksana D. Pemikiran yang selalu menginginkan kebijakan <br /> JAWAB: A<br /><br />2. Kedudukan dan fungsi Pancasila sebagai falsafah hidup bangsa Indonesia merupakan…<br />A. Keyakinan yang memiliki kebenaran B. Sikap mental, tingkah lak u, dan amal C. Penunjuk, penuntun, dan pegangan sikap D. Pandangan hidup <br /> JAWAB: A<br /><br />3. Pancasila dikatak an sebagai suatu system filsafat bila…<br />A. sila-sila Pancasila itu harus kita lihat sebagai satu rangkaian k esatuan B. harus kita pahami sebagai totalitas C. susunan dan bentuknya hirearkhis piramidal D. Semua jawaban benar <br /> JAWAB: D<br /><br />4. Nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila, menurut Prof. Notonagoro dapat dibagi menjadi…<br />A. Nilai materiil B. Nilai vital C. Nilai k erohanian D. Semua jawaban benar <br /> JAWAB: D<br /><br />5. Menurut Prof. Notonagoro, apa yang dimak sud dengan nilai vital…<br />A. Segala sesuatu yang benar-benar penting bagi manusia B. segala sesuatu yang berguna bagi manusia untuk dapat mengadak an kegiatan dan <br />aktivitas<br />C. Segala sesuatu yang dapat menyebabkan hal yang genting bila tidak terpenuhi D. Semua jawaban benar JAWAB: B<br />6. Berkenaan dengan Pancasila sebagai falsafah bangs a Indonesia, maka terdapat beberapa teori <br />di Negara lain yang dapat menjelaskan perbedaan yang mencolok terhadap ideologi suatu Negara. Falsafah Negara-negara Eropa Barat dan Amerika cenderung menganut paham individualistic yang dikemukakan oleh… A. Thomas Hobbes B. Marx C. Spinoza D. Semua jawaban salah<br /> JAWAB: A<br />0813-2074-9020<br /> - 1 -<br /> <br /><br />Kumpulan Soal Latihan Ujian Penerimaan Calon Pegawai Negeri Sipil<br />7. Secara etimologi, ideologi berasal dari bahasa Yunani idein yang berarti…<br />A. melihat B. Ide C. Ajaran D. Ideal JAWAB: A<br />8. Sedangkan logia berarti…<br />A. melihat B. Ide C. Ajaran D. Ideal JAWAB: C<br />9. Secara harfiah, ideologi diartikan…<br />A. Ilmu tentang idea B. Ilmu tentang cita-cita C. Ilmu tentang gagasan atau buah pikiran D. Semua jawaban benar <br /> JAWAB: D<br />10. Secara ilmiah popular, Pancasila dapat dik aji, sebab syarat-syarat ilmiah teksnya dimiliki oleh <br />Pancasila, sebagaimana tercantum di bawah ini, kecuali A. Objek B. Metode C. System D. Empirisme <br /> JAWAB: B<br /><br />11. Manfaat filsafat Pancasila bagi setiap bidang kehidupan bangsa dan Negara Indonesia adalah…<br />A. Memperdalam pengetahuan dan pengertian Pancasila sebagai dasar Negara, pandangan <br />hidup bangsa, dan ideologi Negara<br />B. Menangkal budaya as ing yang masuk ke Indonesia, baik secara langsung maupun melalui <br />perantaar teknologi<br />C. Perwujudan dan pelkaksanaan setiap warga Negara dalam bermasyarak at, berbangsa, <br />dan bernegara<br />D. Sebagai pandangan hidup bangsa dan Negara Indonesia serta ak an menjiwai setiap <br />warga negaranya<br /> JAWAB: D<br /><br />12. Pada tahun 1365, Empu Prapanca menulis nagara Kertagama yang menyebutkan istilah <br />Pancasila, dan Empu Tantular menulis kitab yang menggambarkan kejayaan Majapahit, yaitu… A. Bhinnek a Tunggal Ik a B. Kertaningbumi C. Sutasoma D. Tan Hana Dharma Mangrua <br /> JAWAB: C<br /><br />13. Sidang BPUPKI pertama mengkaji tentang dasar Negara yang akan dijadikan landasan pada <br />saat Indonesia merdeka. Pada saat itu Ir. Soek arno mengusulkan Pancasila dengan urutan… A. Nasionalisme, Ketuhanan Yang Maha Esa, Perikemanusiaan, Kebangsaan Indonesia,<br />Mufakat, dan Kesejahteraan Sosial<br />B. Internasionalisme, Nasionalisme, Mufakat, Demokrasi, dan Ketuhanan C. Nasionalisme, Internasionalisme, Mufakat, Kesejahteraan Sosial, dan Ketuhanan yang <br />Berkebudayaan<br />D. Kes ejahteraan Sosial, Internas ionalisme, Nasionalisme, Perikemanusiaan, dan Ketuhanan <br /> JAWAB: C<br /><br />0813-2074-9020<br /> - 2 -<br /> <br /><br />Kumpulan Soal Latihan Ujian Penerimaan Calon Pegawai Negeri Sipil<br />14. Pembahasan dasar Negara dikaji pada dua badan, yaitu BPUPKI dan PPKI. Panitia Persiapan <br />Kemerdekaan Indinesia dibentuk pada… A. 7 Agustus 1945 B. 1 Juni 1945 C. 10 Juli 1945 D. 18 Agustus 1945 JAWAB: A<br /><br />15. Pancasila sebagai dasar Negara digali dari nilai-nilai<br /> budaya dan agama bangsa Indonesia. <br />Dengan demikian Pancasila memenuhi s yarat empat kausalitas sebagaimana tercantum di bawah ini, k ecuali… A. Prima B. Materialis C. Formalis D. Efisien <br /> JAWAB: B<br /><br />16. Sebelum secara resmi disahkan pada tahun 1945 sebagai dasar filsafat Negara, unsur-uns ur <br />Pancasila telah dimiliki dan telah melekat pada bangsa Indonesia sebagai asas dalam adapt istiadat, kebudayaan, dan religius yang terakumulasi pada… A. Ma Lima B. Bhinnek a Tunggal Ik a C. Triprak ara D. Gotong royong <br /> JAWAB: S<br /><br />17. Pancasila sebagai way of life dalam kehidupan bermasyarak at, berbangsa, dan bernegara. <br />Dalam k onteks ini Pancasila memilik i makna sebagai… A. Kris talisasi nilai B. Pedoman hidup C. Karak teristik bangsa D. Kepribadian bangsa <br /> JAWAB: A<br /><br />18. Pembuk aan UUD 1945 alinea IV mencantumkan dasar Negara yang tersusun secara hierarkis <br />dan pyramidal. Hal ini merupak an… A. Sumber kebudayaan bangsa B. Filter bagi masuk nya budaya asing C. Ciri dan k arakteristik bangsa D. Petunjuk pelaksana peraturan <br /> JAWAB: C<br /><br />19. Hubungan kaus al – organis antara Panc asila, Pembukaan UUD 1945, dan Batang Tubuh UUD <br />1945 terkandung empat hubungan seperti di bawah ini, k ecuali… A. Ditetapkannya dasar Negara Pancasila B. Negara Indonesia ialah berbentuk Republik C. Kedaulatan negara berada di tangan rakyat D. Keberadaaan UUD lebih tinggi dari Pancasila <br /> JAWAB: D<br /><br />20. Pancasila pernah ditetapk an sebagai satu-satunya asas dalam berbagai bentuk organisasi, baik <br />massa maupun parpol. Saat ini Pancasila telah dikembalikan fungsinya, yaitu… A. Tetap sebagai satu-satunya asas B. Cita-cita organisasi massa dan politik C. Sebagai dasar Negara D. Sebagai pandangan hidup bangsa JAWAB: C<br />0813-2074-9020<br /> - 3 -<br /> <br /><br />Kumpulan Soal Latihan Ujian Penerimaan Calon Pegawai Negeri Sipil<br />21. Setiap produk hukum yang dihasilkan di Negara Indonesia tidak boleh bertentangan dengan <br />Pancasila. Pancasila sebagai sumber dari segala sumber huk um tercantum pada… A. TAP MPR NO. V/MPR/1973 B. TAP MPR NO. II/MPR/1978 C. TAP MPR NO. IV/MPR/1978 D. TAPMPRS NO. XX/MPRS/1966 JAWAB: D<br /><br />22. Perwujudan kesadaan manusia sebagai mahluk berak al budi yang menunjukkan harkat dan <br />martabatnya dan dengan tingkat k esadaran inilah maka harkat martabat manusia tetap luhur atau sebaliknya. Perwujudan kesadaran tersebut adalah berbentuk… A. Konsep hidup B. Akal sehat C. Norma D. Nilai JAWAB: B<br /><br />23. Dalam paham filsafat Pancasila harkat dan martabat manusia ditentukan oleh perilaku dan <br />moral manusia itu sendiri, yakni… A. Sikap kesungguhan manusia dalam memperjuangk an sesuatu yang menurutnya baik dan <br />benar<br />B. Perilaku yang senantiasa merujuk pada setiap situasi yang sedang dihadapi C. Sikap kerpibadian manus ia yang baik, benar, semangat dan tercermin pada mental dan <br />batin pelaku<br />D. Sikap manusia yang bers umber pada kebutuhan hidup sehari-hari <br /> JAWAB:C<br /><br />24. Pokok-pokok pikiran yang terc antum dalam Pembukaan UUD 1945 dapat dikategorisasikan ke <br />dalam empat pok ok. Pokok pikiran kedua adalah bahwa… A. Negara hendak mewujudk an k eadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia B. Negara melindungi segenap bangsa Indonesia dan seluruh tumpah darah Indonesia C. Negara berkedaulatan rakyat berdas ar atas kerak yatan dan permus yawaratan/perwak ilan D. Neara berdasar atas ketuhanan Yang Maha Esa menurut dasar kemanusiaan yang adil <br />dan beradab.<br />JAWAB: A<br /><br />25. Sumber tertib huk um yang dianut di dalam Negara Republik Indonesia adalah s ebagaimana <br />tercantum di bawah ini, kecuali… A. UUDS B. Proklamasi C. UUD D. Dekrit <br /> JAWAB: BANDY WRXhttp://www.blogger.com/profile/12608407519154681986noreply@blogger.com0